財智觀察
我兒子目前讀初二，最近一次全區（全區五千多人）期中考試，數學區第一名，物理第二名，英語38名，政治23名。語文排到一千名之後，實在太差，不在這裡丟人了。數物英政在學校都是第一，學校的老師同學都戲稱他是學霸。因為初中的知識都比較簡單，所以我們並不覺得這種成績能說明孩子智商有多高，不知道到了高中以後在一群學霸當中是否還能保持比較靠前的名次。很多人說有些孩子小學初中成績好，到了高中就掉下來了。我也有這樣的擔心，怎樣才能避免出現這種情況呢？有過來人可以分享一下經驗教訓嗎？
王欣WH
來來來，先吹一波。
我數學就挺好，小學基本就是100，或者扣幾分，都95以上。初中彷彿開了掛，比小學還好，初三以前，基本都是滿分，代數幾何都挺好，初三開始有扣分，但是也扣不到10分。
高中以為數學很難，結果一學還行，我也愛做題，捲紙不離手，高一期中期末四次考試，立體幾何三次100，代數也都是90多分，高二學數列時還考過一次99，高三考不了那麼高分，一般數學也都是年組前五。
再來黑的，就我這麼一個人，高考絆在了數學上，本來高考題很簡單，做起來毫不費力，我自己覺得130+，直逼140沒問題，結果我只考了98分，而相比之下，我不太擅長甚至考過69分的政治反倒考了106，命吧，有得就有失，半點不由人！
其實我數學還是可以的，大學學微積分，線性代數，概率論，我分別是93，98，94，還行哈，以後學西方經濟學，各種計算也是信手拈來，各科專業課，計算題都滿分，學數據庫，c語言，都不費勁，自考c語言93分，連帶著邏輯也將就，參加管理類聯考綜合（數學+邏輯+寫作）140分（滿分200）。單位工作離不開計算，憑這點數學底子還是業務能手，進了好幾個人才庫。
我的感覺，學校裡學的數學其實很簡單，但是我畢竟學歷有限，僅限在我學過的範圍內，應付生活也可以算得心應手了。但對比高斯那種可以用尺規畫17邊形，或者阿基米德利用原始工具測量太陽地球距離的能力，還是差太多太多了，人家是人中龍鳳，自己畢竟只是普通人。
數學其實很重要，不誇張的說，整個世界都是構建在數學基礎上的，大到身邊一花一木，小到身體裡的基因，小人物生活裡的雞毛蒜皮，高大上至文藝範的音樂藝術，都與數學密切相關，計算機科學發展到一定階段，就有世上一切皆算法的說法，啥是算法，看起來是計算機程序，其實也是數學的一個分支！
我愛數學，現在還和上初中的兒子一起做題，大家也一起來吧，超好玩的！
千葉0000001
我媽有個同事的孩子，數學就超級好。人家小孩上學也算早的，二年級開始上奧數班，那個班是每次考試不合格的都沒資格上了，她每次都能留下。小學就得過數學的競賽獎。她五年級的時候我上高二，有一次問我一個很複雜的題，我費了半天勁用方程式解出來以後，她說方程式太簡單了，老師不讓用方程式解，所以我想不出來怎麼做。她因為小學數學競賽得獎，上了很好的中學，初中數學競賽得獎，又保送了高中。高考數學考了滿分150。真的是我見過的超級牛人了！當然，她屬於聰明還超級超級刻苦的。還有一個聰明朋友，她屬於班裡座位被老師轟到最後一排，因為老說話不聽講，然後人家高考物理滿分150。屬於什麼都不學，看幾眼就什麼都會的！
肖肖Vicky
一件小事來說明。
小學時候，有一次在一個小店裡買文具。
老闆找我錢，我看了一眼就說：您找錯了。
老闆愣了一下，算了算，確實找錯了。我倒是沒什麼，退給老闆一點錢後就走了。
