皖北广哥

房子

加大乡村教师周转房建设力度，面积要扩大至120平米以上，夫妻同在一个乡镇的还可考虑一套小居室，供父母居住，终身免费居住。形成与城里购房压力大的比较优势。

票子

这点很关键，加大岗位工资和教学课时补贴，达到各类工资总和是城市教师1.5倍的局面。同时要彻底全面清理城市教师各种家庭补课行为，让收入在阳光下闪光。

位子

职称评定上优先，乡村从教30年以上且无追责行为的可无条件评定相应岗位最高职称。参与乡村治理，可兼职乡镇、村相应职务，可拿补贴。

妻子

妻子（丈夫）很重要，如果不在一个乡镇，肯定会双双流向城里。要有计划撮合同乡镇配对。引进到到同一乡镇工作的大学夫妻毕业生可考虑10万左右的安家费，夫妻在同一乡镇工作至退休的给予20万的奖励。

如此，乡村教育质量才能重返当年，教育质量提高才能吸引更多的人留在乡村，形成良性循环。

邵阳黄豆

教育问题，始终是整个社会大循环中一部分，单独来说，真是很难说得清：

我侄女初中毕业考上了省内免费师范生，去年秋季回来，在一个乡中心学校下设一个教学点任教。近日因为连日降雨，学校围墙垮了，领导下去召开座谈会，协商解决办法，她作为青年教师，也应邀参加了座谈。

学校校长介绍了学校情况，一年级12名学生；二年级13名学生；三年级8名学生；四年级15名学生，五年级12名学生，六年级25名学生。

共85名学生，老师8名。

在谈到教学问题时，校长说教师不足。

但有关领导不这么认为，他认为按国家教育部有关规定，教师和学生之比是一比二十三。因而学校不是教师不足，而是有余。

校长解释，如果依这种比例，是多了。但如果按年级分班教学，就不够，除非允许开混合班。

这个问题一提出，立即受到村里干部和家长反对。

校长面对此种情况，提出了另一种方案，就是请民办教师。

这又涉及到工资由哪方出，大家一起扯了一下午。

镇领导表态，围墙由村里组织人先行修复，再依实际开支到镇里报一部分，向上级有关部门申请，请求支持一部分。

民办教师工资由村里和中心学校共同承担。

农村义务教育，要改善硬件，更要改善软件：

农村小学现在普遍面临着生源不足之问题，随着交通状况持续改善，家长对教育之重视，目前，村时往乡里挤，乡里往城郊挤，城郊往城里挤，已成趋势。

我侄女就碰到过一个星期内，每天到校人数都不同之情况。

她也为此很是麻烦，也找过校长，校长也只能劝说而已，也没有有效措施。

说实在话，随着国家这些年持续投入，仅就硬件而言，农村学校和城区学校差别已在不断缩小。而另一方面，软件上之差别却在不断拉大。

生源是一方面，教师是更大一方面。

我侄女他们学校，真正在上课只有五个老师，两个快退休了，一个孕妇。他们这种小学校，根本留不住老师，现在来这里年青教师，都是免费师范生，因为他们和上级主管部门有协议，必须先到村级学校服务一段时间。

