顏言520

對於這個問題，我有幾個方面的思考：

第一，什麼叫歧視？

歧視，意思是不平等地看待。也是不尊重的近義詞。不被尊重的言行有很多，比如，不經過調查的訓斥、指責、把責任全都推給一個人、和邪眼看人的肢體行為等。

第二，被歧視的感覺是怎麼來的？

這可能有兩個方面的原因。

一方面可能是你的敏感所致。比如老師的言語舉止很像你家庭中某位成員的言行舉止，而你常常感覺到那位家庭成員在歧視你，所以面對類似的言行，你也會感受到被歧視。

另一方面，老師確實在某些時候、某些事情上處理不公，沒有尊重你，讓你感受到被歧視。這樣的感受對於一個學生來說，是很難過、很痛苦的。我有過切身經歷。

初二時，我是班上學習委員，因為學習努力，成績也不錯，很受老師喜愛。自從發生一件事之後，老師的態度便來了一百八十度的大轉彎。

那次，父親去武漢出差，想帶我去見識一下大城市的風采。長這麼大我從沒去過武漢，內心的高興勁就別提了。我壯著膽對班主任實話實說，想請三天假。班主任回應說：如果你是去玩，我是不同意的，如果你堅決要去，我也不反對。

初二的年紀會把事情想的很簡單，覺得老師說了“如果你堅決要去，我也不反對”，可能也是可以去的吧。結果我去了。

那一趟玩的很開心，父親帶我去了動物園，武漢長江大橋，還在橋頭給我買了一支鋼笑，筆套上刻上“武漢長江大橋紀念”的字。那個珍惜和滿足，現在想來還栩栩如生。

然而，回到學校後，發現班主任的態度完全變了，基本對我不理不睬，連正眼看我都很少。剛剛還對我的同桌一臉微笑，轉頭就對我一臉不滿意。這對我是天壤之別，我的心就像霜打的茄子——焉掉了。

我不記得那一年是怎樣過來的，但我記得當時根本無心聽課，心情憂鬱，看著班主任就緊張，不斷做錯事，各科成績都往下掉。期末時班主任給我的評價是：性格內向，學習效率不高。直到初三換了一個班主任，我的情緒才慢慢好起來。

說到這裡，回到你的問題：你感覺被歧視了，是否可以仔細想想，列出一些具體事例，看看老師的哪些言行有歧視的嫌疑？是什麼原因導致了這些歧視？

第三，是什麼原因導致了被歧視？

現在回看起那件事，難受的感覺依然還能體會到。我很敬佩自己：在那個很難受的時間裡，我是怎樣挺過來的？也會重新看待那件事情：老師的情緒直轉急下是怎麼來的？其實與我沒有聽她的話有直接關係。

換位思考一下，如果我是老師，對於這樣不聽話的學生，我可能會有兩種感受：一種是感覺到自己不被尊重，在這個學生眼裡我的話根本不算什麼；另一種感受是，這個學生竟然把玩比學習還看的重要，這樣的玩難道不耽誤學習嗎？

從這個角度，我看見了老師的用心：其實是想讓我抓緊時間好好學習。換句話說，老師會擔心，如果我的學習被“玩"耽誤了，多麼不應該。原來，她是“恨鐵不成鋼”啊！

如果當年我能理解到老師的良苦用心，或者當我看見老師的情緒後去和老師做個檢討和道歉，最好我好好思考老師的意見，不出去玩，在學校老老實實上課，老師就不會用完全不一樣的態度對待我，我的心態和成績也就不會受到影響了。然而，那個時候的我玩興太大，好奇心也太重，根本理解不到老師的用心，才招來了老師的”歧視“。

分享我的故事，只是想供你參考，面對老師的“歧視”，我們該怎麼辦？

第四，如果被老師歧視了，怎麼辦？

我覺得可以去做三件事。

第一件事：瞭解老師為什麼會有這種”歧視“的情緒出現？是”我“做了什麼讓老師不滿意嗎？還是有什麼事情被老師誤解了？

要解開這個謎底，就要想辦法去和老師溝通，表達自己感覺到被“歧視”的感受，同時表達自己的態度：“如果自己有做的不好的地方，還請老師批評指正，我一定注意改正。”

如果老師真的對你有意見，你以這樣的態度與他（她）交流，正常情況下他（她）應該會說出來，如果不說，同時還繼續“歧視”你，那你可以向父母尋求幫助，請父母出面與老師溝通，疏通障礙。