但老闆到處去宣傳，我是一個神童。
後來我中學得了全國數學競賽一等獎，考上了大學，他還到處說他一點都不意外，早看出來了。說我算題是秒算。
他的話再輾轉傳回我的耳朵的時候，我自己都愣住了。
“我給您是10元，文具總價是偶數毛，您找給我奇數毛，肯定錯了。我根本就沒有算啊。您到處誇我有計算器一樣的秒算能力，我這……”
生活中這樣的體驗太多了，有些是關於幾何方面的，有些是關於概率方面的，有些是邏輯方面的，我覺得很平常，但……
這個算術的案例最簡單，分享給大家。
最後說一下，我不認為是智商高，只是思維習慣。
愛編程的魏校長
我80後人，三年級以前數學沒及格過，就因為一個老師侮辱我永遠都學不好，激起我骨子裡的那股不服輸的勁兒。
三年級後，數學不管大考小考，基本上都是滿分，中考數學拿了滿分，高考數學滿分150我拿了149。
首先來說說自我感覺吧。我從來沒覺得自己智商有多高，也從來不是那種好學的孩子，下課就玩從不做題，作業有時候太多也會抄別的同學的，上課有時候還看小說課外書。
但有一點我做的比較好，每學期開學發新書我都會利用一個星期的時間把新書學完，包括書中的例題課後習題都在一星期內解決完。之後上課，老師佈置的作業任務我看似不放在心上，但很顯然基本上我都是會在心裡過一遍的，也就是說所有的題目我就算不拿筆寫，在腦子裡我也是做過了的。
好不誇張的講，有時候碰到難題，我偶爾還會在夢中做題，往往前一天晚上不會做的，睡一覺起來答案就完完整整的出現在腦子裡了。本來平時做夢醒一會兒就忘了，但是夢中做題不一樣，會記得特別清晰。
但如今的我也平庸的不能再平庸了，我也從來沒覺得我的智商有多高。
所以我總結了一下:數學學習未必靠天賦，方法跟習慣才是最重要的。
初高中英語田老師
從小數學好的表現：
1、會特別自信，自我感覺很美好，在同學中有優越感，我從一年級到高三，數學都是班上第一，所以很清楚這種感覺。
2、膽子大，第一不代表所有題都會做，一些題目是通過自己的猜想，然後動手試了，通過不斷的設想最終找到合適的方法解題。
3、意志力強，在遇到困難的數學題時，會不停的思考，加班加點的嘗試，通過長時間的奮鬥，最終獲得正確的答案，從而培養了自己的意志力和自信心。
4、快樂，學習成績好，生活特別自在，家人和老師的肯定，讓自己有榮譽感。
5、出眾，我從小數學比較突出，所以不怯弱，很多時候在班上起到帶頭學習的作用。
數學好與智商是否有關
1、正常人的智商都差不多，有的人從小數學特別好，初高中後就一塌糊塗，怎麼解釋。有的人小的時候數學糟糕透頂，初高中卻名列前茅，如何分辨。
2、數學好的原因有很多，每個人的原因也不一樣，其中家庭教學特別重要。就我而言，我是堅持努力學習的那種，找到合適的學習方法。
3、數學好，一直努力智商會變高嗎？當然會，不僅是數學，各個學科都一樣，只是每個學科獲得的知識不一樣，鍛鍊腦的方法雖然不同，但是始終是大腦在運動。
4、想變聰明，數學也學不好怎麼辦，根據自己的興趣愛好，找自己喜歡的科目努力學，在某一方面成為專家，你就是人才。
5、厭惡學習和學習和學習無用論那麼多，學習了也不一定有高收入好回報。這怎麼解釋？學習肯定是有用的，主要看怎麼用，收入和學習是否能夠對等，這樣看，一把不快的刀和斧頭切肉，斧頭的速度快，也方便。但是一把特別快的刀和斧頭相比呢？是因為在學習的過程中還沒有達到一定程度，所以學了也沒有好的收入，可能還不如沒有讀書的那種人，但是你堅持努力，最後的結果就不一定了。