留住人才，才能支撑事业：

任何事业要发展，首先就是要培养和留住人才。如何留住人才，用句大实话来说，无外乎就是事业和待遇。

教育事业，从上到下，都很重视，从理论上说，国家和政府已经拿出了足够之决心和措施。

那么就说待遇，这些对普通教师，影响更大。

有一个现在很火之企业掌门人说，钱给足了，不是人才也会变成人才。此话虽然有些过，但还是有些道理。

教师待遇依照法律法规，是不应低于公务员。但实际上，大家都心知肚明，公务员待遇和教师待遇之差别。

我侄女他们那些师兄、师姐，男生一完成协议，大部分都会选择考公务员，女生则会选择往城区或者城郊调动。

因而，义务教育阶段，如何才能留住农村优秀教师人才，需要全社会共同努力；需要一系列综合改革，任重而道远。

以上是我个人之观点，希望对朋友能有所帮助。若有疑问，欢迎到我作品主页（海峰乡村题材原创作品）评论处留言、探讨。

朋友：看完了，顺手关注；是积善之举，必有福祐！

留不住，肯定留不住！不过，办法总比困难多。如果他想走，那就不是一般的办法能够留住他的。因为高素质的教师都有自己的想法和追求。

为什么这样说呢？他们的想法和追求可能是什么呢？让我们一起来看看怎样才能留他们在农村学校。

一、如果他嫌工资低，为了留住他，给他涨工资。但是，单独给他涨工资，别人会不会有说法？上级领导愿意吗？

二、如果他嫌职称低，那就破格给他晋级。可是，我们同意，评审团同意吗？他的条件够不够呢？如果条件够，就不需要破格。那么，还想晋级，只有托关系了。但是是违法行为啊！愿意做吗？就是勉强晋了级，又怎么样？

三、要不就给他个学校领导干干。这是一个好多人都想的事情，也很风光的。

不过，领导也不是容易干的，要具备一定的条件：起码是个党员，职称也要中小学一级教师吧，管理水平和能力要很高才行等等。如果他符合条件，让他干也未尝不可，我们的目的就是留住他。

不过，领导也不是那么好做的。

1.你上面总要有上级领导吧，你必须服从领导的领导，做不好工作还是要受到批评的。

2.管理学校也是不易的。好了有人夸，不好有人怨，大事小事不断，好事不一定安在校长身上，但坏事肯定要往校长身上推的。所以，必须做好思想准备。

3.校长操心费力，那是你校长份内的事，除非你不想做校长了。

4.工资待遇和普通教师相差不大，仅仅是奖励性绩效工资多拿一点，值不值得干？心气高的人肯定不干。

四、要么就给他个中心校校长做一做？他能做起来就让他做。只是中心校校长的工作与中小学校长的应该一样。不同的是管理的人多了，摊子更大了，更具权威了。话说回来，这样事情也就多了，责任也大了，要有更大的心理素质，出了事第一个必须找你。如果没有承担责任的勇气，也是不行的。另外，必须服众，不能一步就跳为中心校校长。

能想的方法都想尽了，还是留不住的话，只有随他去吧。

但是，方法总比困难多！

不是说他是高素质教师嘛，你就是讲，他不仅专业水平高，能力和学历高，而且他的思想境界也一定高。也就是说，

他有为祖国教育事业无私奉献的精神品质和加强意志。

有了这种品质和意志，

就是赶他走，他也不走！如果他走了，他就不是高素质的教师！

你说是吗？

（彭瑞金）

中小学教育者

农村学校要想留住高素质的老师，需先明白农村教师为什么留不住的原因。

第一，农村教育环境差。人文环境差，留守儿童多，老师既需要教学文化知识，又需要关注儿童身心健康成长，又需要关心儿童的生活状况。事无巨细，繁杂多头绪乱。从早忙到晚不说，有时还被家长误解，往往是出力不讨好。家长不懂教育不善于教育，偏偏自以为是固执己见，给老师的工作带来很多不便和烦恼。物资环境差也是影响乡村老师逃离农村的又一原因。从衣食住行到寻医问药，从吃喝拉撒到旅游娱乐，城乡差别等等都是导致乡村教师逃离农村的因素。

第二，农村教师待遇低，是农村教师离开乡村的重要因素。刚参加工作，月工资不超过2000元。工作二十年工资不超3000元，工作三十年，工资不超4000元。最初的收入能勉强养活自己，二三十年以后，拖家带口，上老下幼，都嗷嗷待哺，能养得了谁！农村教师，即使拼命工作，成绩再好，工资待遇不会因为老师工作态度而增加。被职称牢牢地禁锢着。连一家人的生活都成问题，谁愿意留守在农村呢？

