高雅婷s
接到“上网课是一种什么样的体验”这个提问，作为网课的一端，从教师亲身体验的角度来谈谈我的感受。
自2月10日网上教学开始至今，我作为年级科任教师和学校专职心理健康教师，已网上直播15个课时，先后经历了“实施前担忧”—“尝试中发现”—“持续中改进”—“互动中提升”这四个阶段。
1.实施前担忧———担忧什么？网络的畅通、家长的配合、学生的适应以及自己是否能即时有效地应对和解决网课进行中出现的各种意外。
2.尝试中发现———难忘教学女主播初体验。兴奋与紧张共存，新奇与激动交织。我的第一次网络直播课是隔着电脑屏幕面向全校师生家长，做了40分钟的疫期居家心理辅导。在钉钉平台的支持下，网络比较通畅，只是偶有延迟和卡顿，但这些在全校师生和家长的热情之下都不成其为问题。我发现：科学合理、预设充分的课前准备是教师网课成功的关键！
3.持续中改进———经历了最初的激动，在之后持续进行的五周教学中，不断的发现、思考、改进成了主旋律。根据学生反馈的课前自学预习情况，教案课件及教法不断改进，尽可能与当前疫情、学生心理及亲子沟通紧密结合，做到以实际状况来指导教法、以教学来促进学生实际问题的解决。
4.互动中提升———15个课时的网络直播教学，虽说隔着地域、隔着网络、隔着屏幕，却拉近了我与学生和家长的距离。那些平时在学校腼腆小意、一见老师就脸红胆怯的孩子一反常态，主动说出了内心隐藏已久的想法，多数是关于我为什么要学习、父母为什么对我那么苛刻、有了弟弟妹妹爸妈都不爱我了、我的朋友为什么不理我了等方面的问题。频繁的互动交流、即时的解惑答疑、正向的指导引领、积极的尝试改变，使师生乃至家长都得到了提升！
当前，任何事物都有两面性，网课肯定也存在不好的一面，如学生学习状况的监控肯定不如在校那么直接有效，长期居家学习导致亲子关系紧张等。但我们还是应该多看积极的一面，对吗？只要我们多开言论渠道、多想解决办法、多做积极改变，就能让网课的正面作用发挥得更多，更好！
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我两个小孩在家上网课，一个初三，一个高二，明天早上7点自己准时起床，我也跟着起来弄早餐给他们吃，7点半早自习，8点开始上课，总感觉他们好辛苦，一天没什么时间，上完课要写作业，效果也不是很好，他们自己也说好想回学校上课，不知道时候可以去学校，特殊时期，谁都没办法事，初三四月份要考试英语口语，又是体育考试，时间紧迫，不知道今年高考中考会不会推迟，平时我也是安慰他们说反正全国都是一样的，很公平不用担心。期待病情赶快过去，快点好起来的那一天！
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我觉得上网课挺好的。我上高三时学习成绩不好，身边好多同学请学校里的名师给当家教，一个课时200多。我当时家里条件也比较差，每当看到那些补课的同学，成绩提高了好多，我心里也感觉挺失落了。我并没有怨天由人，责怪父母没有给自己创造良好的条件，偶然的一次我接触到网课，感觉自己听网课比上课时还认真，收获也大，听完之后觉得自己内力大增。从此不比班里那些补课的同学差，我通过网课学习，感觉自己不比别人差，感觉自己并不是学不会，而是缺少一个好老师点拨。听网课的那一年，我成绩突飞猛进，其他同学感到惊讶，但他们并不知道我是通过学网课才有今天的成绩。听网课只要认真听，选对一个好老师，你就会成功。时至今日，我依然通过网课学习，我感觉自己能从中大有所益，我感谢互联网教学，他改变了我的学习成绩，让我生活充满了阳光，不必再为学习时的疑惑发愁。