委以心誠
我就是那個從小數學就特別好的人，至於智商有沒有比別人高，這個我可不敢自誇，先來說說我的經歷吧。
小學數學就不用說的，沒有低過90分，100分也是經常的事情；到了初中，特別喜歡數學，到什麼程度呢？老師還沒講呢，我已經把後面幾節課的練習題都做完了；高中也是，雖然我讀的是文科，但最喜歡的還是數學，整個年級文科有8個班，我的數學成績經常是全年級第一，高考數學138分；到大學，很多人說起高等數學就頭疼，而我卻依然喜歡做數學題，解各種難題，大學不管是高等數學、線性代數還是幾何，我都得心應手。
而且我是個女生。
那麼我數學成績好，是真的因為智商高嗎？我覺得不是這樣的。
一、愛讀書，為我以後的學習打下很好的基礎
我從小就特別喜歡讀書，可以說最大的愛好就是看書了，而且是各種書都愛看。那些被家長老師視為“禁書”的武俠小說、言情小說，我在小學四五年級就已經開始看了。而像鄭淵潔童話、故事會、童話大王這類兒童讀物，我接觸的就更早。
那時我家開著書店，家裡人對我看這些雜書從來沒有禁止過，隨便我看，這就養成了我愛讀書的習慣，每到放學後、週末、寒暑假，我都是泡在書裡的。從來不會像其他孩子一樣去找小夥伴玩，去別人家串門。
書讀多了，理解能力就比較突出，看到一些需要深入理解的數學題，總能很快地知道解題思路和方法。
二、喜歡沉入數學題海的感覺
在所有科目中，我最喜歡的就是數學。因為性格比較內向，不喜歡交際，就特別喜歡做數學題時的那份安靜。每到心情特別煩躁的時候，拿兩到數學題來解，心情立刻就平靜下來，那種沉浸在數學題目中的平均、心情的愉悅，以及解完難題的成就感，都讓我深深喜歡上了數學。
喜歡數學，不會因為是哪個數學老師而改變。有的學生，是因為喜歡這個老師，才喜歡某個科目，而我就是單純地喜歡數學，喜歡做題時的感覺，不管遇到什麼老師，我都只管學自己的，他講課的方式我也可以完全接受。
初中的時候，特別喜歡超前學校。每天寫完各科作業，就自己拿出數學書來看，看懂了就做題，書上的習題做完，就做練習冊上的。基本每天做數學題都要用去一兩個小時，還完全是自願的。
現在想來，之所以數學成績好就是因為打心眼兒裡特別熱愛。
三、數學好就智商高嗎？
數學好就智商高？我不這樣認為。
要說我數學好，那麼物理化學生物應該成績也好吧，不是的，我的生物就經常不及格，從初中接觸生物，到高中講各種染色體，我對那些染色體配對的題目是一直都搞不懂，而同宿舍的一個女生，數學沒我好，生物卻數一數二。
物理化學也學的很一般，物理還好些，化學也一直在及格線掙扎，最後我只能選擇文科。
所以，我覺得數學成績好，也就是因為閱讀量大，理解能力強，讓我在小學就打下基礎，等上初中高中後，慢慢地邏輯思維能力也開始提高，讓我學起數學來才得心應手，這跟智商關係不大，跟自身愛學習，願意投入時間和精力去學習有很大關係。
花七七說事
數學好，既可以說成是智商高，也可以說成是天分高。
從小，因為數學好，父母和老師就想著怎麼打壓我的囂張氣焰。小學時，父母只會嘮叨，讓我不要驕傲。老師直接上“硬菜”：全校語數聯賽，全市語數聯賽，最後是“九章杯”全國數學競賽，決賽回來，我給全校的數學老師講了全部試題及其解法，當然因為競賽時間關係，決賽時我沒有做完題，只拿到了三等獎證書。後面的就不囉嗦了。。。。。。