第三，教师职称伤害老师自尊心，剥夺老师晋升空间。评定教师职称的暗箱操作，使教师职称失却公平。助长教育腐败。职称名额的限制，制约了青年教师的成长。各种高不可攀的论文又阻止了老年教师职称晋升通道。看不到发展前途的乡村教师，不逃离农村，前途渺茫，人生无望。

第四，学生的流失，增加了教师的恐慌，老师与学生，皮毛一体，学生的大量萎缩，教师们教谁呢？没有学生，学校将不复存在，老师没有存在的意义了。

第五，农村家长多在外打工，接触城市教育的先进，稍有条件立马接孩子进城接受教育，这是中国改革开放大力发展城镇化建设大环境决定的。这是城乡经济差距造成的。如果农村经济发展好了，农村的青壮年都回家乡创业生活了，农村充满活力了，农村孩子多起来了，不愁没有爱教育的老师扎根基层。再加上给愿意在农村从教的老师丰厚的待遇，农村教育发展何愁没有明天！

月夜秋凉857

农村老师分为两级：村、乡。

就我所知，

村里的老师，不用考虑。

原因有二：

第一：有些地方，已经把村小学都取消了，村小学学生太少，而且好的老师留不住，所以，所有学生都集中去乡里上学了。

不存在村小学老师了，所以不需要考虑。

第二：即使有些村小学存在，好的老师，也留不住，什么提高薪水都没用，再高能高过城里各行业的薪水吗？即使是县城。还有结婚的时候一般至少要在县城买房，孩子的教育也是城里好，生活便利等就更不别提了。村里的年轻人都快走光了，小学，迟早也是取消，故，也不用考虑。

偏远的山区，可以考虑把小学生都集中到乡里住宿上学，教委补助。

乡里的老师，倒是可以好好想想办法。

有一些建议：

乡县学校一体：

1.薪水职称等和县城趋同

现在，一般的乡，和县城都不算远，交通还很方便，公共汽车、摩托、奇瑞QQ等都能解决。

这就和在县城也没什么区别了，县城买房或者孩子就学等都不成问题了，也就能留住了。

2.把去乡里教学1-3年定为评职称等的硬指标，乡和县城的教学等交流频繁些。反正乡里离县城都不远，白天乡里教学，晚上回县城家里，也不算影响生活。

3.在乡里和县城之间开通学校班车，早晚各一到几辆或者几趟，或者给交通补助。

乡里和县城，就像大城市里的打工族一样，时间上还更自由些，把乡里老师的课排在早些和晚些的时候，城里下乡老师的课排中间，大家互相理解一下，问题应该不大。

……

钢笔刀

收到邀请就讲几句。

所谓人往高处走，水向地处流。在乡村学校，除了部分有情怀的之外，的确很难留住人。不要说高素质的老师，就是一般的小青年，也是为了进城而绞尽了脑汁。还有进城进不了，干脆辞职的。

为什么会是这样的呢？

一来农村条件与城里有很大的差距，比较起来，各方面服务设施也比较落后，就是看个病‘买个东西敢不方便，生活质量客观上也要低一些。

二来农村教学环境也不如城市，很多地方生源严重不足，一个学校也没有多少人，整体教学质量也不很高。有些农村的家长也想方设法把孩子转到城里上学。有的老师觉得在农村，施展才华的舞台小了一点。还有职称晋升、培训等等，也是有明显的差距。 所以，农村学校老师流失特别多，当然，有情怀自愿坚守的也有。

