宇宙最好老师

有意义.

对内可以让老师总结自己上网课的经验和不足，同时学习学校同仁的一些有效方法，是一次很好的论道的机会；对外可以起到宣传教育的作用。

这是老师总结自己上网课经历的机会

有时候我们做一件事情，在没遇到麻烦的时候，是不会反思自己的不足，也不会体会到自己哪里做的好，哪里做的不好。学校让班主任将老师上网课的情况做成美篇这一活动，反而让老师思考自己上网课时的一些好的经验、不足和心得；或许一些麻烦不会表达出来，但是心里还是会想如何解决这些问题，这也是反思的过程。

可以让老师学习到其他老师的经验，是一次很好的”论道“

当班主任把美篇制作好，通过学校的平台制作发布之后，各位老师可以看一下其它老师的经验，或许其中的一些方法和措施正是自己当前的疑惑的答案；也可能打破自己对上网课的一些认知。

让同学明白老师上课的方式，起到宣传作用

当学校的美篇展示出来之后，同学们看到可以增加自身的认同感和荣誉感，相比于平淡无奇地上网课，通过网络平台展示出来之后，学生们看到自己的老师会感到很自豪；同时对于老师的一些上网课理念，学生们也会有更深刻的理解，对进一步的网课教学起到促进作用。

当美篇以学校的名义发布之后，向社会公众展示的时候，可以让家长和社会了解老师们上网课的不易和艰辛，对于老师来说也会认同自己作为一名老师的价值。

同样的，对于当前的白衣天使，我之前还认为记者和媒体朋友不要去过多打扰他们，让他们安心治病是最好的。可是直到央视新闻联播出了一个关于媒体人中”最美逆行者“的报道之后，改变了我的看法。白衣天使们的工作是非常劳累的，可是没有人报道，又有谁知道他们的事迹，相反的报道出来之后反而可以让我们大家知道这份艰辛，学习这种精神，对于白衣天使们来说也是一份欣慰吧。

也许你还觉得写美篇是一种形式，对于当前的教学工作没多少益处，但是如果换一个角度看问题，总结自己的一些心得和成功经验，也许没有那么难，积极意义远大于它所带来的麻烦。

answer-2020-No.015

贝鱼

不同的老师，有不同的心态，更有不同的方法。

遇到好老师，是孩子和家长们的幸运，更是幸福。

我是两个孩子的妈妈，儿子四年级，女儿二年级。

这两个班的老师所用方法不同，但是各有特色。其中一个老师，就是学校没要求，老师主动用的美篇。

女儿的班主任L老师，在根据学校的要求提前一周通知家长安装两个APP后，在第一天网课开学当天，依然发现网路拥堵，很难登陆，家长和孩子们都很急躁。

于是，L老师马上将文件存入网盘，让家长们登陆转存或者下载。结果，有的父母上班去了，老人在家，也不会弄。然后，L老师又马上将视频转到她的美篇上，将链接发到班级群，孩子一打开链接就能观看视频。有的家里还将手机投屏到电视上，用电视看视频，非常方便。

L老师每次都提前一天将第二天的微课内容和作业发到群里，这样上班的父母在晚上就可以将这些保存，留着孩子第二天学习。

儿子的班主任S，每周日把下一周的内容都放入云盘，但是偶然会有内容调整的时候，就要覆盖原文件，重新保存或打印，比较麻烦一些。

儿子班里有个内容我很喜欢。

三个科任老师，每一周都会选择一个时间，在微信群和孩子实时互动。

• 有的时候提出问题，孩子们抢答，喊“停”之前的孩子都可以加学分；

• 有的时候会点名，给那些来晚的，或没有抢上的学生得分的机会。

儿子对这个内容很积极，每次都守在平板前，抢答。每次抢到就会开心的跳起来，比玩游戏还开心。他们班里一直采取的是小组制，儿子在看自己得分的同时，也会关注其他小组成员的得分情况，有一次英语互动，一个学生被点名回答问题，可是同时被点到的其他六个孩子都给出了答案，只有那个学生迟迟没有回复，儿子着急地念了好几遍：“X，你倒是快点啊！要给咱们小组得分啊……”