總之，從小我就很自信（當然我也知道自己的缺點），膽大（因為對危險預見清楚，準確規避），堅定（難得住我的，必須得讓我服氣），快樂（學完了我就玩去了，不快樂都沒道理），出眾（從小學到研究生，都是別人在抄我的作業），冷靜（經得住忽悠，特別是來自女孩子的）。。。。。。
也因此，我的人生獲利頗豐，因為隨時都能更快更好地做好準備，所以比其他人能抓住更多機會。
也因此，我有很多取捨的權利，而不是陷入絕境或者一條道走到底。
等等這些吧。。。。。。
溫情默默的兔子
你好，我來回答一下這個問題。
我認為數學好與智商沒有關係。
我說下我的情況：
我從小到大，數學在班裡一直不錯，很多時候都能出現一道難題只有我會的情況。但是我背東西特別慢，基本所有需要靠背的科目都不好，甚至不及格。
所以我認為，數學好不好與智商沒有任何關係。
那我為什麼數學好呢？我一直認為跟我喜歡數學有關，我上學的時候可以因為一道題做不出來而睡不著覺，甚至半夜做夢都是在做題，突然從夢中醒來，跟著把筆拿出來記下來夢裡的解題思路。
所以我認為，一個科目的好壞，跟興趣愛好的關係更大一點。
以上是我的答案。
教培行業於盼
說一說我學習數學的經歷。我在上大學之前，一直認為我學數學好，是因為我有數學方面的天賦。上大學之後，包括期間給其他孩子做家教，包括給親戚朋友家的孩子補課，我才發現原來我數學好，不是我數學有天賦，而是我有自己一套我的數學理解方式，跟我自己的數學學習的技巧。
有的時候數學成績就好這個好像也沒有人教，也沒有人啟發，但是對數學的學習就格外的清洗，包括數學的各種思維邏輯方面，都很好，所以時常上，嗯，有時候全班同學沒有做對的題，可能我就會做對了，因為那時候是在村裡上學嘛，村裡老師就會說不愧是木匠的孩子，算數就是好。
記得有一次，據說是打破了當時期限的記錄，就是提現通考的時候我給考了個100分，估計當時據說是出鏡子提的那個人是很沒面子的，因為我們的老師講，就是這種統考題是不會讓任何一個學生考到100分的。
上了初中之後，我們初中的數學老師，嗯建議我們提前預習自己自學，當時我是比較牴觸的，但是嗯當時是在學校裡面住宿嘛，有的其他的學生就開始做，所以後來我也開始做。曾經我們幾個同學一起比著看誰自學數學學習厲害，超越了數學老師講課的課程，一個月的時間。
因為小學的時候學數學就被別人誇我數學有天賦，所以那個時候我就覺得我的數學確實有天賦，因為學起來確實很簡單，包括小學的時候三年級的數學應用題。那時候，因為在村裡嘛，親戚家的老師也比較多，有時候，呃親戚見面了首先比較喜歡做的事情，就是給我出幾道數學題讓我來做，完了他們在那裡議論，當時小也不太知道議論的是什麼，但是唯一高興的就是他們說的題我都能解出來。
是就是這樣的底子到了高中，高中第一學期，的期中考試，150分的題我只考了七八十分，當時一個班級是50多人，大約排個三四十。所以那段時間一直讓我懷疑，我的數學天賦讓我用盡了，因為那時候也用心學，也按照以往的方式，以往按照以往的那個學習模式在學，但是總感覺著就學的不太理解，也許是高中數學知識的太抽象，其實現在想來就是高中跟初中以往的學習數學的層次提高了，數學的思維更抽象化了，所以導致的有些個數學，不太會另一個問題，那麼就是講課的老師問題。
