小金豆爱回收
如果你的孩子处在小学阶段，我正好是一名小学老师，非常荣幸能为你答疑。
疫情特殊阶段，教育部“停课不停学”一声号令，网络直播课遍地开花。随之而来的是，直播课和现场课的学生吸收情况，也成了家长、老师专注的重点。
一直以来，和孩子的学习有紧密联系的有三个对象：孩子自身，老师，家长。我认为，不管是网课还是直播课，这三方的参与度，和关注的质量都很重要。因此，直接说哪个效率好，显然不太合适。下面我就分别从孩子、家长和老师这三个角度具体去谈一谈。
一、学生方面
我们知道，学生才是学习的主体。一个孩子主动好学，勤学好思，他的主体性就好。而一个孩子爱玩小动作，又习惯等答案，怎么也学不好。不管是现场课还是网课，前面的孩子始终能主动认真学习，一般来说都跟得上没，吸收情况不会有什么影响。而后面的孩子，因为网课课上的内容相对上的快，互动性更少，加强自己的懒惰和走神，肯定比之前的现场课吸收效果更差，甚至差好几倍。
二、家长方面
就小学阶段而言，因为孩子年龄相对小一些，对学习的认识不足，所以家长对学习的重视会与孩子的学习效果有很大的关系。上网课以后，老师不能像在课堂上一样及时关注到孩子的听课状态，作业也无法当面纠错。但是，家长的辅导就很重要。如果家长不怕辛苦，每天能把孩子的错题及时讲懂和消灭，孩子也是能跟上的，吸收效果也不会打多少折扣。可是，如果家长下班回来又晚，孩子又不自觉，自己也觉得累就没有跟进辅导。那网课和现场课的效果肯定拉开了很大的差距。
三、老师方面
网课的学习效果，跟老师有直接的关系。是否精选教学内容，精心设计课件，适量浓缩的作业等都直接影响学生。在省课没开始之前，我是自己上直播课的。当时上的复习课，每天就讲一个知识点，认真设计课件，课后作业就是5个句型题。另外，就是课外阅读，因为课外阅读每天必须得跟上。为了促进孩子们更好地理解错题，每天的练习题我都录了评讲的视频发在班群里。即使上班的家长，只有他想就可以通过视频学习去辅导孩子帮助他更好地吸收。当然，对学生的优秀作业，也必须要群里公开表扬和加分奖励。
说到底，停课不停学是教育部的良苦用心，真心是为了孩子和家长好。如果没有停课不停学，全国的孩子，除了自觉的会去学习，其他的早就被电视、手机和游戏废掉了。加上家长们又全面复工，不可能等到他们下班再来安排孩子的学习啊！正因为有停课不停学，有的规律的课表，有了每节课的内容和老师布置的作业，孩子们每天的生活就找到方向，也变得相对规律了。虽然，不少人担心孩子的视力，但是有了它已经好太多了！如果你是一个负责任的家长，孩子的学习效果就不用太担心。
总之，孩子的学习主动性是关键，要努力激发孩子的学习积极性，同时家长和老师相互理解，共同努力，不管是网络还是课堂，学习效果都不会差。
停课不停学，虽然让我们抓狂过，但是真心理解过后，我们都会成长。
小二的语文田地
我是一名从教十余年的中小学教师，我认为网上授课对于中小学生来说，不如班级授课效果好，但现在疫情期间，网上授课也能起一定的作用，让孩子们至少生活有规律了，从放假放飞自我的状态，回归到日常有规律有约束的学习状态，至于收获多少，因人而异。下面就这段时间线上学习以来，我的贴身体会来谈一谈。
首先班级授课制是当前世界上广泛采用的一种教学组织形式，最早起源于16世纪的欧洲，它的存在经历了几个世纪的发展与变迁，都没有被淘汰，说明它是人类教育智慧的精华，自有他存在的优势和理由，不是其他形式可以随便替代的。师生面对面的上课，老师能更好地了解学生听讲的状态，走神分心的老师可以及时提问提醒，认真努力的及时鼓励肯定。课堂教学中老师可以调动一切积极因素，肢体语言，教学课件，甚至或幽默或温和的教师人格魅力，对孩子上课听讲的专注程度都有影响，这就是有些孩子经常会说喜欢上什么课，什么课很有趣的原因了。
