用户5471531255307
您好，我是壹周物理虎老师，很高兴能为你回答你的问题，希望能帮到你！
写字潦草，平时纠正不过来，写字不规范，我有如下看法。
1、性格方面的影响
书写养成不是一蹴而就，这与孩子本身性格有关，一些研究表明，性格活泼的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一划，而乖巧孩子字迹清秀。
2.正确的书写指导随年级上身而减小
很多父母在一二年级孩子会一笔一笔去写，到了八九年级孩子明显写字不认真啦，如果练习与指导并重。
3.书写不规范
好多小朋友写字会有笔顺颠倒现象，有时写一个字还要考虑一会，不熟练。汉字结构、握笔姿势、握笔的四个着力点，如图所示！
希望我的回答能帮助你！
壹周物理虎老师
以我自己多年坚持练字的体会分享一下想法。
字潦草的根本原因其实不是练字的问题，
而是孩子没有耐心和没有喜欢上写字。
解决办法其实也挺简单的，先让孩子练描红字帖，让他慢慢知道写好看的字是什么感觉，而且慢慢喜欢上写好看的字，自然就有耐心去写好字了。
这过程中，家长多鼓励（注意要实在的鼓励，例如指出哪里确实进步了。不要空泛的表扬，孩子其实能感受到家长的表扬是否真诚。）
图是我平时练的字，从大学的时候我爸就鼓励我每天练一页，久而久之就坚持下来了。
水手成长日记
书法班主要是传授方法和技巧，真正的训练，良好书写习惯的养成，还要靠自己。我高中以前，字也很潦草，到了高中，逐渐意识到把字写好的重要性，开始有意识的主动去练字，到了高三时，已经进步明显。并且从此爱上书法……所以，关键是要让他自己认识到书写潦草，对以后学习考试，升学会造成什么影响，思想意思上去了，他会主动去把字写好……
赵子方书法
我是雨夜构想我来回答这个问题。
孩子初三了，写字还这么潦草，这个问题比较困难了。
孩子已经到了初中三年级了，现在练字比较晚了。这个时候他的课业任务很重，已经没有时间重点练习写字了。要做的只能是在平时书写的时候注意调整了。看到孩子的字，几乎可以想象这个孩子文科成绩不是很理想吧！是不是偏科现象很严重呢！
文科不好一般写字就不会太好，这时候就应该注重调整一下偏科问题了，一旦偏科问题解决，写字不好的问题就应该有所改善了。至于说还上过书法班，写字还没有改变，主要是对写字没有兴趣。任何学习都要基于兴趣的基础上，包括写字。对写字没有兴趣，上书法班也不会改善。主要就是培养他对写字的兴趣，一旦对写字有了兴趣，就会主动学习了。
这个时候孩子课业任务比较重，要是强迫学习，不但效果不好还会影响其他学科的学习。所以还要以引导为主，培养兴趣为主才是最重要的。少年时期的孩子，正是培养兴趣的好时期，也是容易注意力不集中的时期。尤其现在网络发达，孩子很容易随时转移兴趣爱好。所以注重平时培养正确的兴趣爱好是一项很重要的工作。
还有一种可能就是虽然目前孩子写字不好，过一段时间自己就主动的开始学习了，可能受到别的孩子的影响。看到别的孩子写字好，自己的字拿不出手，很受打击。就会激发好好写字动力。这也有可能使孩子写字越来越好，但这个几率不是很高。
总的来说，孩子写字不好要是现在开始学习，还是来得及的，只要正确的培养兴趣爱好，树立正确的学习方向，还是可以得到改善的。
雨夜构想
说实在的，现在书法培训班多如牛毛，水平几乎都在同一档次上。教师的专业水平不高，会写的不会教，会教的字一般，练过两三年的就能在某些机构应聘上马。真正有实力书法家不屑一顾，你花那点银子也请不到。
现在书法教育市场怪象丛生，“速成班”，“小书法家班”的宣传广告遍布大街小巷每个角落。无限夸大一手好字在几个月、十几天练成，还有拍胸脯保证三年能成“”书法家”的，可笑之极。骗家长大把大把的花银子，最后效果可想而知。我曾经对一些培训机构做过调研，对小学生的书法教学完全不上“纲”。书法启蒙阶段很重要，包括坐姿、执笔、理论、激发兴趣等都有具体的教案。而不是赶鸭子上架，强化练几天，让家长看效果。说真的:没用。
