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從小記事以來，父親就一直在教育我：“只有讀書成績最好的娃娃，才能考上好大學，走出農村不當農民”。其實不止我父親這樣教育我，周圍的鄰居都這樣教育孩子。在樸實的農民眼中，讀書成績好的農村娃，才能考上大學、有一個好工作，才可以擺脫祖輩面朝黃土背朝天的命運。
“讀書”二字深深烙印在農民的血液中
自古以來，民間就流傳著這麼一句話：“萬般皆下品，惟有讀書高”。對於讀書的渴望影響著兩千餘年來的農民。在封建社會，農民要改變社會階級，只能通過讀書來實現，且是唯一途徑。千百年來對“讀書”的渴望，已經烙印在農民的血液和靈魂中。甚至在一些農民看來，讀書才是唯一出路，讀書成績好才是唯一的成功，其他的成就不值一提。這已經可以算是農民普遍的偏執了。
進入了新社會，讀書一事對農民的影響不減反增。這是為什麼呢？因為古時農民想要讀書，是一件非常艱難的事情，對於家庭而言減少一個勞動力，收穫會減少，本就艱難的日子過得更難；對於個人讀書而言，沒有好的老師，沒有好的書籍，難度不言而喻。到了新中國，農民讀書難度銳減，因為國家全民普及教育。以往不可得的機遇，現在能夠得到，讓農民倍感珍惜，對於讀書一事自然非常重視。
特別是1978年恢復高考以後，“高考”這一讀書關鍵事件更是讓農民重視，甚至被視為農村娃改變命運的唯一途徑。的確，學習成績好的農村學生，通過高考考上理想大學從而改變了命運的人大有人在。自從高考恢復以來，很多的農村大學生通過分配成為國家公職人員、科研人員等等職業；現在的農村大學生也可以大概率找到適合自己的工作，比讀書成績差的要容易得多，自然是成功的體現。
本來農民就重視讀書，現在讀書“成功”還能有好的工作、前途，自然是農村家長和學生的第一追求。普遍的農民認為，只有讀書成績好，才能改變農民命運，這似乎是自古到今的不變“真理”。
讀書成績好的農村娃，並不一定代表著成功
讀書成績好，確實是一種學習能力的體現，但卻不是父輩農民認為的那樣，是唯一的成功途徑。成功的體現有很多種，讀書成績好不能完全代表。
不管是在城市，還是在農村，高分低能的情況大有人在。相較於城市，農村出現的幾率也很大。這是為什麼呢？這都是因為父母的過度重視造成的。父母偏執認為讀書成績好代表著一切，就讓自家孩子只讀書，不做農活，導致五穀不分。也有農村教育造成的。農村的學校在素質教育一塊，普遍落後於城市，甚至很多農村學校仍然信奉分數至少。只讀書，也許成績好，但是其他方面發展就比較差。這樣的高分學生，很難有事業、家庭等方面的成功。他們的“成功”，只停留在讀書階段。
反而很多成績差的農村學生，他們由於地處農村自然環境，觀察力、創造力、動手能力都得到鍛鍊。他們也許讀書成績不好，但是其他方面的發展並沒有拉下，在成年以後更容易獲得現代意義上的“成功”。
所以，讀書成績好的農村娃只獲得了一種成功，卻不是成功的典範。
“成功”在於培養，改變命運農村差生也可以
農村的學生，從家庭條件、教學條件等方面都比較薄弱，要想獲得成功，必須要從小“培養”。這種培養，重視讀書成績是一個方面，另外還要重視德智體美勞全面跟進。成功的要素很多，只要努力，農村的差生也可以改變命運。
1、能夠把學習搞好，取得好成績仍然是首選。當前的高考制度，仍然是分數為王。所以，雖然成績好不是唯一成功的途徑，但是取得好成績仍然是農村學生的首選。成績好的學生，會更大幾率上好大學、接受好教育、獲得好工作，相對於其他改變命運的途徑而言是成功率高、社會普遍認同的途徑。所以，能夠取得好成績，還是要努力取得好成績。
2、不以分數論英雄，均衡發展很重要。除去好學習成績，一定要培養農村學生的觀察力、創造力、動手能力和創新思維，還要培養學生的社會交際能力。學習差的農村娃，更要重視這些能力的培養，努力將自己打造成為綜合性人才。及時讀書這條最好走得路斷了，還可以通過社會鍛鍊獲得成功，從而改變自己的命運。
3、要善於抓住機遇，乘風而起。現在社會的發展，成功的定義已經不僅侷限於父輩眼中的成功。不管學習好的還是學習差的農村娃，應當拋卻讀書時代對成功的定義，抓住眼前的機遇，做一個對社會、家庭有價值的人。現在的很多農民，讀書是成績不怎麼樣，但是通過自己的努力成為了網紅、創業者等等，宣傳了家鄉、帶富了村民，為社會創造了價值，他們就是抓住機遇改變命運的鮮活例子。
農民朋友們，改變命運的方式有很多種，我們鼓勵通過讀書改變命運，也不放棄成績差的農村娃。我們鼓勵農村差生，引導他們去闖蕩，相信他們通過自己的努力也能改變命運。
道路千萬條，讀書第一條。成績不理想，努力去闖蕩。
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