其次从课后来说，学校班级教学，老师可以利用早读检查背诵，自习辅导学生作业，及批阅学生作业这几种方式了解学生的知识掌握情况，及时对自己的教学做出调整，查漏补缺，帮助学生突破难点，掌握重点。
接下来，我说说最近学生上网课的体会。网课一节课的时长大约在20----30分钟，比日常学校40或45分钟要短一些，课堂内容更精炼，课堂节奏更快，这就导致中等生和学困生，理解本节课教学内容有一定难度，少了师生间的互动，少了老师的启发引导，教学效果自然会差些，但对于优生影响不大，通常优生都有较好的学习习惯，学习方法，理解能力都更好一些，对于这部分学生，即使遇到一些学习上的问题，求助老师，或查阅资料，都能很快解决问题。
再者，从课后作业来说，日常学校的作业全批全阅，必要的时候可以面批作业，学生作业反映出的问题可以及时纠错，及时讲解。但网课的作业，除了部分科目用一些辅助老师批改作业的APP，大部分作业还是学生拍照发给老师，老师手机批阅，有的老师带的班多，学生人数多，几百份作业，要用手机全批全阅，眼睛都得看瞎，根本做不到，只能尽力尽可能多的阅一部分，然后就错的多的难点题再重点讲解，让学生改正，然后再发送答案，让学生对照改错。甚至个别自觉性差又脱离家长监管的，不给老师发作业，班级群人数众多，老师甚至都无法完全统计，或者还有理解能力差的，老师讲解错题，还是不明白的。
盼望着早日疫消云散，孩子们能回到校园，踏踏实实，扎扎实实的好好学习，经历了这场疫情，孩子们也该长大了，他们也许会明白一张安静的书桌是多么珍贵，明白在这场没有硝烟的战争中，知识才是我们打赢这场硬仗的最有力的武器！
天亮说晚安521
我正在给高中同学上网课，家里也有一个小学生在上网课。我觉得上网课和年龄阶段以及孩子的基本习惯有很大的关系。我上网课尽量的讲基础的知识，但是抽问时明显感觉到同学们心不在焉的，或者说效果很不明显。有的尽然答非所问。已经是高三学生了，现在我采用的策略就是尽量多的抽学生起来回答问题。但是没回答上或者说没麦，没话筒🎙️的同学只能听之任之。我想这个年龄阶段了，如果还是这样下去作为老师我也是没办法了。如果是在现场教学我可以让他站着回答问题，站着听完其他同学的回答，并给予鼓励！但线上教育就不行✋！而对于年龄小的小学生而言反而还要好一点，他们对一切都充满好奇，在网上上课只要是有方法，效果还是有的，但有一些东西需要下来巩固和加强，这种就😫了。不过小学的东西很多都是需要下来加强训练的，因此课后全靠家长。家长没有到位，很多东西也会付之东流！综上所述，线上教育可以是剪短易懂的，教师备课也必须到位，一定要慎选内容，这样效果才会比较好。否则，所做之事必枉然。
安静下来的时候
抛开这类优秀的学生的话（实际上，这类学生自学也是完全可行的，不懂的地方老师略微点拨即可），优质校外机构的老师绝对强于校内。
客观的说，在调动学生积极性和学习热情方面，机构的老师是靠这个吃饭的，因为你课不好，不吸引人，会体现到孩子的学习效果上和下课反馈上，学生家长自然会用手中的学费去选择其他机构。
网课和线下课最大的不同就是课堂把控。专注力不好的孩子（小学阶段占比还比较多）如果没有有趣的课堂体验，老师也不能到你身边敲打或者提问，很容易思想抛锚。
所以，在讲同样课程内容的时候。校内大部分教师的网络课，特别是没有直播课经验的教师的网络课，效果一定是差于有经验的机构的。
不服来辩[白眼]
关注我，每天学习教育小常识。[玫瑰]
教育哪有那么难
个人真实观点分享：
学生网课能收获多少，关键在于自己和家长。