我在旁边看着，觉得挺有趣，也挺有意义的。

如果学校要求老师都将网课内容放到美篇上：

对于老师：

有的老师已经在这么做了，对他们这些主动想办法的老师，自然没什么影响；但是有的老师怕麻烦，有可能就会认为是个负担，会按照学校要求做，但可能不会很情愿。

对于家长和孩子：

如果多一条路，多一个选择，相信每一个人都会乐于接受的！即使这个方式你不喜欢，你可以选择不看，用其他你喜欢的方式。如果，可以通过APP上网课，还可以通过百度云盘转存视频上网课，现在如果再加一个美篇，可以随时打开链接，随时去看，不用一层一层、一级一级的文件找下去，家长和孩子们自然更欢迎，更高兴。

疫情之下，宅得越久，人们的情绪压抑得越多，每一个人都不容易。

在生气和抱怨之前，多站在对方角度考虑一下，也许就没那么生气了，也许就释然了。

• 老师，自然希望孩子们在家里也能学得好；

• 家长，自然希望老师安排的内容和作业查起来越方便越好。

都是为了孩子，目标是一致的。家长与老师，应该是同一战线上的，而不是对立面。明白这一点，我们也许对老师就会有更多的包容和理解，也会有更多的支持与配合。

非常时期，请彼此多包涵吧！

皓月长歌正面管教

我们刚发了通知，让每个学生参加星期一的网上升旗仪式，每个学生必须把参加升旗的视频发回来，这样必须要求有一个家长在家，还得准备两部手机，一部放领导升旗的画面，一部记录他看领导升旗的画面，问题是我所在的学校是丘陵地区，而且家长已经开始忙春耕备耕了，网上升旗无可厚非，但是要求孩子们必须记录过程，还得做美篇，就不合适了吧。

峰起芸拥

我是一个普通的一线老师，很高兴能回答这个问题。

上网课在一定程度上增加了家长的负担。几个孩子，不同的电子设备，无疑增加经济负担；学校要求家长全天陪同孩子进行线上学习，基本上不能做其他的事；甚者，家长上班，没有陪伴，各种游戏诱惑孩子，家长也会忧心忡忡。

我们学校网课开展的有声有色：备课组统一教学进步，全部学科全面铺开，班主任每天完成一个网课教学、督促、学习等方面的美篇。尤其是做美篇，报告教师、家长、学生每天网课开展情况，我觉得有以下意义。

1、展示教师积极进行网课教学。美篇可以展示语数外音体美生物地理道法历史等学科开起开全，展现学校教师层面工作是积极的，网课教学是用心的。既宣传了学校，又推出了大批优秀教师，促进每个老师都积极进步。

2、家长积极配合教师督促孩子网课学习。疫情期间，特殊时期，教师或许可以消极对待网课教学，安排学生，看一些优质课视频等等。通过美篇的宣传，我们的教师全员行动上网课，无疑给家长作出了表率。用心换心，家长更应积极配合，陪伴、督促孩子网课学习。

3、学生在家上网课的积极性得到增强。美篇的总结宣传还在于促进孩子积极进步，老师的言传身教，家长的朋友式陪伴，孩子会记在心里，落实到行动中。独立停课，完成当天的作业；积极体育锻炼，增强自己的体质。从多方面锻炼自己的动手动脑等能力。

总之，班主任美篇宣传网课的好处远不止这些，我只是抛砖引玉。相信教师、家长、学生的积极配合，定能愉快的度过人生中这难忘的岁月。

荣城邹跃

学校要求班主任把老师的网课情况做成美篇是有意义的。但是美篇做的太多了就没有意义，是形式主义的表现。

过年期间疫情突然严重起来。班主任就开始忙乱起来。每天登记学生的体温，排查学生和家长的状况，排查情况要给学校进行汇报。有点的家长配合的好，有的家长配合的不好，班主任每天都在忙碌中。这时，班主任做美篇，宣传班级抗疫活动，展示学校和家庭抗疫的决心和信心，这都是有积极意义的。

转眼就到了开学时间，疫情还没有结束，开学延迟了。网课开始后，停课不停学美篇就更多了。班级、年级、教研组、学校部门科室、校党支部、校团总支等要做美篇，平均下来，学校每天都要发2~3个美篇。这样的美篇泛滥，就是形式主义了，没有实际的作用。

