改革瞭望

【study強國】獨特觀點：“老師”、“抄襲”、“教育名家”這三個字眼看起來讓人感到刺眼！深圳名師胡紅梅的人設一夜之間迅速崩塌。對此，我談談個人看法。

一、身為人民教師抄襲他人作品是可恥的

教師本應該是學生的模範，應該起到教育正面作用，而胡某為了某些名利，涉嫌抄襲他人作品，是可不取的。在學生面前起到不良影響，應該受到懲罰。

二、抄襲事件頻發背後深層原因

1.抄襲風險小

當前有關法律法規對抄襲者處罰不嚴，基本上很少有人因為抄襲而負刑事責任，是抄襲侵權事件發生的主要原因之一。

2.存在僥倖心理、法律知識淡薄

抄襲者一般也很難被發現，就算原作者被發現，想維權也不容易。這也縱容了部門抄襲者。讓他們有了僥倖心理。還有一點就是抄襲者的法律意識欠缺，對著作權不尊重。

3.抄襲成本低，收穫卻很多

一部原創作品往往需要作者大量的付出，而抄襲者只需要拿來，改個名字就可當作自己的作品。“作品”多了，名氣也上去了，各種榮譽隨之而來。如胡某各種榮譽都壓彎了頭。

三、抄襲行為不利於創新發展

創新一個國家發展的動力，而抄襲行為卻會嚴重影響到民族的創新意識和思想。誤導大眾，認為抄襲能取得成功。久而久之，原創作品越來越少。

結語：抄襲行為是社會健康發展的“毒瘤”，因此要嚴懲“抄襲者”，還大眾一片“淨土”。

補充：截止目前，官方已經公佈了對胡某的處罰，處罰主要內容：撤銷相關榮譽、調離教學崗位，深刻反省。

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study強國

關於胡紅梅抄襲的事件，我看到對她的處理結果，我心裡就想說一句：看天網恢恢，蒼天曾經饒過誰！

無德“名師”胡紅梅應該算一個極品。這個胡紅梅的抄襲，簡直是有些明目張膽，別人的抄襲至少還遮遮掩掩，會有一些增刪改，而她，可能真的是有“過人的膽識”，竟然一字一句不改，整本書進行抄襲。

從被抄襲者披露的情況來看，胡紅梅不僅抄襲山東小學語文老師王愛玲的作品，還抄襲臺灣作家的整本書，還抄襲加拿大作家作品，靠抄襲，胡紅梅“擁有”了大量的科研成果，成了深圳如意小學副校長，兒童閱讀工作室主持人，2019年廣東省十大優秀書香家庭，廣東好人，深圳市教育改革先鋒人物，2018年全人教育獎、2017年《中國教育報》“推動讀書十大人物”、2016年閱讀改變中國“年度十大點燈人”——具有諷刺意味的是，“抄襲大師”竟然還是2018年度深圳市文明辦評選的“深圳市道德模範”！

抄襲的過程中，其實她曾經被舉報過，但是不但沒有影響她，還被評為教育名家，過程中肯定有很多交易和操作，給她鑽了空子。

所幸，教育這件事情是需要積累和沉澱的，越是名師越是如此，不是臨時背一下教案、臨時背一些講稿就能矇混過關的，缺少專業能力的人是沒法偽裝，是不是有內涵、是不是有能力，經過時間所有人都可以看到，感受得到。

所以，很期待教育部門能夠嚴肅處理此類事件，不要被那些所謂的論文、名號所矇蔽，重視教育中一線辛勤奉獻的老師，別讓那些沽名釣譽的人敗壞了“為人師表”的形象，肅清那些走非正常手段的歪風邪氣。教育是育人的百年大事，希望在教育系統裡，少一些這樣魚目混珠的南郭先生，多一些辛勤耕耘的園丁。

孩子放學後

深圳胡校長抄襲論文，弄虛作假的新聞看後讓人百感交集。這位老師從形象，從氣質，從她的經歷看，如果務實潛心教學的話，肯定能成為一個好老師。但她的做法，讓我為之一振，並摒棄之。說真的，現實社會，前幾年的職稱評定，一些老師抄論文，出專著，花錢搞形形色色的，只要對評職稱有用的條件，盡其所能想方設法擁有之，可謂不擇手段！甚至更齷齪的事都可能做得出來！壞了社會風氣，更破壞了教育領域的學術氛圍。以個人所見，能不能評上職稱你必須滿足單位規定的一些硬型條件。比如工齡、教齡、科研成果、教學業績、班主任工作表現等。條件具備了，等就是了。當然等是消極的態度，遇上不公平的領導又壞了，因為他會為別的跟領導關係好的人去考慮！而吃虧的又是這些老實本份的老師！爭吧，又有損一個教師的形象！於是現實當中，你的心胸要寬廣，要能想的開，否則不行！更不要跟別人比，某人的課講的很差，某人比我教齡短他己評上了高級！等等。要懂得自我評價和剖析！不要生活在羨慕別人的泥潭裡，那樣很累！前面分析職稱評定的不公，普通現象，實實在在存在。某種程度上打擊了老師們的工作積極性！要解決這種現象，我個人認為，從教育主管部門，人社部門應該考慮一種新的思維，一種新的考評辦法。既能杜絕學術作假，又能杜絕各種關係。讓評上職稱成為老師工作的動力，而不是壓力。胡紅梅事件只是一個並不偶然的偶然事件！什麼事情，物極必反！名譽、地位你努力到什麼份上，就到什麼份上！不可刻意而為之！否則釀成大禍！如果胡老師真的喜歡科研，為何不考研、考博真正做研究呢？如果胡老師真的喜歡搞行政，何不去考公務員呢？混跡在一所小學當副校長！那算什麼？什麼也不是！所以我認為，如果你真正喜歡教師這個行業，認認真真備課，不斷探討、研究教學方法。是不是好老師，職稱高低說了不算！領導說了不算！學生會給你正確的評價！所以我們坦坦蕩蕩做人，認認真真教書！與教師同仁們共勉。