网课分录播课与直播课两种。录播课的缺点在于缺乏正常课堂的师生互动环节，只能是老师单方面的模拟互动。学习习惯好的孩子会自觉跟着老师效仿课堂，即便隔着屏幕，也能有问有答、有说有练。反之，那些学习不够自觉的孩子，可能就是看普通网络视频般，浏览而过，复习旧知识还行，新知识则肯定学得个似是而非。
直播课相对好些，但老师仍无法像在正常课堂上那样监管学习的过程。当然学习习惯好的孩子有无监管都一样。可若孩子不能自觉学习，家长还不出马，做老师的“助教”，做自己孩子的“全职班主任”，以补足网课的不足，则收获必大打折扣。
所以我要说网课能收获多少，关键在于学生自己和家长。 
然而说句实话，如果不是老师们上网课，我们有几个家长清楚孩子的课堂是什么样的？所以上网课不仅是家长陪孩子学知识，家长自己也能从中向老师学习教什么、怎么教。即使以后不上网课了，家长们学到的教法也能用于我们日常的家庭作业辅导中去，从而提高辅导效率，让辅导作业不再是“鸡飞狗跳”的场景。
而且家长们也都是曾经的学生，对于如何听好课肯定都有自己独到的见解。那就趁着上网课的机会，将你的“独门秘笈”好好地传授给你的孩子吧。老话说“一个好汉三个帮”，有了你的加油，再加上学校、老师的助力，我们的孩子也就有了“一飞冲天”“一鸣惊人”的资本，他们成长为优秀的人指日可待！
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杏坛花开
网上上课不可能与正常上课相比。我也是上网课的老师，网上上课，一个是自家网络跟不上，电脑破旧，那么造成播放画面卡顿的多，上了十三节课，只有一节课，学生没反映卡，效果大打折扣。而一连麦更卡，简直会黑屏啦，而且是全年级四个班一起上，学生也照顾不到位，而且学生很容易近视。而正常上课，一个班，小班化，那是面对面授课，学生的反应，我们做老师会及时把控，及时解决，有时，一节课，全部的学生，都能查问一遍。但，目前，网上上课，也是安定人心，是没有办法的办法。
善良无罪7
我既是学生的老师，也是孩子的家长。网课与学校常规教学相比，有很大的局限性，但对于认真学习的孩子来说，还是会有很大的收获的，不过要付出更多的努力。
在教学时间上，网课比学校常规教学要短一些，老师讲解的速度会稍快一些，有些接受新知识孩子稍慢的孩子会有些吃力。这需要孩子在课上集中精力，课下做好复习，才能更有效地巩固新知识。
课堂气氛上网课也不如学校常规课堂活跃，孩子和老师的互动受到了限制。老师不能及时地掌握学生的动态，只能按照自己的节奏进行讲课，使有些孩子听课效果不好。
有的孩子因为无人看管，会做一些与学习无关的事。偷偷地用电脑和手机玩游戏，趁机与同学聊天，老师和家长也很头痛。
长时间看手机、电脑屏幕，对孩子的视力也会有一定影响，所以课下要让孩子做眼保健操，远眺，多保护眼睛。
网课与常规课堂教学相比虽然有很多的不足，但是也为疫情期间孩子的学习开辟了一条新的道路。我们家长只要全力配合，就能让孩子在这种艰难的环境中学会如何学习，并且能学好每一节课，这是除了书本知识以外孩子能得到的又一份收获。
一叶落尽秋
班级授课
网上授课
很荣幸回答这个问题。
作为一个天天进行网上授课的老师，明显感受到网络授课和课堂授课的教学效果的差异很大，学生明显出现分化现象，个人认为造成这种差异的原因有以下几点：
一、学习环境
1.学校作为常规的教学场所，有安静的学习环境，规律的作息时间，适当的课间活动，正常有序的授课时段，保证了学生的学习。
2.家庭是网课学习的主要地点，不同的家庭，孩子的学习环境不一样。家庭条件好，家长又特别重视网课学习，能给孩子创设一个安静的学习环境；也有家长不重视网络教学，认为学生学习只是老师的事，对孩子的学习环境没有严格要求。我在和学生进行课堂互动时，发现有的学生是在客厅学习的，能清楚听见家长聊天，孩子吵闹等嘈杂的声音，这样的学习环境，怎么适合孩子学习？