第二件事：多看到老師情緒背後的渴望，很有可能是希望學生好好學習，認真聽他（她）的課，而且學生以這樣的態度去學習，其實是對老師的尊重。畢竟老師的教學質量也是有要求的，而教學質量的高低，是以學生的成績來展示的。

第三件事：如果上述兩者都做到了，老師還是態度不改，繼續歧視你。那麼很有可能是老師的心理健康出了問題，導致情緒不佳。

席勒說過：不知道他自己的人的尊嚴，他就完全不能尊重別人的尊嚴。

一個不懂得尊重自己的人，是無法學會去尊重別人的。這就與你無關了，你所要做的就是不被老師的情緒帶著走，專注自己的學習，用行動告訴老師：你是有能力的，你是值得被尊重的！

當然，要做到這樣的專注學習，必須具有強大的自我管理能力。並且也需要尋找支持的力量，可以多與父母和好友溝通。

有一點我也想分享給你，就是你能做到在被歧視的過程裡還努力集中精力去專注學習，這本身就是對自己意志力的一個礪煉。從這個角度講，被歧視不一定全是壞事，有可能會是促使你獲得更大成長的好事。正所謂：危機與是轉機。

哈佛媽媽親子園

你好！我是一名老師，但我從不歧視任何一個學生。也許我還要感謝當年歧視我的那個老師，讓我更加明白對學生一視同仁是多麼重要的一件事。

說說我當年的經歷和做法吧。那是高一的時候，我從一個小山村考入縣裡的重點高中還是重點班，在班裡我的成績也不差。有一次單元考，我英語考了125，班級前三應該是，我們班主任就是英語老師，他滿臉狐疑地問：“你也能考這個分數？”我當時真的是太生氣了，一個老師怎麼能說這種話呢？你可以懷疑我，但你不能羞辱我，對吧？反觀他對城裡的同學，說話就一臉堆笑，總是客客氣氣的。我當時就暗下決心，我一定會用實力證明我自己的。

當時是寄宿，宿舍一般11點就熄燈了，剛好我們宿舍旁邊有一盞路燈，我經常在路燈下加班加點，還經常被生管趕去睡覺，可是等生管一走，又站在路燈下背單詞背課文。不為什麼，我只為爭一口氣。“功夫不負有心人”，我的英語成績一直都排在班級前列，儘管班主任兼英語老師還是不怎麼待見我這個農村來的學生，但我證明了自己。

那段日子已經遠去，也在我內心留下難以除去的痛，但也更激發了我學習的動力，更影響了我現在公平公正地去對待每一個學生。

所以，希望你能堅強起來，當成對自己內心的一種磨鍊，用實力去證明。實力是自信最好的表達。就像我們的國家，也曾被看不起，但我們用實力證明了自己。唯有自己強大，才能獲得尊重。烏雲過後，便是陽光！加油！

天嗨藍藍

孩子：“爸爸，幼兒園老師不喜歡我。”

爸爸：“為什麼呀？”

孩子：“開學第一天排座位就把我排到最後一排，可是我的個子是班級最矮的。”

媽媽：“上次教師節在門口其它家長都在送老師卡，你不讓送，現在每次過去送孩子上學，老師都對我們不管不問，可對其它家長和孩子卻都笑臉相迎，咱們要不要給老師和學校送送禮啊？”

爸爸：“別助長這種風氣，看看再說。”

……

孩子：“爸爸，老師從開學到現在沒有讓我回答過一次問題，但是我每次都把手舉的高高的，好失望。”

爸爸：“兒子，老師沒有讓你回答問題，那是因為咱們剛轉過來，老師對你還不瞭解，如果瞭解到你很優秀，他肯定會讓你回答問題的，你要堅持，把你的優秀的一面展示給老師，老師肯定會喜歡你的。”

孩子：“真的嗎？”

爸爸：“真的，老師都喜歡優秀的學生。”

……

孩子：“爸爸，今天老師讓我回答問題了。”

爸爸：“怎麼回事啊？怎麼這麼開心啊？”

孩子：“今天老師上課提出了一個問題，全班沒有一個小朋友舉手，就我舉手了，老師只好讓我回答了。”

爸爸：“什麼問題啊？”

孩子：“人字加三筆變成什麼字？”

爸爸：“你怎麼回答的啊？”

孩子：“上面加一橫，再加兩點，不就是一個頭字嗎？”

爸爸：“我怎麼沒想起來呢？你好聰明啊！”

