前言：本文提及八卦，《易經》，但是我並不想提倡巫術，我也不會算命，用意在於深入理解古人對教育的理念精華，為現在的教育提供一面銅鏡去對著照照，以求進步。
《周易》之“蒙”卦
！先賢認為，父母生了孩子之後，這孩子是“蒙”的，需要有啟蒙教育才能讓孩子變得明白事理。
小孩子，肯定是幼稚弱小的。小孩子的這種“蒙”，並不是天生的孩子不聰明，而是因為還沒有受過良好的教育，就象是一面鏡子，被灰塵蒙垢遮著，本身鏡子是明亮的，需要拭去灰塵蒙垢才能讓鏡子最後明亮；也如同人們的眼睛被布遮住而看不見，只要去除外界的眼罩，眼睛本來是看得見東西的。
童蒙孩子
古人通過取“蒙”卦來體現其深邃的教育思想。
把廣義教育想象成一座大山和一片水潭，人正好處於這樣一種環境之中。面對這樣的環境，小孩子是真的沒了方向，幼稚矇昧，不知道該去爬山還是去涉水，而且爬山和涉水都是很艱險的，都是艱苦的，怎麼辦呢，請看“蒙”卦娓娓道來。
山在上，水在下
小孩子，還沒有文化知識，還不懂道理，處於很幼稚的狀態，好象被什麼遮住了眼睛那樣。但是，他是可以得到“啟蒙教育”的，也需要接受教育才能由“蒙”變為“明事理”。
蒙娃本來是好可愛
作為為人之師，有許多品德高尚、默默奉獻的人，正在做著普普通通的工作，蒙卦中正處於“九二之位，陽剛正氣，居中得正，既有才華，也品德高尚”，這些老師，一定是教育的主力軍，教育一定需要這類人才能做得好。
品德高尚，知識淵博
我們知道，有許多富貴人家，身居高位，仍然保持得十分低調，品德中正，不喜歡錶現太誇張；也有許多百年工廠企業，發展得是不錯，但是喜歡“招賢納士”；許多國家的頂層決策人，不會只靠自己而做粗暴的決策，而是對他的智囊團發自內心的看重，願意聽取別人的意見，願意改變原來的錯誤或不足。那麼在“蒙”卦裡，正好是“六五”之位的那類型人。
這些人懷著至誠之心，積極主動，向“老師（廣義）”請教，只要老師保持著九二中正，傳授正確的思想和道理，而不是用歪門邪道的惡劣錯誤內容教育誠心向學的人，那教育就是“一拍即合”的事情，肯定是好事，這樣的“教育”一定會做得好。這麼多名校和品德高尚的老師，一定是有能力把教育做好的。
智囊寶庫
總體上看，一座大山一片深水，深水泥潭有險灘，山高路遠路難行，既然想把孩子教育好，在高山險水之間進退兩難，
如果停止不前是不妥的，那就需要有所行動。還好有學校和老師陽光剛正、才華品德都很好，虛心向學的孩子們會搶著進入這樣的名校，主動跟學校溝通聯繫，“志應也”，就是對教育的理念相一致，懂得尊師，學校、老師也很願意好好引導孩子學更多的知識。這樣一種時代的機會已經出現，還得感謝好學校好老師的存在，這就是孩子們幸福的“生逢其時”，如果在舊社會或戰爭年代，這樣的時機很難有的，也需要社會各界好好珍惜。如果沒有這樣的學校和老師，就算想學也沒有辦法學。許多學校和老師是客觀存在的，學生你喜歡你的學科，喜歡你的所學專業，學校教的內容是你內心需要的，那古人認為是“志應也”，努力去學，一定會學得很不錯的。最怕學生需要學的學校不教、少教；最怕學校教的東西對學生來說是被迫無奈的。那麼按“蒙”卦的說法，就是“志不應，不通”，這樣是搞不好教育的，說白了就是“瀆職”。
“蒙”卦提出“蒙以養正，聖功也”，其實這句話包涵了重要思想。
對於很多不合適的內容，真的不該教給孩子，那是讓孩子“學壞了”，那些東西不如不教，孩子如同白紙，上面可以書寫美文，也可以塗鴉。原來潔白的一頁紙，畫得好就是作品，畫不好，就是廢品。還不適合教的時候，最好保持原樣，那樣孩子天真純正的品性還能保留著。可惜的是，除非是聖人，這是難以做到的。有太多太多的學生，因為某些原因，學習已經跟不上了、學不懂了、厭學了，學習也是一個漫長的艱苦過程，這時還逼著孩子繼續升學，繼續讀讀不懂的東西，那種結果是可怕的，知識沒學到，人變抑鬱了，極個別就真的跳樓了。進行因材施教，或者把時間還給學生，讓互聯網來教學，反而比在學校裡“學不懂”要好得多。如果學不懂還逼迫孩子學，如同按著牛頭喝水，非常搞笑。
“蒙”卦提到“初六，發矇，利用刑人，用說桎梏，以往吝”。
古人的思想很明白，對於普羅大眾的孩子教育，需要制定明確、適當的法規，學校需要制定明確的校規校紀，給人民群眾做好宣傳教育，讓孩子和家長有規矩。不應不能允許校鬧的醜劇；孩子在學校目無法紀，教育的懲戒權在哪裡，你的孩子不能罵、不能打、不能罰，怎樣能教得好呢！這些年的教育，是不是還可以反思反思，教育的基本辦法，幾千年以前就寫清楚了，是不是我們忘了。
“蒙”卦顯示，“九二，包蒙吉，納婦吉，子克家”。怎麼理解？
作為教育者，作為主導教育的機構部門，應該擔起教育的重任，應該具有廣闊的包容，應該創造條件接納各種各樣的學生，種小樹多澆水，種大樹深鬆土。相信“沒有不可教的孩子”，文化科讀不好，可以教職業，最怕許多職業技術學校文化不好教，技術沒學到，畢業就失業。如果這樣，就有違古人的教育理念。這裡的“九二”，是全卦之主，是“蒙”卦的核心，應該是陽光正氣的，應該對社會各界要學習的人有吸引力的，推行的教育應該是受到人民百姓歡迎的。如果通過從外地將狀元級別的學生用飛機運到我家來考試，然後吹“我家出了狀元”，是不是極度可笑可悲可惡。如果通過掐尖收買或搶佔優質生源來證明自己學校多牛逼，這樣的學校還有魅力嗎！
教育還需改革
一個卦共有6爻，今天我們接觸到了其中的一部份內容，還有更多精華思想在裡面。我雖然仔細認真地學習研究了“蒙”卦，但是難免一時學不懂學不透徹，所以以上觀點如有錯漏，歡迎諸位提出寶貴意見。如果覺得我的學習心得和理解對教育事業有幫助，請幫我轉發，推薦閱讀量是我繼續完成全卦學習心得和理解的動力源！
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