農村高中理科老師做班主任,不重視語文怎麼辦?

神仙下帆


作為班主任,他的工作與任課老師不同。

班主任要做的是:1、組織好班級正常運轉。2、聯繫、瞭解家長和學生家庭情況,求得家長對自己孩子,正確家庭教育和對班級工作的支持。3、協調各任課老師的教學,及時解決他們對學生的要求。4、完成學校對班級工作的規範。5參加學校各項活動。

班主任沒必要,有自己所任學科外的專業知識。比如理科老師,不必懂文科怎麼教學。

班主任只從宏觀上,要求、平衡學生,將各學科學習協調到最佳狀態,在高考中取得更好成績。


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其實無論理科還是文科老師,對於語文的重視程度都是不夠的,與此同時,還包括高中學生過也不重視語文的成績。

在高中老師的印象當中,作為中國學生的語文成績肯定不會太差,有長時間學習語文的基礎和語文的文化氛圍,而其他科目就不同,接觸時間沒有語文時間長,所以需要花更多的精力在其他的科目上;在學生們心目中,由於初中語文過於簡單,到達高中以後,自然會對語文有所輕視,而高中的其他科目又過於複雜,所以學生們需要花更多的時間在其他科目上,從而放鬆了對語文的重視程度。

建議老師在課堂生活中多向學生們灌輸語文的重要程度,增加他們對語文的學習興趣,提高他們的語文綜合素養;對於老師,可以分析語文在高考中的重要地位,可以與各科老師聯合合理的分配各科在學生們學習中所佔的時間比重。



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高中理科老師做班主任,不重視語文?這種情況其實還是很普遍的。即使是語文老師做班主任,表現出來不重視語文的情況也是比比皆是。這沒有什麼可奇怪的。

雖然說語文是我們的母語,我們從一開智啟蒙就是從語文開始。但是要想提高成績其實挺不容易的,要是說考試時語文丟多少分也不容易。所以一般對語文的考試態度可能就是保分。

對於理科學生來說,重點是數學、英語和理科綜合,這幾科才是真正拉開距離的科目,高中階段投入最大的精力放到這幾科上面,策略是很正確的。

所以題主不要擔心不重視語文會對學生成績有多大的影響。

不過話又說回來,如果題主擔心不重視語文影響到你的成績,那麼你可以在正常教學時間之外,拿出一些業餘時間來,請語文老師幫忙,投入一定的精力學好你的語文。這並不矛盾。

放鬆心情,不要自己製造心理障礙,更不要由於產生什麼不滿情緒從而影響了你的其他科目的學習。


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理科老師其實有時候會更注重理不假,但是學校一旦任用一位老師為班主任,一定會考慮的很全面,尤其高中老師,作為我們班主任這行,我們一般很無私,會把更多的時間給科任老師,我們的時間就像海綿裡的水擠擠就會有的,而且我們其實搶不過文科老師,如果真的出現不重視問題,學生成績會提現,家長會提意見,學校也會從成績種發現的!


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基本上是通病,理科老師當領導或者校長啊,大都覺得理科比較重要。理科更容易提分數,理科更容易出成績,理科更能體現教學成果。因而更加重視理科的教學與發展。

從功利性來講,這似乎不可避免,因為現在是以分數定成績,進而影響升學的大環境。

大的環境無法去改變,能改變的只有自己。首先調整自己的教學心態,學校領導不重視,自己要重視,自己帶的班級所帶學生可以受自己影響。努力提高自己的教學能力,儘量讓課堂內容和方式多樣有趣起來,讓學生對語文產生極大的興趣,讓學生從內心自主的喜歡上語文,就會自己對語文重視起來,學生自發主動地學習語文,分數也會穩步上升,文學素養、人文素質等各方面潛移默化得到提高。

另外,還要注意有方式方法地與班主任加強溝通,多加交流。可以不必非常正式地提出意見,在一起打飯的路上,或者參與活動的路上儘量輕鬆隨意地提出自己的建議,注意交流的有效性。平時也可以與物理老師多親近一些,同事間加強友情的維護,也會對你有一些

幫助。


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這個正常,不要說農村高中,就連大多數高中都是這樣的。你只要不是考清北,985,211,這一類學校,語文的得分不起決定作用,或者說語文本來就是日積月累,只能上一般重本的學生,資質也有限,要提高語文,也大概率提不動。所以,不是說不重視,應試教育,最後看分數,一個一般重本,花時間去整語文,本來就沒有價值。


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班主任是理科老師,他一樣會重視學生的語文學習。以現在信息來看,高考的成敗取決於學生的語文閱讀分析的速度準確度,及平時的語文知識的積累,取決於學生的寫作表達能力。因此理科班主任也會和語文科任老師配合,重視學生的語文學習,題主的憂慮是多餘的。


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學習語文是一個日積月累的過程,班主任不重視,影響不會很大。只要語文課認真聽,堅持做語文練習題,提高成績是有可能的。不要把學好語文的寶押在班主任身上。


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班主任不重視語文,是一個可以理解的。試問每個人學習需要別人不厭其煩地推心置腹地勸說嗎?而且,學生中語文學習好或者不好的,到了高中階段了,無論家長和學生自身都有自己的判斷,是否要重視。


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