但是，也可以换个角度看问题。比如班级每篇，一开始是班主任自己做。后来发动学生做。因为我们是高中，这个工作学生是能胜任的。

学生分成小组，分工合作。他们非常的积极，有找图片的，有写文案的，有最后编辑的。各组进行评选，选优秀的发表。学生在作美篇的过程中也是一个自我提高的过程。每篇的质量和数量都有大幅度的提高。目前，学生已经成功地发表两篇高质量的美篇，家长也给予很高的评价。

所以，有的事情也不能绝对的去说他对和不对。换个角度可能豁然开朗。

现在的学校教育。出现了很多的问题。老师承担着教学教育教学以外很多的事情。

学校的上级部门太多了，哪个部门都能管理学校。学校的每一个上级部门都要求学校进行汇报，这样自然就多出了各种汇报宣传的美篇，最终造成形式主义美篇在学校泛滥。

总而言之。疫情期间做那篇宣传是有必要的。但是，不讲质量，只讲数量，就是形式主义。加重了学校和老师的负担。

现在，我最期待能做一个总结抗疫胜利的美篇。

知足者常乐66

学校要求班主任把了课的情况做成美篇，这是想的那一出幺蛾子，典型的形式主义。

先不说国家明确要求各地在在线教学过程中，不得强行要求所有老师都直播或录播，不得强行要求打卡。即使是学校为监管教师的教学，防止少数老师不负责任而采取适当的管理手段，这都可以理解。要求老师把上课情况做成美篇，这是什么操作呢？

在我看来，这个校长一定是一个喜欢玩虚的，平常喜欢宣传和标榜的人。

让老师做美篇，不外是让老师把自己上课的过程记录下来，让家长们看到，表示学校是多么重视，老师们为了孩子们是多么辛苦。

而我要说，正是这位校长的形式主义，让老师们更辛苦。本来以现在教育信息化的程度，老师们上网课就有些勉为其难，老师们本就很辛苦了 ，而让老师做美篇，对老师对学生毫无用处，老师还得为此拍照片，写文字，浪费很多时间。

在这非常时刻，我们有些学校领导，不想着如何给学生更好的教育，不想着通过资源整合减轻老师负担，而只想着玩花架子，真是脑袋被门夹了，官僚作风深入骨髓。

轻风教育

很多学校追求形式，追求花样。做点事情，就要留存资料，甚至造材料，做成美篇等形式，并要求大家转发朋友圈，对外宣传。美其名曰:"酒香也怕巷子深"。

用来做宣传的精力选大于做实事的精力。

比如上个网课要天天搜集材料，天天上传，一周做一次美篇。把老师搞得精疲力尽。

春雨润花

学校要求老师把上网课情况做成美篇有意义吗？

美篇只是一个工具，做美篇有没有意义，要是看学校要老师做美篇的目的究竟是什么？

1.不可否认，美篇是一个便利的网络工具。

曾经也被逼着做过美篇。后来有一次不小心把U盘丢了，而其中一些文件还没有上传到云盘保存起来。后来，我想到有一部分图片资料是做美篇用过的，就找到美篇的文件，重新把需要的图片下载保存。

去年在另外一所学校，被要求把每次阅读分享课做成美篇，后来形成了一个系列的资料。

一些教学上的资料，借助美篇整理保存下来，对自己也是一种促进。分享给学生和家长，也能发挥一定的作用。

如果学校的初心，是为了督促教师整理自己手头的教学资料，那么，即便是带有强迫性，也是有一部分老师愿意去做美篇的。

至于有人不愿意，也是正常的，因为不管在哪里都有什么也不想干的人。

2.如果学校把做美篇当成应付检查的形式，那么做美篇就变了味儿。

还有一大部分学校，布置的大部分美篇，都是为了应付上级的检查，充斥着假大空的内容，完全没有意义。

学校每举行一项活动，活动过程组织得怎么样倒在其次，关键是要拍好照片，做好美篇，内容要充分显示学校的哪哪都是做得那么好，领导做得多么好，老师做得多么好，学生做得多么好......