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我是两个孩子的妈妈，我个人觉得上网校蛮好的，由于我和孩子的爸爸都是双职工，都要上班，很多时候接送孩子时间成问题，孩子现在还在幼儿园阶段，我给报的一些网课大部分一节课10分钟左右，孩子也很喜欢，她们在玩中学习，玩中成长，现在已经认识不少字也，也知道了很多道理，所以我觉得网课非常好，当然也有人说孩子会沉迷网络，但是据我现在的观察孩子目前没有，当天学习完成非常期待第二天的课程，体验度高。
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我家孩子上幼儿园，老师会在群里教授课程，星期一到星期五，每天上午是孩子的学习时间，家长要全程陪伴，还要督促，教导孩子把内容学会。
内容简单的还好，轻松学会，再拍视频或是拍照给老师学习成果，要是太难的，孩子也会不耐烦的拒绝学习，有时候我会很生气的教育她一顿，以前很有耐心的教育她，但是现在也会很不耐烦，会狠批，发现效果不好，还是要耐心一点对孩子有利，我有还有个三岁儿子，在学习的过程会捣乱，不过经过这么长时间的的教育，他已经知道姐姐网络学习的时候不能打扰，每到这个时候他就会自己玩去了。
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我家两个小孩要上网课，一个初一，一个高一，自从上了网课才真正体会到老师的难，想想老师平时要面对那么多的学生那要多有耐心，而我们作为家长才上几天网课都觉得那么累烦，所以作为家长以后要多多理解老师与孩子。
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上网课的话如果学生的自律能力差，电子设备前没有了老师们的监督，多半会心不在焉，或者专注度不高，对于不自律的学生来说效果不会太好，甚至是浪费时间。
而自律性比较高的孩子们，效果是要好一些，但是学习效果肯定是没有线下教育来的更直接。
另一个方面，大量的家庭作业以及规定的交作业时间也使学生们疲惫不堪，为了完成作业都要熬到凌晨，相信老师为了批改作业准备教案也是如此。
每天盯着电脑十来个小时，qq、微信、浏览器同时在线，各种文档、ppt以及问卷、作业，让人整天头昏眼花。没法更好的劳逸结合，提高学习效率。
这种方式甚至是比线下上课时更累，而且没效果。
还有一点是，很多老师没有直播的经验，也不知道更好的通过网络的方式跟同学们互动，让他们简单明了的吸收到知识点。直播效果的不尽理想，也让老师、学生们学习起来感觉到很累。
综上来看，网课的初衷真的是好的，但是却给同学们、老师、家长们增加了很多额外的负担。
祝您每天笑口常开
作为教育行业从业者，由于受疫情影响，最近只能在家上网课。网课跟普通的线下上课有很大不同。对于老师来说，本质上更加自由，但是由于学生个体差异，不同学生接受能力不同，所以也是焦虑不堪。
作为老师来说，用哪个平台上课，实在是太重要了！
一开始，都不太清楚该怎么上网课。先是学校给了一个网址，让我们通知学生去那个网址上课。
第一天上课，就翻车了......
人一多，网站就很难打开。有学生好不容易登录了，没有几分钟又被挤掉了。同学们在微信群里狂发上不去，信息不断刷屏。
既然网站不能上了，那就在微信群讲课吧。
于是，老师们开始带着学生在微信群上课。语音+小视频，忙得不亦乐乎。可教学效果呢？很不好。
1、效率很低，需要逐条点开语音条。微信语音是顺着读下去的，中间没有停顿感，不利于做笔记，学生听课很累。
2、没有课堂反馈，互动艰难。师生互动是课堂的灵魂。不提问吧，老师心里不安；提问吧，要么会刷屏，要不停爬楼看回答；要么一堆语音条，逐条点开，十分费劲。
3、教育、社交混在一起，老师学生家长都觉得心累。
我们只能再找其他的平台。
有老师提出使用无限宝。学生们不乐意。因为前些天有报道说无限宝侵犯隐私，还让钉钉成了背锅侠。学生觉得隐私有被冒犯到，不愿意使用。