学习书法是循序渐进的过程。想当年王献之与十八缸水的故事，一直勉励着一代又一代的书法爱好者们砥砺前行。古人何况如此，今人不应该有所启发？现在家长，尤其年轻家长，内心都有个“痛子”情结。总会认为自己的孩子“超能”，将来孩子会成个“家”、做个官什么的。估计也是电视看多了，其实，能出头的凤毛麟角。
正如提问者孩子的情况一样，这不是个别现象，而是中国学生的缩影。我想对学生们说句筒单的话:在笔顺不错的前提下，把字写端正就行。离“书法”远点，除非你有极大的兴趣。
传承书道袁建华
刚才看了一下发的图片，现在许多孩子字都写成这样，不是着急的事情。很多学过书法的孩子都有这几个疑惑：为什么书法和平时写的不一样？练习书法写的好，平时写考试还很乱。练书法时写的很慢，考试有时间要求，没有时间让你慢慢写，要想打完试卷就要快，结果就是打回原形。[呲牙]造成这个问题主要原因是功夫练到，所谓熟能生巧吗。孩子们现在功课多作业多还要学习一些课外的东西，没有时间练习写字。
这个孩子可以这么试试看，写字时尽量横、竖、撇、捺的方向要一致，字距稍微加大一些，虽然字的结构不太好但整体效果会好的多，看上去不会太乱，也不会影响书写速度。初三毕业有时间可以再去学习一下。
山伯洞主
写字潦草，上过书法班但效果不明显。对于初三的家长焦急的心情是可以理解的。因为在应试教育体制下，无论中考还是高每一分都可能是决定孩子未来命运的胜负手。相对于后面的大题的难度。卷面分更容易获得，每个人经过努力也都能获得。
那么，既然想了很多办法还是不见效。问题出在哪了呢？首先，应该是孩子对卷面分重要性的认识程度。因为孩子不在乎，就是把王羲之请来效果也不会太好。其次，对于初三学生来说，时间是最报告的东西。怎样抽出最少的时间提高自己工整度方法最重要。
初三的孩子真的不建议再拿出单独时间去练字了。而应该从写字习惯入手。
1 给人字迹潦草的感觉最大的因素是字与字的间隙大小不一或是没有间隙像一锅粥。改正的做法是无论那一科每个字都要有三分之一，四分之一个字的间距。开始最好用铅笔打横线。会有立竿见影的效果。也能看到进步的信心。
2 防止字迹潦草还有一个方法，下笔重一些，运笔慢一点。就是开始写字稍慢点。尽量保证每个笔划的完整度。这样虽然不能保证写的字有多么好看。但至少算是字迹工整了。
3 写字不好笔上找，要选用书写流畅但略有摩擦感的笔。这样会事半功倍。
4 如果，每天还能抽出十分钟左右的时间。也可以练习汉字里最常用的100字。先不用看字帖，自己找几张A4纸按下计时器。静下心来练。然后从中挑自己看最差的再练习，有些实在写不好再找字帖。这样坚持一两个星期便会有效果。字母，数字大同小异。
字如其人，写一手好字本就是一项技能。但它需要时间的长期积累。当然，初三虽已临近，但高考还有三年时光。练字什么时候都不会晚。
似水流年的5025
写字是一项重要的语文基本技能，这种技能的形成是在语文学习中长期习练的结果。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是形成终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。然而，随着电脑的普及，人们的书写观念发生了变化，很多学生对写字的重要性也是缺乏认识，书写潦草是普遍存在的现象。
如何有效地对学生进行写字教育呢？我来谈谈自己的几点看法。
一、了解原因。
每个孩子的情况不同，家长可以对孩子的心理状况、行为习惯等方面做出分析，预估孩子书写潦草的直接原因。通过沟通思想，交流感情，找到问题的症结，才能有的放矢，帮助孩子纠正书写习惯。