……

孩子：“爸爸，老師今天排座位把我排在前面了！”

媽媽：“現在送孩子上學老師態度好多了，怎麼回事啊？”

爸爸：“如果孩子真的被老師歧視，與其改變老師，改變學校，不如我們改變自己。”

小王老師的王老師

記得我在上初中那會，屬於那種成績一般，班級排名一直都是中後的那種，人長得胖，所以無論是從成績和長相都是不討老師喜歡的那種，班主任經常在課堂上當著全班同學的面羞辱我長得胖，每次查作業背書這些的時候，查我也是查的最嚴，每次在校園裡撞見的時候，我打招呼他也是對我看都不看直接走過去，初中中考的前一天，也可以說是初中的最後一節課，同學在寫我的同學錄，被班主任發現了，他當著全班同學的面再次羞辱我，當眾沒收並撕掉了我的同學錄。後來中考成績下來了，不知道是老天眷顧還是我蒙的準，考上了省重點高中，拿通知書的時候，我才見到班主任第一次對我笑。但是那初中三年他對我造成的心理陰影，直到高中畢業都沒有消除。

我現在已經工作了，見過了更多的人經歷了更多的事，思考了一下，他當時歧視折騰我無非這麼幾個原因：

1、作為老師，他揹負著學校的教學考核指標

學校作為培養人才的機構，肯定會對老師有著考核要求，這直接影響到教師的評級和薪資，所以作為與自己實際利益相關的升學率，好評率，老師肯定會對學生嚴格管理。這也就是為什麼我們普遍看到的老師會對好學生好臉色，而差學生基本不會給好臉色的原因了。當然，優秀的老師，從內心深處，有著教書育人的職責追求，他也希望自己的學生將來能夠各個成為人才，不希望他們將來成為社會的累贅。

2、每個人都有自己的喜好

我們每個人都有自己的喜好，老師也不例外，有的老師喜歡老實聽話的，有的老師喜歡活潑機靈的，有的喜歡長得好看的。我見過成績好的，但是調皮搗蛋讓老師看不順眼的，也見過成績一般的但是老實聽話老師很喜歡的，也見過成績很差但是長得很好看的女學生，老師也得過且過不管她不罵她的。所以有時候，成績也不是判定老師歧不歧視你的唯一標準。

3、每個人的職業操守不一樣

有人的地方就有交際，有交際的地方就有社會，學校也是個社會，只不過比外面的社會稍微單純一點，這一點如果你將來進入社會，就會同意我這種說法。成年人職場上的公關和手段也會被帶入到學校，作為家長，有些會希望老師對自己的孩子照顧一點，管理嚴格一點，希望老師能把自己的孩子成績提高。那麼，有了這一點需求，就會滋生客情公關現象，講白了家長就會用各種手段拉攏討好老師。我說的不是全部家長，但是不排除會有部分家長這麼做，那麼難免就會有老師對部分家長的孩子特殊照顧。這些我也見過不少，我那位初中班主任，就是個職業操守很低的主，除非成績好的，不然學生父母不做點東西，就不會給他孩子好臉色看，而我父母也是有操守的人，整整三年，不做任何公關（面無表情的微笑）。

所以，我認為，如果你現在的老師歧視你，你可以從上面3個角度去考慮。

如果是第一個，就需要始終明白一點，學習是你自己的事，將來進入社會後，重要的是你的學習能力，可能你現在苦苦學的生物物理化學等等都用不上，這些知識我現在也可以說全忘了，你可能喜歡畫畫，喜歡體育，喜歡攝影等等，將來也可能在這些方向上大放光芒。你的學習能力才是你人生的天花板，是你能與那些富二代那些含著金鑰匙出生的人最好的PK武器。所以，如果因為學習成績問題導致你被老師歧視，你完全不必理會，因為外面社會歧視更多，你可以當成是對自己的一次鍛鍊，做好你自己，提升自己的學習能力和成績水平，把這個心理素質和學習能力練好以後，將來進入社會，你也會如魚得水。

如果是第二個，那你更不必理會，要知道，你是為你自己而活，而不是活給別人看的，如果今天張三喜歡瘦的，你就去減肥，明天李四喜歡老實的，你放下籃球去班裡裝樣子看書，那你會不會很累，這樣你會失去自我的。所以，還是那句話，培養自己的學習能力，多去認識自己瞭解自己，把精力放在正確的事情上，而不要理會別人是否歧視你。