如果使用斗鱼虎牙等直播平台，很多老师认为这些平台不是纯粹的学习环境，担心学生上课会分心。
为了能找到一个好平台上课，我们再把钉钉、微信群、无限宝、斗鱼等平台等放在一起对比，发现还是钉钉更适合上网课。
主要原因有下面几个：
操作简单方便。太重要了。很多上了年纪的老师抵触上网课，就是担心操作复杂，自己学不会。有些软件，连我都整不明白，还要调试什么网络状况，什么设备参数，听起来都头大。钉钉的界面就很简单，还有非常清晰的教程，很多老教师也都能上手操作。
直接建群，直接把录好的视频放在钉盘，没有存放时间限制。微信只有7天实在太难受了，很多同学有些资料有遗漏没打开，过段时间就没了，还要挨个儿发送，非常麻烦。
可以一键发起直播，不需要下载其他程序了，直接手机或者摄像头、电脑桌面共享，播放图片视频PPT等，而且比很多软件好的一点在于根本不会卡顿，非常流畅。
还可以无限回放。学生没听懂的地方，可以随时看回放，重新学一遍。直播上完课了后会直接生成一个视频。如果学生某一段课没有听清楚，或者是有事当时没有赶上，你就可以看回放，这个回放也是非常清楚的。改作业遇到学生有问题的，我就直接让他们看上课讲的视频范例了，省了挨个儿教育的时间成本。
信息可以永久保留。这个实在是最让人头疼的地方，好在钉钉的信息是可以一直保留的，防止出现有消息没注意看，最后又要重新发送。而且手机和PC端切换的时候，内容都是同步的，也可以防止遗漏消息。
可以快速布置收发批改作业。家长可以线上确认签字；可以一键发布打卡任务，自动提醒、汇总、统计完成情况，而且家长签没签，什么时候签一目了然，我们也减少了和家长的扯皮，毕竟之前我们每次都通知了某些家长，家长总是装作没收到通知；
已读和未读功能，能清楚知道哪些同学家长没有阅读，可以及时ding一下他们。紧急事情发生还能直接用软件打电话，有些家长以前非常心机留的都是些备用机号码，找人永远找不到。
消息撤回功能，没有时间限制。永久撤回可以防止某些内容不适合学生观看，而且像班主任是可以帮忙撤回的，就更贴心了。隐私保护也很到位。成绩单可以单个发送，不用担心成绩被其他人看到。
美颜功能良心！广大女教师的福音，之前有同事反馈自己上播的时候，脸简直不要太大，所以弄得我们一众女老师压力也很大，记得直播那天，我很早就起来了。特意洗了头，还撸了个妆。虽然每逢过年胖几斤，但是有美颜功能，一下开到满级，仍然可以假装很瘦出镜。
记得当时我们有课需要直播的时候，钉钉选项可以选择露不露脸。我选择了露脸。一个假期不见，同学们也很激动，大家叽叽喳喳讨论了最近在家里憋疯了之类的，直到正式开始上课，才进入了正常的教学状态了。
不过我觉得一堂课教学质量高不高，关键在于师生互动好不好。不论是在实地课堂上还是在网络上。
在课堂里上课，老师们最怕的就是自己讲得激情澎湃，学生却是面无表情，神游太虚；而上网课，老师担心的是自己直播用尽了各种招式吸引注意力，学生却在屏幕那头在做别的事情。
好在钉钉有一键连麦功能。有了它，再也不用担心课堂互动了。无论是我想提问，还是学生举手回答，都可以连麦解决。
提问环节，同学们的专注力空前集中，毕竟连麦后，自己就出现在其他同学的视线里了，刚开始大家还是有点懒散的，不过自从几次连麦看着不认真的同学的脸，从白色涨成红色之后，大家就开始认真对待了。这对学生来说，可能也有些魔鬼。哈哈哈。
不过说实话，看不到学生，讲课会失去焦点，容易越讲越干巴。毕竟一个人对着屏幕讲让人有点不自在。不过好在最近收作业的时候，同学们都算是能基本完成要求。
当然，后来我也特别去问了同学们网课的感觉如何，同学们反映用钉钉学习很方便、省心（虽然不知道是不是真心的，毕竟最近看到很多网上吐槽的钉钉五星好评，分期付款哈哈哈。）
疫情之下，能让学生们不耽误学习进度，用钉钉等工具平台上网课，是最优解了。
