本期關鍵詞：
#關於兒童抗逆力，你瞭解多少？#
德國社會學家貝克說,“我們所處的社會是一個風險社會,不確定性是風險社會的典型特徵” 。
疫情出乎意料！
孩子不能上學，出乎預料！
大人在家辦公，出乎意料！
全天候看娃、陪著孩子上網課、監督孩子寫作業、督促孩子鍛鍊身體……這一切大大出乎我們的意料！
這就是不確定性，焦慮、無助、壓力就在眼前。
面對這些挑戰，有的人泰然處之，適應良好；有的人憂心忡忡，心神不寧；有的人緊張焦慮，寢食難安，其實是抗逆力差異的表現。抗逆力作為一種能力，不能一蹴而就，需要從孩童時期加以重視，精心培養。
1 小朋友的生活就容易嗎？
育媽想到親戚家孩子笑笑的故事，以下對話發生在笑笑小學的時候。
早起的笑笑一手拿起麵包，一邊嘆了口氣，跟姥姥說：“姥姥，我上學特別累，手工課那個扇子，還有蝴蝶的觸角我都不會折，我們班好多小朋友都不會，大家都很累。我上英語課也很累，那個字母我老寫出格，只有美術課我不累。”
姥姥沒有追問笑笑為什麼美術課不累，只是敷衍著說：“快吃吧，大家都那樣，吃完讓姥爺送你去學校。”
其實，笑笑嘴上說的“累”，不是源於身體上的累，而是孩子面對“挫折感”時的自我表達。
而我們作為家長，大部分時候就像是笑笑的姥姥的一樣，並沒有意識到孩子話語背後的意義，育媽也是一樣。比如小育會因為拼不好積木急哭，小朵會因為不想上幼兒園而鬧脾氣，這其實都是孩子的情緒表達。但當時的我僅僅是簡單地安撫了孩子的情緒，卻沒有及時教給他們面對這種“挫折感”的能力。
2 抗逆力日趨成為孩子教育的關注點
每個人的生命中都會遭遇大大小小的挫折，都會經歷充滿壓力或沮喪的時刻。
有時候是事關人生轉折的壓力與選擇，但有時候也許只是一堂不擅長的手工課。
作為家長我們無法代替孩子們承受生命中的種種變故和挫折，也無法為他們掃清成長中的重重障礙，確保他們一世無憂。
但是，我們可以培養孩子這樣一種神奇的能力，這個能力讓他們面對困難時不逃避，遭受重創時不氣餒，打擊再強勁，也能迅速“滿血復活”！
這個神奇的能力就是——“抗逆力”。它的本質在於，作為一個獨立的社會人，他與周圍環境和生態相處方式。
3 你的孩子有“玻璃心”嗎？
首都師範大學教師教育學院院長田國秀教授在《兒童抗逆力提升課》中提到，
“有很多家長覺得自己的孩子很脆弱，遇到事情就很容易發脾氣，或者是哭泣，甚至出現一系列不良反應。學校教育中發現越來越多的孩子，在面對各種風險挑戰或者是挫折的時候，表現出諸多的不適應。這其實都是孩子的抗挫折、抗逆境能力有待提高的表現。”
我們將兒童類型分為以下3種：
01 玻璃兒童：易碎，抗挫能力差，復原能力差。
這種兒童最典型的特點是脆弱，像玻璃一樣易碎，就像我們現在形容有些孩子有一顆“玻璃心”。
02 鋼鐵兒童：剛強，堅韌不屈，但稜角分明。
鋼鐵兒童和玻璃兒童可以從一個相反的方向來認識，他的特點是極其堅硬，跟鋼鐵一樣硬，但是從心理健康的角度來說，“鋼鐵兒童”不是一種健康兒童，原因在於他在防禦自己的同時也會防禦別人，甚至可能會傷害別人。
03 橡膠兒童：有彈性、能屈能伸、具有彈性的心理特質、復原能力強。
橡膠兒童可以因時、因地、因人、因場合而做屈伸和變化。因為人不可能永遠身處順境，難免碰到這樣那樣的不如意、挫敗、挑戰，乃至於艱難險阻。所以“橡膠兒童”是心理狀態比較好的兒童，屬於一種建設性的，可持續的，具有長期適應性的性格特質。
綜合以上特徵，育媽發現小育和小朵有時會有一些玻璃心，所以在兒童抗逆力的培養上，無論是對家長還是孩子，都是必修課。
身為父母的你，不妨看一看，你家的寶貝屬於哪種類型？
育言徵集來啦！
#關於兒童抗逆力，你瞭解多少？#
您的孩子屬於哪種兒童呢？
會有“玻璃心”的特徵嗎？
在您的育兒過程中，遇到了什麼難題？
關於培養兒童抗逆力，你更想了解什麼內容？
在培養孩子抗逆力的過程中，你有什麼經驗和教訓嗎？
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春待花開、夏聞蟬鳴、秋看落葉、冬踏白雪，生活原本就有無盡的體驗。
讓我們帶孩子好好體會生活，享受生活的苦與樂！
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