甚至还会为了数量，要求教师做重复性的美篇。比如学校举行了歌唱比赛，本来学校整体上做一个美篇就可以了，但有的学校会要求每个班都做，那么，做出来的结果是每个班大同小异，而且，浪费了老师的劳动，加重了教师的负担。

而教育管理部门，会有专人管理督促：每个学校，每个月做了几个美篇，积累了多少量化考核分数，统计造册，表彰先进，鞭策落后。

至于做出来的美篇，人们还有没有兴趣认真去看，就不是他们考虑的事情了。

上级这样要求学校，学校也便这样要求老师，甚至将其纳入对教师的绩效考核，至于会不会再增加本已沉重的教师负担，那就管不了那么多了。

这样的美篇就沦为形式、毫无意义了。

把上网课情况做成美篇也是这么个道理。

总之，美篇只是个工具，本身并无对错；怎么用是有意义的，需要管理者的智慧。

就像厨房中的菜刀，正常人用来做饭，杀人犯用来杀人。

戚老师说

可以这样回答你：

接来下，具体来讲一下我的观点：

1、强扭的瓜不甜：这样的事情，让老师自愿干才有意义；

对于发美篇这样的事情，愿意干的老师，不用你说，也会自发去干，并干得风生水起。不愿意干的老师，你即使行政命令下去，他也只是应付了事，大不了给你每天打卡式的拍几张照片，既不美观、也起不到好的宣传效果，估计让家长看到了如此不精致的宣传，还会对学校形象起到负面影响。

2、形式主义的东西，在疫情期间越少越好！

这样的行动，估计是领导看到了某位老师用美篇的宣传效果挺好，拍拍脑袋就想全面推广。但我认为，这是严重欠考虑的形式主义作风。出发点没错，但是过程与结果，估计不会特别漂亮。

尤其是任由这种形式主义的东西下去，在学校里成了风气，更绝对不是什么好事情。前面讲了，这样的事情多了，领导的拍板瘾上来了，后面势必为了数据漂亮，还要跟上老师转发、家长点赞的强制性要求。

再做得狠一点儿的，估计还要填报上交“战绩”。如果真是如此，那就势必增加了老师们很多不必要的麻烦。

结束语：

最近这段时间虽然是“延学”，但是老师们其实并没有停课。尤其是班主任老师，还是特别辛苦，每天要摸排学生的情况，要组织学生上网课、要批改学生的作业。

如果我们做的事情，是为了让孩子们在假期里有收获，为的是更好、更早的开学服务，那我们多做点事情也无所谓。

但是，那些虚头巴脑的东西，就是为了搞搞政绩的内容，在平时弄也就算了。在疫情期间，大家都又焦心、又忙碌的时候，就恳请领导们不要给老师增添不必要的麻烦了。

君山老师

上面早有精神，不仅给学生减压，也要为老释负。疫情之下，老师在家给学生上网课，本来就很辛苦、很不容易了，学校还嫌老师不累吗？

课上完了，老师难得轻松一下，学校又要求班主任把老师上网课情况做什么“美篇”。花费这些精力有什么意义呢？

虽然，做“美篇”也是一项技能，很多老师常玩“美篇”，但它仅仅是个人爱好而已。如果学校将它当作工作任务来要求老师，无疑就是典型的“让老师干与教学无关的事”，是在给老师加负！

下面我们来分析一下：

学校让老师将上网课的情况做成美篇，究竟有何用意呢？

一是，让老师做成应付检查的材料。

疫情之下，学校推迟开学，上级要求各校开好网课，上级需要证明材料。从这个层面上讲，这些材料有督查意义，无可厚非。

不过，“三味”认为：班主任帮收集一下材料是可以的，但要求必须做成美篇，似乎有点过了。（或许有些老师还不懂“美篇”是咋回事呢。）

二是，或许学校做了个公众号或自媒体，要求老师做“美篇”，为的是公开“窃取”教师的智力成果。

其实，现在不少学校都做了公众号或自媒体，平时常常要求老师们将工作总结、教学心得、教学活动等上交学校，然后被发布到网上。算是加大学校的宣传力度吧。

无论学校出于何种目的，我认为都存在“形式主义”之嫌。

虽然有很多被学校要求去做的事，教师能去做做，是有好处的。但学校应从减轻老师非教学负担的立场出发，充分考虑教师工作实际，在自愿的原则上，让老师的自愿去干会更好些。

關鍵字: 老师 上网 教育