所有的新事物都有一个适应的过程，适应之后就是和谐与新的习惯。
未来“体制院校+教学辅助工具”的合作，很有可能逐渐蔚然成风，钉钉等工具平台和相关产品的前景值得期待。
当然，最后同步大家一个很可怕的消息，就是我们用钉钉上网课的时候，你以为是给学生上课，但是可能旁边旁听的就是学生们的“一家老小”。他们整整齐齐的坐在那里监督你的教学质量。
自从从同事那里知道了这个消息后，我现在上课真的是打起十二分的精神了。不过我也明白了，上网课期间，有些学生连麦期间一直正襟危坐，完全不像以前在学校里那懒散的样子。
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网课的参与群体包括学生、家长、老师，所以下面将从学生、家长老师三个角度讲述他们的体验，然后分析网课的利弊，最后总结在网课期间该怎么应对！
——作为学生
1、平台太多，手机内存不足，注册之路太难。网站进不去，进入了被挤出来，好不容易填好资料了，掉线！疯了！
2、老师上课PPT 加载失败，视频卡顿，直播被封。内心独白（等的我花都谢了！老师你怎么还不上课？老师你卡了，老师你咋不说话？老师开始上课了吗？）
3、学习五分钟，休息两小时。专注力不够，自觉性没有，终于过上了一边听课，一边吃零食，一边看电视的神仙日子。——痛并快乐着。
4、落后地区网络覆盖率不足，为了不落后，各种神操作上线！有蹭隔壁WiFi的，有爬到山顶蹭网络的，我们这些爱学习的也太难了！
6、感觉比读书时候还忙，每天各种课程苦不堪言，各种打卡，作业，拍照，上传，以前是门后有张脸，现在的全家总动员，感觉自己彻底失去了自由。
7、眼睛度数高了，休息时间少了，每天就像打了鸡血一样，一天8小时的学习，王者也没打的了，剧也追不了，就连课间十分钟也省了。
——家长的感受
1、孩子这个神兽吧，上学的时候逼疯老师寒暑假的时候逼疯妈妈，但是今年情况特殊一个“停课不停学”同时把老师和家长都逼疯了！
2、脑子不够使，各种软件不会用。上课平台不统一，注册太复杂，注册人太多，直接进不去。
在这个信息发达和各种传媒工具，电子化的泛滥的时代，突然有一种年逾古稀，啥都不懂，心有余而力不足的感觉。年轻的父母都产生了一种无力感，难以想象那些留守儿童的爷爷奶奶是一种怎样的感受。
接到老师布置网课任务的时候
3、没有纸质课本，只能网上下载电子版，突然发现家里电子设备不够。
一台需要用来看网课一台需要用来看电子课本，还要一台待在群里保持联络。家长直呼“我太难了”！
4、学习硬件设施不足。
没有作业，就只能自己出题，于是家长们绞尽脑汁给孩子布置作业。老师布置的作业只有电子版，就只能打印，家里又没有打印机，还没有纸，于是各种神操作出现江湖。
5、一人身兼数职：家长，老师，厨师！突然发现自己很全能！
喊孩子上课写作业喊到口吐白沫，而孩子们稳如泰山，一动不动！每天和孩子们斗智斗勇，玩着猫爪老鼠的游戏，终于体会到了老师的不容易！遇到有些题教了几百遍孩子不会，就默念“亲生的，亲生的！”就只剩一口气！改作业的时候，气得火冒三丈。
6、每天打卡，拍照，传作业，深切体会到了“皇帝不急太监急”。时刻关注群消息，生怕遗漏了任何通知。
7、脾气比以前大了，嗓门比以前高了，比杜甫更忙了！
——老师的感受
1、早就习惯了传统教学的老师，面对这种新鲜的上课方式，各种问题层出不穷。
（1）不熟悉平台规则被封号
从老师变成主播，很多老师对平台规则的不熟悉，各种笑话应运而生。生物老师上课上课讲到敏感词汇涉嫌涉黄而被封号，上课就抽了根烟就被封号。
（2）不熟悉软件操作闹笑话。
把自己静音的政治老师，对着空气上了一节课。
（3）硬件设施跟不上，不是卡网就是掉线。
