Corey英語
學生增加閱讀量的好處，有以下幾點。
第一，增強學生們的想象力
孩子閱讀廣泛，儲存的知識量就多，想象力就豐富，尤其是看一些科幻方面的書，使孩子更具有創造力和想象力。
第二，學生學知識更快
孩子閱讀量大，知識豐富，理解能力就強，上課時無論是文科課程，還是理科課程，比別的同學理解更快，接受新知識的能力更強，學習成績自然好。
第三，學生語言表達能力強
孩子閱讀廣泛，大腦中儲存的詞彙量特別多，語言表達能力就比較強，無論是說話還是在寫作方面，比別的孩子更勝一籌。
綜上，學生增加閱讀量表現在可以增強自己的想象力，幫助學生學知識更快，增強語言表達能力。這也是教育部門進行閱讀改革，增加高考閱讀量的目的所在。
博知苑
學生增加閱讀量非常重要，但是，不是看看書就會有收穫，我們班有兩個學生就是最好的例子。
我們學校從三年級上四年級會有一次班級大調整。四年級開始我們班每週五下午的時間，語文老師就會在班上組織進行一次“閱讀分享大賽”。學生會把自己在這段時間所讀的課外書讀後感寫出來，然後參加班級演講比賽。
演講分小組進行，10個小組，一個周10名同學參加，每位同學都要積極準備。
這種方式非常鍛鍊人，能夠走上講臺表現自己就是一種進步，更何況有的學生說的非常精彩，而且，一次比一次精彩。作為老師我們明顯感覺到他們的進步。
一次一個女生和語文老師聊天，她說自己到四年級之後性格活潑多了，越來越自信了。以前讀三年級的時候不敢舉手回答問題，對待學習也沒有現在積極。這學期經常閱讀課外書，參加上臺演講，感覺自己變了。
班上還有另外一個女生，性格也挺內向的。到四年級後，根據老師的安排，也經常看課外書，但是隻會看，不會說，她的變化就不大。讓她上臺演講的時候，有時候準備的不夠充分，有時候講不出自信的感覺。但是她的寫作能力還是有提高的。
通過對比他們倆，我發現，閱讀是非常重要的，會潛移默化的影響一個孩子。而且現在語文考試對學生的閱讀要求很高。大家必須重視起來。
同時，我發現，如果一個學生能將自己閱讀的內容說出來，對幫助學生成長是非常好的。我們不僅要鼓勵學生閱讀，還要學會說。
助力教師成長，讓教學更輕鬆，關注我，頭條裡面有更多教育乾貨。
鄒智明微課堂
書籍是人類進步的階梯，增加閱讀量對學生的成長具有重要意義。
讀書開闊視野。書是他人思想和經驗的文字表達，讀書是與其他人進行交流的一種方式，通過讀書可以從別人那裡瞭解你未曾瞭解的世界，理解你未曾理解觀點。以書為媒，自能潮平岸闊帆正懸，更上層樓窮千里。
讀書解決問題。書能提高能力，提供解決問題的思路、方案，讀書越多，一般而言能力越強。山窮水復疑無路，栁暗花明又一村，閱讀猶如黑暗中的一束光，指引我們摸索前行，以書為媒，自能清空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
讀書提升境界。書是思想精華的表達，能讓人在凡俗生活中找到一個精神的歸宿。腹有詩書，其氣自華，精神境界隨著閱讀量的增加定會日漸提升。以書為媒，自能心同野鶴與塵遠，詩似冰壺見底清。
讀書找到同好。書是人類共同的財富，讀同樣的書能幫助找到共同愛好者，大家可以在同一思想基礎上進行交流。以書為媒，自能海內知己天涯比鄰，談笑有鴻儒，往來無白丁。
學而不思則罔，思而不學則殆。讀好書，好讀書，人生從此與眾不同。
聊聊教育那些事
1、提升理解能力，會讀才會懂，讀書百遍（卷），其義自現。閱讀量越大，範圍、內容越廣，理解能力就越強，學古詩、古文，某些詞意難以理解，多讀一些古詩文就可能觸類旁通。語文考試中的短文分析，佔分很大，這類題主要考閱讀理解能力，閱讀量大的學生做這類題一般都比較容易。數學中的應用題，部分學生總學不好，很大原因是閱讀理解力差。
2、提高寫作能力。讀書破萬卷，下筆如有神，增加閱讀量，可以積累大量的好詞、好句、好篇，為寫作打下了堅實的基礎，沒有詞句篇的積累，就象沒有養料、水分的沙漠，種什麼莊稼都長不好。天下文章一大抄，看你會抄不會抄。寫作是創新，但並不是不能模仿、借鑑，只有讀得多，你才能模仿得有靈氣。
3、增加知識量。秀才家中坐，便知天下事，閱讀就是學習，通過閱讀你能上知天文，下曉地理。
4、閱讀可以讓人明理、明事、明智。
5、閱讀可以提高審美能力，可以休身養性。
6、閱讀可以讓人明辨是非，分清善惡美醜。
閱讀的好處很多，但增加閱讀量並不是簡單的數量增加，而是質量的提高。有的學生讀書只求熱鬧，讀完拉倒，沒啥校果，這就要求老師、家長教會學生會讀書、讀懂書。如何做到會閱讀，我認為應該遵循以下幾點：
1、有選擇的讀，按學生年齡、年級，由國家、學校、老師、家長為學生推薦書目。
2、有目的的讀。
3、帶著問題去讀。
4、隨時驗收閱讀成果。家長、老師要做好學生閱讀的監督、檢查、驗收，不能掌甩手掌櫃。
總之，要做到讀前有準備，讀後有總結。
讀書是人類進步的階梯，把這句話免費送給各位家長、同學，祝你們進步！