二、学习氛围
1.班级授课有良好的学习氛围，老师能及时和学生进行课堂互动，能关注到每个孩子的听课情况，发现走神或精力不集中的学生，老师能及时提醒；学生之间也能互相交流，互帮互助，形成你追我赶的良好学习局面。
2.网上授课就没有这样的氛围，由于时间限制，网速限制，学生不申请连麦等因素，不能及时关注学生学习情况，学生也就失去了竞争的意识。
三、管理
1.班级授课：学校对老师在考勤、备课、上课、作业等方面都有严格要求，并进行监督指导；老师对学生到校、上课、作业等方面也进行严格管理，保证了学生的学习状态。
2.网上授课：学校虽然对老师在各方面仍有严格要求，但是不容易监督；老师对学生也有严格的网课要求，无奈学生不理你，让你束手无策，心有余而力不，加加上部分家长的溺爱，导致学生我行我素，对学生的管理失去效果。
四、学习工具
1.班级授课可以使用多媒体或黑板等进行教学，可是网课只能用手机或电脑，对学生的眼睛有很大伤害，看的时间久了视觉疲劳，就失去了听课兴趣。
2.个别学生家里没有电脑，只能用爸爸或妈妈的手机学习，爸爸妈妈出去上班，他就没有学习工工具，失去学习的机会。
五、学习效果
1.班级授课能够根据学生的学情况，作业情况及测试情况进行有针对性的练习，有重点的讲解，可以对个别成绩弱的学生进行课下辅导，或者实行师徒结对，不让一个学生落下。
2.网上授课教师不能把握每个学生的学习情况，只能通过批改家家庭作业来发现问题，但是有的学生连作业都不交，老师就很难把握学习情况，学习效果可想而知了。
通过网上教学，涌现出了很多优秀家长，他们为了孩子学习煞费苦心，监督学习，检查作业，辅导错题，有的家长甚至陪着孩子一起学习，让我这个做老师的很感动。
网上教学一个很大的特点，就是一个目标明确，自律性强，家长配合的学生会越来越优秀；平时成绩稍差，现在紧跟教学，家长监督有力的学生成绩会赶上来；家长不管不问，放任自流的学生，孩子的成绩将下滑很快
馨悦丰硕
网上授课已经开始一段时间了，很多学生家长也感受到了这种授课方式。反馈各不相同。网上授课是可以把知识点正常的传送给学生，学生通过在线学习，也完全可以学会。
但我们来具体分析就会有所不同，一个是学生层次不同，在网上学习，不同层次的学生结果是差距非常大的。
比如说习惯于主动学习的孩子，那他们可以很容易地学习到知识，而且还节约了很多时间，因为老师在网上授课的时候不需要维持课堂纪律，不需要有太多的互动，只要讲解清楚就好。所以他们可以很方便地把自己想学的东西学会，还会有很充裕的时间进行自我提高。
那么习惯于被动学习的孩子，老师上课要经常点名提醒的学生，这时候就需要家长来监督，如果家长不能够配合，那么他即便是在看网课也未必会学进去听进去。因为他们习惯于自己放飞思绪，开小差溜号更方便了。
还有一部分不学习的孩子，他可能进入到网络课堂，但可能根本就没有学习，弄其他的东西呢。
那么在一段时间的学习之后，学生的层次差距会非常大，这是正常教学中尽量避免的事情，在这里会异常放大。
墨色深处
孩子在家上网课和老师在课堂上正常授课做对比，是有利有弊的。
对于大部分同学来说，学习网课效率可能低一些，尤其是一些不够自律，自制力比较差的同学。他们少了老师课堂上的监督，可能就会开小差，睡懒觉等等，学习效率就会非常低。但网课也并不是一无所获的，对于如今这种情况，网课无疑是代替线下教学的最好方式。
但网课也不是全无好处的，网课可以进行回放，把听不懂的地方多听几遍，这样对于那些平常上课时听不懂又不敢问的同学是一个很大的帮助，只要勤奋万事不难。
