張藝黃岡
老師對孩子的影響深遠，這是毋庸置疑的。如果希望孩子學習好，那麼家長應該想盡辦法讓老師對孩子重視起來。（這裡僅僅討論學習，與未來的工作無關）
通常情況下，孩子如果要獲得老師的重視和認可，需要自身的努力。這裡不是說老師不重視學習差的孩子，而是老師對孩子內心的期望，會影響到孩子自身對自己的認同。
哪些孩子會受到老師的喜歡呢？
第一類：成績好的
這是毋庸置疑的，成績好的孩子自然得到老師的認可。這些孩子往往還特別讓老師省心，基本上一教就會。而且，成績好的孩子也給老師帶來榮光，得到老師的重視是肯定的。
第二類：聽話型
這些孩子很配合老師，也是讓老師比較省心的。ta們遵守紀律，在校期間不出亂子，而且課後也能很好的完成老師佈置的作業，也是屬於讓老師省心的一類孩子。
第三類：家長重視教育型
家長很重視孩子的教育，積極和老師溝通，也願意學習改進自己的教育方式。不管是孩子成績好還是成績差，老師都會留意這些孩子。因為教育是學校和家庭共同努力的結果，老師和家長共同配合努力往往比較容易讓孩子成績提高。
第四類：願意改變的孩子
有些孩子很調皮，也屢屢犯錯。但是你可以感受到孩子有改變的心，並且也有努力改變。儘管不是一說就能做好，但是可以看到孩子有進步的渴望。這些孩子往往也比較有靈性，老師願意把時間花在ta們身上。
那麼哪些孩子老師不大喜歡呢？
儘管我們說，老師不應該有偏見，應該公平對待所有的孩子。但是事實上，這確實很難做到。老師不僅僅是挽救差生，老師還需要讓優生髮揮更大的潛力。
現實中，老師實際上很少投入時間在學習好的學生身上的。因為這些學生什麼都學會了，即便是有問題也是主動請教，而老師一點撥就通了，花不了太多時間。
相反地，一個差生需要老師付出很多很多的精力。你首先得勸學，接著你得幫ta找到問題，在接下來是解決問題。這是心理和知識全方面的補，需要大量的時間精力。
絕大多數老師，都是希望自己的學生優秀的。但是某種情況下這是一種希望，老師能做的，更現實點是讓學生進步。而孩子能否進步，也需要孩子的配合，家長的配合。
對於屢教不改的孩子，而且家長不配合老師，那麼老師後面就可能會選擇放棄努力。
當然，不得不提到現實中有部分老師利用家長這個心理來謀取私利。這種情況也不少，我是反對這些做法的。我自己的做法是：積極參加家委會活動，能夠貢獻力量的時候積極幫忙。另外培養好自己的孩子最重要，孩子自身的優秀，才是獲得老師重視最穩定的基礎。您覺得呢？