紫色傳奇
一，多閱讀可促進孩子的智力發育
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。當孩子在閱讀的時候，大腦始終處於無形的運轉當中，當在書中遇到問題時，會主動的思考。一般的圖書在編寫的時候，都是連貫性的，孩子在閱讀的時候會自然而然跟著作者的思路，經過一段的時間的閱讀，孩子就會形成縝密的邏輯思維。通過大量閱讀，可以充分鍛鍊孩子的學習能力和創造能力，長此以往，孩子就會變成同齡人中的佼佼者，當然這方面主要還是靠量的積累來達到質的飛躍。
二，多讀書可以提升孩子的內在氣質
古人常說的文人氣息，其實就是讀書人特有的氣質，這種氣質並無法用金錢或者其他物質來衡量。讓孩子多讀書，伴隨著書墨的渲染，孩子的氣質自然而然的就形成了。所謂讀萬卷書，行萬里路，見多識廣的人總是具有一種別樣的氣質。就像老師的和藹、軍人的威嚴一樣，是自內而外的散發，而多讀書，書本中的內容以及所蘊含的思想，對孩子的潛在影響就會慢慢體現出來，這就是書本的魅力。常讀書、好讀書，孩子也會具有這種別樣的氣質，這是質的提升。
三，多讀書可增強孩子的交際能力
判斷一個孩子是否具有良好的交際能力的標準，並不是他說話的多少。有些孩子即使說的再多，因為語言組織能力和知識儲備比較差，也只是在重複一些無關緊要的話語，而對於經常讀書的孩子來說，豐厚的知識、縝密的邏輯思維和無形的外在氣質，都讓這個孩子在與人交往的過程中游刃有餘。經常接觸各類圖書的孩子，在交際的過程中，會更加願意與人分享書中的方方面面。而對於不常讀書讀書的孩子，因為語言組織能力差、知識面窄，會愈發變得不願與人交流，長此以往，會形成內向的性格。尤其是在互聯網時代，家長們更應該警惕電子產品給孩子帶來的危害。所以一定要讓孩子形成多讀書、愛讀書的好習慣。
四，多讀書可以培養孩子的綜合分析能力
讀書還有一個很大的功效，他可以培養我們的綜合分析能力。一個讀書很少的孩子，他的語言能力較差，那麼他看待分析一件事的能力也會隨之降低。當然我們所說的語言能力並不是指這個孩子的說話問題，而是他的綜合分析能力，譬如看待一件事情，讀書少的孩子，他看待問題往往只會侷限於一個點，難以抓住重點。在閱讀過程中，我們通常會對閱讀的內容進行整理歸納，時間長了，知識儲備量增加了，孩子的綜合分析能力就會隨之提高，這也是我們常說的邏輯性思維，通過邏輯性思維，可以帶動孩子的發散性思維發展。所以從小培養孩子形成良好的閱讀習慣，對他的成長是非常有助益的。
濤濤1743
如今鼓勵增加學生閱讀量已經成為教育界的主流，閱讀的好處有很多，尤其是對於基礎教育階段的學生。筆者這裡簡單總結幾點。
一、增加識字量
識字量對於低年級的學生來說是基礎性知識，會影響到各個學科的學習。舉例來說，很多1、2年級的學生學習數學遇到困難，除了數理邏輯，最大的障礙就是識字量不夠，讀不懂題目要求。
二、閱讀理解能力
閱讀除了獲取知識和樂趣，同時也是一種能力的累積。在教育改革不斷深化的今天，機械化、公式化的考試內容不斷縮小比例，理解性題目比例大幅提升，這不僅包括語文、英語這樣的傳統文科，理科中的數學大題、物理化學的實驗題目也需要學生分析和理解大段文字。
三、文化的薰陶
“有知識卻沒文化”這是時下很多國人的寫照，而且在互聯網時代，人們被碎片化的信息包圍，知識也好文化也罷都只能淺嘗輒止。唯有閱讀才是更加系統和深入的學習方式。
說了很多好處，可現實中想讓孩子閱讀並不是一個容易的事情。相比於網絡上的各種視覺衝擊，沉迷閱讀的門檻要高得多。筆者建議在培養孩子閱讀時，一定先要從趣味出發，讓孩子先感受到閱讀的樂趣，由繪本到故事，由故事到小說，逐漸積累長篇閱讀的能力。切不可一下子推給孩子一大堆書單，拔苗助長。
老張聊教育
學生增加閱讀量的好處有哪些？
閱讀的好處好比人走遍千山萬水！我們到不了的地方，都可以從閱讀中去了解。閱讀不僅只是看幾本書那麼簡單。從小養成閱讀的習慣將受益終生！
1.知識儲備
喜歡閱讀的人，知識面相對廣泛！當然這個比較是跟自己。閱讀的孩子，很多科目的知識在閱讀中瞭解到，發現到，有的甚至鑽研過。而通過閱讀獲取的知識是沒有任何壓力的，所以是種愉悅的學習過程。讀名著是一種享受，讀詩歌是一種鑑賞，讀科學是一種樂趣，讀歷史是一種反思，讀數學是一種探索……這種從小的儲備，為日後的校本知識打下了堅實的基礎！
2.學習前人的經驗，少走彎路
一個人所“見過的世面”不可能全是親身經歷。聽別人的，看別人，反思自己的。沒有人生來就什麼都會，全是通過後天的學習。而校本知識大家都一樣在學，你想要比別人更優秀，就得知道別人不知道的，會做別人不會做的，承擔起別人不能承擔的。目的地大同小異，通往目的地的路卻很多條，你是選擇跟別人擁擠在一起，還是拓寬自己的路況？全在你自己的選擇！
3.終身學習能力