上课设备不齐全自己亲自动手做，愣是逼出了很多不为人知的手艺，突然发现自己多了几门技艺。网课结束是，估计都变成全能型人才了。课都结束了，学生才问开始了吗？一节课的内容，几节课才讲完！这效率弱爆了。
2、不用去学校，但工作量却比以前更多。
不仅肩负艰巨的“劝返”工作，还要设计全新的线上教学模式。一天看800个群比新媒体运营小编还要忙。线上修改作业也是要了老命，分分钟看花眼。
3、即使你自嗨了一节课，也并没有学生搭理你！老师们的苦恼在于：效率低，学生到底能收获多少
4、因为课程转到了线上，老师不能随时观察学生们的动向，学渣们的假装听课妙招层出不穷。
5、对很多老师来说，直播是挑战，讲课一小时，准备两三天，再加上批改作业等等，任务量大大增加。
网课的利弊：
1、上网课能维持教学进度，但却不能保证教学质量。
2、网课缺少了学习氛围。
3、长时间上网课对于孩子的眼睛会造成不可挽回的伤害。
4、在落实停课不停学时推行一县一策，一校一策，缺乏统一科学管理，对薄弱环节和存在问题预判不足，违背了停课不停学的初衷。
5、学生的负担没减下来，反而又增加了。同时也加重了老师和家长的负担。形式主义严重。
6、网络承载力不行，承载网课的平台服务器，也几乎都出现了卡顿和过载。
7、免费网课众多，鱼目混珠，学生缺乏甄选意识，苦不堪言。
8、家长过分的焦虑，特别是高三学生的家长，孩子压力过大。
9、对于一些困难家庭的孩子来说，因为缺少电视、电脑、智能手机等终端设备，想要在家进行线上学习并非易事。
作为老师
首先，教师应该扮演好“导师”的角色。从个体差异方面要更多地了解每一个学生，根据每一个学生的特点给予差别化的指导，实现因材施教。
其次，教师应该扮演好“导购”的角色。在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度。
第三、教师应该扮演好“学伴”的角色。成为学生身边可以信赖的“学伴”，一种远程在线，但时刻在场的智慧“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象。
第四、努力加强自己的专业素养，提高网络技术，做一个与时俱进的老师！
作为家长
1、空中课堂，老师无法有效监督，家长才是主角，应该起到督促作用，提醒孩子按时进入线上课堂，帮孩子调试设备，让孩子重视课堂纪律、端正坐姿、认真听课、认真做笔记，不明白的地方课后看回放或咨询群里的老师。
2、免费网课众多，不要盲目多选，“嚼多不烂，适得其反”，可选择孩子感兴趣或确实能提高孩子学习能力、培养孩子学习习惯的课程。
3、不必过分焦虑，让孩子德智体美劳结合，不能一味追求学习成绩。
作为学生
应该摆正心态，以积极的心态来面对网课，端正态度，保证规范的作息，多阅读课外书，加强锻炼，多帮父母做家务！
“停课不停教，停课不停学”，正确的理解应该是教师配合家长督促学生在家里复习好功课，而不应该是利用网络在线教学整体推进新课教学。
不管是学生还是家长都应该理解国家政策的初衷，不盲目，不消极！
李小姐的成长日记
对于学生而言，我没感受过，不清楚。
作为老师，我深有体会。
不知道屏幕那边的学生是在听还是在玩，是坐着还是躺着。扔出一个问题，加上网络延时，等待学生回答，感觉仿佛过了一个世纪，有那么一两个学生回答了，然后后边就跟战队似的全都是一样的答案了。
不知道学生到底听懂没听懂，作为老师觉得这个题该讲一讲，可是学生们竟然都答对了。不知道是脑子开了光还是有了辅助。
当然对于不同的学生效果应该不一样。有些学生跟上了老师的节奏，一旦有疑问就立刻私信过来。这样其实跟一对一差不多了。但是对于跟不上的学生来说，你以为是上网课的原因吗？你在教室里就能跟上吗？在教室里老师可以及时提问你，可是隔着屏幕。。。。老师爱莫能助呀
所以什么体验？作为老师，感觉太难了！
这个图片来自于网络。但是我觉得真真真真的说出了老师的心声