今年我高一上學期，任教的數學老師是市裡的數學教研組長，這個名頭是很大的，但是他教的數學班級裡的成績卻很一般。還好的是高一下學期，文理科分班，我換了一個數學老師，從此我的數學又開掛了，一躍數學的分數是一百四五左右。
高中數學的分水嶺，僅僅就是換了一個老師，包括學習數學的方式，包括學習數學的用心度，根本沒有變，因為我的高中二任數學老師，他是一個50多歲的老太太，他多年教數學之後也在研究著改變一種數學的教學模式，當時這個數學老師上課是從來不帶課本上課的，他每次來教室上課的時候，就帶著腦袋來教室，之後問我們上節課，我們數學講到哪了，我們告訴他講到哪，那麼數學老師就在課上開始講，下一課，下一課他還只是挑重點講把核心重點，嗯，給剖析清楚，所有的這些時間全用在剖析數學的知識點上，不會講一丁點的例題，包括數學課本上的例題，從來不在黑板上講課。
就是這樣的方式，我高中的老師所任教的兩個班級一直在年級組排名是第一第二的。
從大學之後結果很悲催，又遇到了，可以說用不稱職的兩個字來形容的數學老師，只會把課本上的例題定義在黑板上，一抄完事了，跟我高中的第1位數學老師也一樣，我當時看到差異講課之後我就徹底理解了，當時我報業的時候也很累，為什麼不好，後來出現很好的原因，我如果要是要超過定位超過幾次，那麼我們要保留你現在的數學老師為什麼，隨便找一個人，沒錢了找個比如說好的只要抄下來就行了。
可想而知，大學的時候我一看到數學這樣的數學老師，我就不再學數學了，因為雖然說我喜歡數學，但是我很討厭數學，不理解數學的人來教數學，把數學當成文科來講。
數學是純理科，純邏輯思維，是需要理解，綜合運用能夠有技巧的學科，而不是把例題定義一背，知識點一記住了就可以的。
大學期間也做過家教，但是我做家教給孩子講題的時候也是挑孩子的。記得有兩次試講的時候，試講完之後就再也沒有同意給這個孩子補課，原因就是我在試講的時候問孩子的知識點，基本上把孩子問的一直在哭。所以我就想，連知識點都學不好的孩子，根本沒有學數學的天賦跟能力，那個時候我也一直認為學數學是需要天賦更聰明的。
但是畢業之後事務委託，給親戚家的孩子補課，這個時候，性質就不一樣了，他的成績好與壞，你都得給他補課呀，所以他的基礎再不好你也得補課，但是在慢慢中我就發現了，原來數學不好是因為基礎知識沒學好，原來我以前數學學好了是因為我把基礎知識理解的非常透，可以說是刻印在腦子上，並且是靈活運用，而不是那種死記硬背的。
比數學上的好多知識點跟定義公式什麼的，我只知道它的結果，也知道他的過程，但是不知道這個公式跟定義的背誦，但是在考試的時候我就能夠用到了，一看就能知道這個公式怎麼用，得益於我對數學的興趣也得益於我的數學邏輯思維。
所以今年我的孩子上小學一年級了，那麼沒有辦法，我也說我也重新上學了，於是我就在頭條上更關注我喜愛的數學科目，我發現學數學其實就是我們在圍著一個圓點，一天一天的圍著圓圈在為走圓環，而我們每學的知識點，這個圓環都會增長一點，當我們把這個圓環學完了，那麼我們的基礎學科的數學學習也就完畢了，但是這個圓環是否老靠或者是說這個圓環是否能夠有效的運轉還是？需要考察我們的基本功的。
不排除有數學天賦的人。包括數學邏輯思維比較強的人，大部分人的學數學都是一樣的水平，只是有的人學數學，他有方法有技巧，也就是我們常說的會學習，而有的人的學術學不好好用心學，慢慢的對數學失去了興趣。