如果是第三個，還是那句話，做好你自己。這麼多年過去了，現在的風氣應該好了很多。不管怎樣，打造好自己才是最重要的，如果指望一些偏門邪道，路肯定是走不長的。與其把精力放在如何討好老師上，為什麼不放在提升自己上面呢。

以上是我自己的思考和見解，希望能夠幫到你，謝謝。

迪威說

應該這樣說，老師歧視你，證明對你還有感情。老師對一個學生的愛與恨，更多的是出於對這個學生的期望。如果一個老師對你已經沒有任何感覺，那才是悲哀。我作為一名教師，雖然有教無類，但是我必須承認，對不同的學生心裡是有分別心的。徒遇良師難，師遇賢徒更難。哪個老師不喜歡天賦異稟，勤奮刻苦的學生呢？我在大學從教近10年，遇到打心坎裡特別喜歡的學生不過三五人。所以，當老師歧視你的時候，一定從自己身上找原因，我們努力改進自己不只是為了讓老師喜歡，而且作為一個學生的本分。

劉楊胤祥

同學，你確定老師是歧視你嗎？我的意思是，有時候，老師特意用激將法，或者換個方式關注你，故意讓你以為他看不起你，激發你的潛能。如果是這種狀況，那你就好好的努力，不辜負老師的期望。如果他真的是瞧不起你，那你就只能自己努力讓他瞧得起咯。而且，越是他瞧不起你，不樂意搭理你，你就越要纏著他問長問短問東問西，除非他不想當老師了，否則他出於職業道德，都會給你解答。這樣，你不領學到了他的知識，還把他累得半死！挺好。

我每次跟學生說，你如果不喜歡我，想要讓我生氣難受的最好的方法就是努力學好數學（我是高中數學老師），超過我，滅掉我！

唉喲哎喂呀

人類之所以區別於動物，是因為人類有思想、有感情，被老師歧視是當事人的一種主觀感受，他覺得自己被歧視，從老師對自己的態度和言行舉止中感受到老師對自己的歧視。那麼到底事實如何呢？我們要具體情況具體分析。

（一）所謂的“歧視”是孩子過度敏感，自己臆想出來的。

溫室裡的花朵經不起風吹雨打，現在的孩子心理很脆弱，心理素質很差，在家裡都是“小皇帝”、“小公主”，受不了冷落和打擊。生性多疑敏感，自我評價過低，所以有時候會對於老師的一些言行有過度的反應，捕風捉影，自認為不受老師待見，覺得老師歧視自己，事實上並非如此。

老師每天面對幾十甚至幾百個學生，除了備課，上課，批改作業之外，幾乎沒有多餘的時間來跟學生溝通交流，所以學生犯錯，老師往往一步到位，直接了當的批評，有時難免會過於嚴厲，但是老師也是就事論事，“嚴師出高徒”，作為學生應該知錯就改，不斷進步。對於老師的教導銘記於心，而不是去糾結老師是不是歧視自己，貶低自己。

（二）老師言行把握不準尺度，確實傷了學生的自尊，也就是言語間的確透露著所謂的歧視，這種情況也時有發生。

老師一般都是比較較真兒的性格，他的每節課都希望學生能夠認真聽講，希望每個學生都能出類拔萃，當有學生落後、甚至自暴自棄，老師自然覺得自己的努力全都付諸東流，一些落後的學生讓自己名譽掃地，影響全班的總成績。

在這樣的心理之下，老師就控制不了自己的情緒，說出一些過激的話，可以理解為一時的氣話，就像父母對自己的孩子也是”愛之深責之切”，“恨鐵不成鋼”，有時也會說出一些傷孩子自尊的話，但父子沒有隔夜仇，過後很快就好了，那面對嚴厲的老師，我們是不是也要多一些理解和包容呢？

（三）當然，對於一些觸犯法律的侮辱、體罰學生的老師的行為也肯定是不允許的，也不能姑息的。可以投訴、舉報，甚至可以報警。

近年來，老師體罰、變相體罰學生的案例也時有發生，遇到不公平待遇，也要勇敢的站出來維護自己的合法權益。遇到事情要及時跟父母溝通，尊重老師，當然也得保護自己，對於一些無視國家法律，危害青少年健康的低劣行為也要勇於抵抗。

