第三課時
學習內容：用除法解決簡單的實際問題。
學習目的：1．使學生能根據一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。
2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。
學習重、難點：能根據一幅圖寫出兩個不同的除法算式。
教具、學具準備：教師準備8個球拍圖，3捆蘿蔔圖，以及16根小棒；學生準備18根小棒。
學習過程：
一、複習和準備
1．說一說平均分是怎樣分物品的。
2．操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學生擺完以後，指名說一說是怎樣擺的。教師根據學生的回答，在黑板上貼出小棒。並問：用什麼方法計算？怎樣列式？然後在小棒下面板書：
8÷4＝2
再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學生擺完後，仿照上面的提問和教學過程，教師在黑板上貼出小棒，並寫出除法算式：
8÷2＝4
教師引導學生觀察分得的結果和除法算式：看一看兩次分小棒的結果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什麼？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學習：
看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。
二、新課
教學例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什麼？然後多讓幾個學生髮言。你能想出什麼樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4份，每份是2個。）有多少同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學看到，分法不同。教師小結：由於兩種分法不同，只看分的結果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。
三、課堂練習
1．第29頁"做一做"中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。然後讓學生獨立寫出兩個除法算式。寫完以後，教師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什麼。並引導學生說一說為什麼能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）
2、出示課本第29頁的例題。先讓學生說一說，然後讓學生獨立做。在做的過程中，可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對於有困難的學生，可以讓四人小組幫助。
3、如果又來了3人，每組平均應有幾人？讓四人小組合作完成。
四、小結今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了根據一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。
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