第七單元 萬以內數的認識
教材分析
教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內數的認識。教材根據學生已有的經驗與心理發展規律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創設了一幅幅現實的、有數學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內數的讀寫法，而且懂得對於較大的數，可以一百一百或一千一千地數，它不僅是進行大數計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數單位的教學打下基礎。
學情分析
本單元是在學生學習了百以內數的認識的基礎上進行教學的，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，掌握了百以內的計數單位名稱以及它們之間的關係。能夠明確“滿十進一”的計數方法，並能體會數在生產、生活中應用的廣泛性。本學期將認數的範圍擴展到萬以內。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數的認識打好基礎。在整數的認識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應用。
因為萬以內的數需要大量關於數的認識的直接經驗，而二年級學生的經驗有限，尤其對萬以內數的組成和計數單位等，學生在讀、寫大數時可能會出現錯誤，這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關。教學時，應留給學生自主探索的空間，教學計數單位認識時，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷移類推。
教學目標
知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
數學思考：經歷估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培養數感。
問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能掌握整百、整千數加減法。
情感態度：進一步學習用具體的數描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養學習數學的興趣和自信心。
教學重點：
1．會數10000以內的數，探索萬以內的數的讀法、寫法及數的組成。
2．能比較萬以內的數的大小。
3．會口算整百整千數的加減。
教學難點：1．體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10。
2．掌握中間、末尾有0的數的讀寫法。
3．認識近似數，並能結合實際進行估計。
課時安排：14課時
1．1000以內數的認識……………4課時
2．10000以內數的認識 …………6課時
3．整百、整千數加減法…………3課時
3．整理和複習……………………1課時
第一課時 千以內的數的認識
教學目的：
1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，並掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進關係。
教學重點：能熟練地數千以內的數
教學難點：拐彎數。
教學過程：
一、信息彙報
彙報收集到的有關1000以內數的資料。
二、探究新知
1、數的認識。
1000有多大？（估計說不清）
大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。
動態演示P68例題1。
（1）一個一個地數，10個一是（ ）
邊演示邊數。 怎麼數的？
（2）一十一十地數，10個十是（ ）
邊演示邊數。 怎麼數的？
（3）如果要數更大的數，你想怎麼數？為什麼？
邊演示邊數。 你發現了什麼？
引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。
2、計數單位間的十進關係。
10個一是10
10個十是100
10個一百是1000。（板書）
觀察後小組討論：你發現了什麼？
3、小組學習任務：
[1]數數（100——1000以內）
[2]找出你認為最難數的地方，說說為什麼？如何解決這些困難？
[3]彙報。小結
4、數數練習。
[1]集體數，P68 做一做
[2]數數接龍游戲
5、猜數遊戲
三、生活中的數。說說生活中1000以內的數。
教學反思：
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