各方面为了解决这个问题，想了很多办法，也有一定效果，应该进一步坚持和完善。

一是可以建立农村教师累进制岗位津贴，对坚守乡村教师岗位的给予物质鼓励，服务年限越长给予补贴越多。

二是在晋升职称上，对农村教师或者有较长农村教学经历的给予一定倾斜。

三是对新入职的农村学校教师，要明确服务年限，约定相关义务。

四是建立正常农村教师进城机制，对每年进城的名单全部进行公示，而且主要用于贡献突出、达到一定服务年限的教师。

五是加大对农村中小学投入，进一步改善学校条件。

相信，通过多管齐下，农村学校老师流失的状况会有缓解的。

摩心誉处

农村学校当教师，必须耐得住寂寞吃得起苦，现在乡村学校很难留往青年教师，有一点水平的中年教师也想方设法往城镇调，农村学校要想留住优秀教师，真的须下一点功夫。

首先，政策上要向边远地区农村教师倾斜，例如目前己采取的农村教师津贴，但数量太少了一点，至少应该是工资的三分之一，有二千元一个月，对年轻教师有一点吸引力。

其次，在职称评定上应该向农村教师倾斜，如规定在农村从教十年，评为一级教师，二十年评为高级教师，三十以上可享受全额退休金等。

第三，解决农村教师的住房问题，规定在农村从教十年以上，可分配给一定数量宅基地，代建或自建住房。这个政策还可以吸引原来当地农村考出去的大学生们返乡当教师。一..现在农村教师既不能享受宅基地造房安家，又不享受住房补贴，怎么能让他们安家在农村，扎根在农村，甚至一辈子贡献给农村教育事业。

总之，真想办好农村教育，必须采用发达国家的通常做法，给农村教师经济高额补贴，別无它法。

瀛洲青松

不争的事实是，农村学校的好老师奔向城区，而很少有城区好老师下乡的，这是比较正常的表现，人往高处走，水往低处流，自然之理，城市因为人居环境，包括生活配置到位，教育卫生配套，交通条件好，待遇高，人趋之若鹜，所以高素质的农村老师纷纷投入城市的怀抱。那么怎样让高素质的老师留在农村呢？

一，有待遇兜底，不差于城区或相差不多，有待遇兜底，是基本的生活保障，这不言自明。

二，有尊师重教的环境氛围，让他们心有所依，有幸福感荣誉感。

三，制度安排上，建立落实城乡教师交流互动机制，如凡是晋级的，必须具备1∽3年乡村教学经历，作为资格起点，并在职称名额分配上向农村倾斜。可以鼓励专家名师工作室面向农村教师，发挥传帮带作用。可以组织有经验丰富的有一定造诣的退休教师来农村支教，可以让城区名校与农村学校结对一帮一活动。

展望未来，随着美丽乡村的推进和乡村设施配套，乡村空气清新，花红柳绿，草长莺飞，习俗淳朴，乡人厚道，留住高素质的教师不是梦。

江天鹤

这个问题就看怎么界定了，现在现实社会中，大多数人看的是“教师资格证书”，而有几个人看教学成绩！有多少所谓的“在编教师”在混日子。有多少“不在编代课老师”在苦苦地挣扎。现在社会上都在说教师工资低！又有几个人说过代课老师的工资呢！拿着不到人家三分之一的工资，干着和人家一样甚至是人家三倍的活计！这上哪儿说理去？！！！

哦哦274847867

要想农村学校留住优秀人才，必须解决好农村老教师的工资待遇问题，八十年代初中师毕业的农村老教师把青春也无私地奉献给农村教育，为了学生中考取得优异成绩拼命工作，在未晋升中级职称前就患直肠癌病倒在初三教学岗位，尽管忍受病痛的折磨上班但职称晋升上受到重重险阻，到头来直到退休还是初级让世人看到心寒，如此对待患病优秀教师谁还愿意留在农村呢？想当初八、九十年代给农村老教师转户、安排子女就业、优秀老民办教师转正等更多红利惠及农村教师，农村中学人才济济，教育质量高，曾经吸引了好多县城学生就读，当时农村教育何等的兴旺，到如今成了濒临倒闭的局面，这一切不是打压农村教师的待遇造成的吗？

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