二、提高认识。
能够写一手规范、端正、整洁的字是一个人综合素质的体现。无论是从实际考试角度出发，还是从培养综合素质角度考虑，写好字都是势在必行。要让孩子懂得“写一手好字，幸福一辈子”。
写字的好处不仅仅是实用，更重要的是在于练习写字的过程，实际上是陶冶情操、提高文化修养的过程。
养成良好的写字习惯，能锻炼持之以恒的意志品质，磨练静心、认真、刻苦、不怕吃苦、不怕挫折的优秀品行，对于人生具有重要的意义。
三、规范写字姿势。
孩子上初三了字还是写得不美观，说明写字的基本功不扎实，应该从最基本的写字的姿势、执笔方法开始训练。写字姿势要做到头正身直肩平脚实。握笔注重指实掌虚，眼睛与书本、胸部与课桌保持一定的距离，手和眼的动作要协调。
写字的姿势对于书写非常重要，不仅有利于把字写端正，保证书写速度，而且有利于保护视力。
四、掌握书写技法。
基本的书写技能包括：学会正确的执笔方法；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写行款整齐，有一定的速度；能用硬笔写正楷字，毛笔写楷书等。
书写时首先要掌握的是用笔，要掌握逆锋入纸，收锋出纸，顿笔铺毫，顿中收笔，顿中转锋，弹起，钩挑等等技法。
书写时更要掌握笔画的书写规则。比如写长横，先观察笔画，注意左边低，右边高，右端的收笔处，是比较浑圆的;从粗细变化看，它是中间最细，右边最粗。
再如悬针竖：从左上向右下顿笔起笔，稍回笔后向下运笔，到后边逐用加快速度并提笔。
练习的时候要循序渐进，遵循由易到难，由浅入深的规律反复训练。掌握一定的基础和技巧后，就能够找到自信，逐渐加大训练的强度。
五、欣赏名家名作。
要写好字，可以经常欣赏名家名帖，揣摩笔法，学习笔韵。欣赏书法作品就是让我们体验、发现、感悟文字之美、情感之美、意境之美的过程。通过学习，可以充分感受汉字的魅力和传统文化的璀璨辉煌，带给我们独特的审美体验，对于我们学习书法的领悟就会事半功倍，取得很好的学习效果。
比如了解《祭侄文稿》之所以会被千古传颂，不是简单地因为颜真卿的笔墨技巧打动人心，更重要的是在于其背后的爱国精神、道德人品和文化含量，让人感叹和敬佩。
现在每个学校都重视构建校园文化，《三字经》《千字文》等经典国学的文化柱，幽静的读书角，文化长廊，教室里，过道上张贴着学校师生秀丽隽永、气韵生动的书法作品，可以让我们沐浴在书香里，浸润在文化中，洞悉禅心无界，渗入墨韵抒情，提高我们的书法鉴赏能力。
规规矩矩写字，堂堂正正做人。这句话应该是书法所阐释的育人内涵。我们的语文教学也在不断变化革新，我们的目标是让书法之美与读书之乐巧妙地融为一体，这也正是新课程所呼唤的语文教学。
妍奇老师
写字潦草，是现代人普遍出现的问题。
书法不是那么容易学的，不是说报个兴趣班写字就一定能练好字。
现在的兴趣班老师不会像正课老师那样，你有什么问题他会很负责的告诉你并且监督你去改正。
所以最重要的是要看孩子愿不愿意去学这个东西。
报名之前得问问他的意见而不是直接通知他给他报了什么什么班，这很可能引起孩子的叛逆心理。
如果他并不愿意学的话报了也是没用的，老师不会手把手教他，一定要他写好，他只会看你自不自觉，够自觉他才会多教你点东西。
其实写字潦草也不一定一直都是这样，书法急于求成是不可行的！
我当初初中甚至高一高二一手字都是惨不忍睹，到后来写的多了，练的多了，自然而然的字就不会特别难看了。
你可以跟他提提，让他没事的时候自己练练，也许会有意想不到的效果哦～
木合科普
书法并不适合书写，因书法讲究笔画规范，一般一个普通字要写十秒左右，但学书法能提高孩子的书写规范，我认为，要实用，学些行楷较好些，即有楷书规范，笔画起落笔又不是太讲究，由此较实用。