365名師大講堂

教師的價值，教師的自我實現應該體現在學生上面。

教師本來就應該淡泊名利，潛心教學，潛心專研，嚴謹治學，精益求精。名師工作室啊名校長工程呀什麼的。本來就和教師職業道德相悖。希望教育管理部門教育和管理者，要有一定的專業素養，要有一定的精神高度、思想深度，不要動不動就搞一些很丟底的舉措。有句話說，一將無能累死三軍。管理者是扼住教育咽喉的人，不小心就會把教育捏死——比如，拿獎狀評職稱加很多分，拿學生成績作為唯一標準考核教師，逼迫教室抄寫很多無聊資料。有的地方，很注重教師終身學習，用技能考核的方式來促進老師們不斷學習（每個老師選一個專研的領域或一項技能，定期考查。比如，某老師普通話二甲，他想提高教師語言藝術，他選了普通，到了考察時間，就讓他在電腦上進行普通話測試，或者用其他方式測試，如果他認真的去學習去練習的話是會有進步的，沒進步的話考核就不及格。）

我覺得這就是一種探索，一種嘗試，是一件好事情。

安雅威

個人重點列三條：

第一條：身為教師、身為校長不應該只為了追名逐利而不思考如何去領導老師改革方法、尋求創新改善教學質量，也不去思考如何管理學生、如何教授學生提高教學成績。

第二條：作為人民教育家不應該不懂得著作權這一說法。為了個人名利，公然大段整篇抄襲他人作品，知法犯法實在不該！

第三條：這是啪啪打臉龍崗教育局，評職稱評先進沒調查！整天弄些名師工作室，老師不好好教學，天天跑到外面推工作室！苦了孩子和家長！

八零後ak

胡紅美事件並不是偶然的，也不是僅此一家。

胡紅梅被打落塵埃，被剝奪回一切榮譽。但肯定還有張紅梅，李紅梅依然存在。

胡紅梅現象並不是普遍的，它只是極個別現象。但正是這極個別現象，嚴重破壞了教師在普通老百姓心目中的形象。

胡紅梅現象的產生，既是她個人的職業道德問題，也是教師體制機制管理上的一些弊端的體現。

胡紅梅本身是一個挺優秀的老師，千千萬萬中小學教師當中這樣的優秀老師也很多。公眾對一個光環加身的美女老師的憤怒，最主要是發現靠抄襲和侵權能獲得名利雙收的時候，對社會的公平正義產生了嚴重的挑戰。與其說是對她個人的憤怒，不如說是對社會醜陋現象的鞭斥。

厚德方能載物，一個道德模範，如果不能在道德上真正有所修為，飛得越高，只會摔得越慘。

新時代，教師的道德自律意識，法律意識還需要不斷提升。

傾聽花開

假作真時真亦假，這不是她一個人的錯。他本人是假人，造假者就是她的領導和發給他各種榮譽的機關，假的抄襲的東西難道這些機關和教育領導們發現不了，要是不能發現，說明他們的學識不勝任這工作，要是發現後有意隱瞞，他就沒資格在這位上！我的意見是建議追查發給她榮譽證書的機關！問問為什麼這樣做？

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今天，知識經濟時代已經到來，知識付費已經是成熟的商業模式，盜版盜文已與盜錢盜物無異了，這方面需要我們所有人有更多警醒！過去，中國人的知識產權意識普遍淡薄，教育領域更甚。經此一役，所有人的知識產權意識得以喚醒，尊重原創，保護原創，激發創造的氛圍形成，則教育幸甚，中國幸甚！

志文盧布

抄論文，買文憑已成常態，應該嚴懲嚴判，不然違法成本低還會繼續，像紅梅同志也應已失教師資格影響極壞應開除教師隊伍，不是降職那麼簡單

用戶3789866816745

象胡紅梅這樣的人，我們周圍比比皆是，而領導居多。他們採用抄襲、買論文、剝奪屬下成果等手段，滿足其私慾，欺世盜名！

關鍵字: 名家 深圳 抄襲