總之，古人云“一日為師，終生為父”，作為學生，應該尊敬老師，理解老師的良苦用心，遇到困難及時與老師溝通，不要自我封閉和樹立敵對態度。作為老師都希望“桃李滿天下”，但是世界上找不到完全相同的兩片葉子，不能完全以成績論英雄，應該全面地平等的對待每個學生。師生之間只要互相理解與包容，一定可以友好相處，共同進步。

小學輔導老師

自然是奮發圖強，花無百日紅，莫欺少年窮！

首先你要確認清楚老師是不是真的歧視你？他又為什麼要歧視你？

如果老師真的歧視你

先找找自身的原因，是否因為某件事情讓你和老師產生了不愉快？然後去和老師私下進行交談，承認錯誤。一般的老師都不會太和學生計較，因為他們經歷過的學生是比較多的，大多數你身上有的情況他可能以前就已經遇見過了，和老師好好溝通事情也就很好解決了，不要讓這種迷惑一直困擾你影響到你學習。畢竟學生的主要任務是好好學習，和老師的矛盾是沒有必要的

假如你自身沒有犯太大錯誤他歧視你，故意不給你好臉色讓你難堪，那麼他就是屬於心理變態，因為明智的老師對於不喜歡的學生一般都是漠視不搭理，這種變態老師根本就不用管他，他歧視你你還不能無視他嗎？他越是歧視你更要努力學習，尊嚴從來都是自己掙回來的，只有自己強大才不畏懼別人的眼光。如果他挖苦你，並且還罵你父母，這種可以直接舉報。

反向激勵法

按說大部分的老師都是善良的，他們對待學生和對待自己的孩子一樣，都是希望他們成材。

可能由於你的行為過失或者是成績下滑讓老師感到著急，好言勸說又沒有效果。這時候老師可能採取另外一種方法，那就是用“歧視”你的做法來達到激勵你的效果，希望你可以醒悟。這種老師就會經常挖苦你，但都不會涉及到父母。經常給你一些小難堪，讓你覺得不舒服。

對於這種行為，自己要學會分辨，更要善於變通，最主要的是學習不能落下，只有自己強大，尊嚴才會存在。

老三雜談

遇到老師看不起自己和孩子的狀況，那首先得弄清楚老師歧視的原因。

如果老師是因為家長管教孩子不力，與老師教育觀念相悖，建議和老師進行溝通，一則讓老師瞭解你家庭的困難，二則自己做出改變，儘量配合老師做好家庭方面的工作。

如果老師是因為沒送禮就歧視，那你就得想想，到底你要不要送，送多少。如果周邊的環境是，大家都送只有你不送，那估計老師一定能記住你，想不區別對待你都難。如果你覺得這個環境太爛，那就轉學，到一個風氣好一些的學校。

我們學校教學質量一直不錯，教育風氣也是不錯的。十幾年前當班主任時，我比較看不上那些給我送禮的家長。因為在我看來，你的孩子如果有本事，就沒必要搞這些。如果孩子學得不好，又不想好好努力，想通過給老師送禮來拉關係，讓我來多肯定你的孩子，那是不可能的。一則我會覺得失去了自己的尊嚴，二則，那是對學生的不公平。我對學生的評價與對待，標準是統一的，不可能因為某個人改變。因為我的這份固執，在我管理班級時，出現過兩次權貴家長轉學的情況。一次家長是軍隊的高級將領，一次家長是某個私營企業大公司的老總。這些人就是這樣，你不按他的要求去做，他就會想其它的辦法達到目的。如果我當時處理問題過激，恐怕會被他們狠狠踩上一腳的。

所以不同的老師，關於教育的觀念是不同的。你要清楚老師的想法和他為人處事的方式，才能真正清楚該怎麼辦。

瞬兒老師

被老師歧視，這個問題應該深入分析一下。

首先，是真的被老師歧視了，還是家長自己的心裡感覺。可能有的家長敏感，認為老師批評了孩子，更甚至讓孩子罰寫作業，就認為是歧視。

其次，要多和老師溝通，聽聽老師的意見，不能光聽孩子的一面之詞。有的孩子為了不完成作業和家長添油加醋的說謊，這些現象都是有的，那麼家長要加強和老師的溝通，正面面對孩子的問題。

最後，教師這個行業整體還是不錯的，既然是教育工作者，出發點都是為了孩子。不能人云亦云，歧視有點誇張，還是換位思考，如果遇到不管的老師，自然不會有家長認為孩子被老師歧視的問題。希望善待嚴厲的老師，尊重教育！

關鍵字: 歧視 思考 怎麼辦