把閱讀說成是一個人終身學習的能力，其實一點都不為過。現代化時代，很多人選擇了電視，手機或平板，通過視頻音頻來接收知識和信息，這種接收方式是被動式的灌輸。但閱讀是一種主動式的學習，它需要人靜下心來，主動思考才能接收到相應的知識，這是開發大腦力的學習方式。兩種不同的接收方式導致孩子長大後是能坐得住學習還是急躁的學習！從而培養出兩種截然不同的孩子！學習是一輩子的事，尤其是快速發展的今天。從小引導孩子愛上閱讀，將給予孩子一輩子能學習的自信！我們無法提前知道未來將是怎樣，但我們可以授孩子與漁！
桃姐說pikomonkey1
閱讀對於孩子來說，就是大腦的信息輸入，對於他的成長和學習來說至關重要。增加閱讀量，等於是加大了信息輸入的量，那麼孩子的知識儲備就更加豐富。
首先，閱讀的難度要符合孩子的認知發展。從最開始的親子繪本閱讀，到孩子逐漸獨立進行閱讀，每個階段都有適合的閱讀材料，家長可以按照分級閱讀的劃分標準進行選擇。這樣做的目的是為了給孩子創造一個更加輕鬆的閱讀體驗。
其次，閱讀的種類要多樣。故事型的，科技型的，歷史型的……總之，書籍的類型越豐富，孩子獲得的知識就越豐富，這是進行輸出的前提。
第三，培養良好的閱讀習慣。閱讀不應該是完成任務式的死搬硬套，而是個人的習慣和興趣。在培養孩子的閱讀習慣的過程中，家長起到至關重要的作用。比如，每天都安排固定的時間進行，培養成為習慣。同時，家長陪伴一起閱讀，重點是發展閱讀的樂趣，過程中跟孩子進行充分的討論和溝通，讓閱讀變成一種遊戲，孩子充滿信心和樂趣。
總之，培養閱讀習慣是孩子成長的重要方法，增開閱讀量要根據孩子的年齡特點量力而行。
邏輯思維教練
素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文能力乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好:“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的科學的。”我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界裡有自己的生活”。 學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生蒐集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。 課外閱讀不僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父母等。這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學生通過閱讀各類書籍時所認識的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。 課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對於從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。 在重視素質教育的今天，讓學生的能力和素質得到全面的鍛鍊和發展已被擺在了教學目標的首位。替學生甩掉沉重的學習包袱，“使每一個學生在書籍的世界裡有自己的生活”是大勢所趨，讓我們都來重視課外閱讀吧!課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學生開闊視野，增長知識，還會進一步鞏固學生在課內學到的各種知識。我們要堅決遵循語文教學的規律:“得法於課內，得益於課外”，這對於提高學生的認讀水平和作文能力乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。 幾年來，我針對班上孩子的特點和實際，本著課內課外相結合的宗旨。引導孩子在不同年級、不同時段選擇合適的書閱讀。我運用了以下方法:
一、開展各種各樣的促讀活動。如:開展讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。
二、進行閱讀指導，注重學習的實效性:A、例如:學了《鄭和遠航》《司馬遷發憤寫》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學了《王獻之練字》就可指導學生看《中國古代勤學故事》叢書等，協調好課內、課外閱讀的關係。B、指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。C、讓學生花費一定時間進行閱讀，這樣，有助於閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對學生閱讀態度、方法和習慣上的重點指導。因學生情趣不一，學習成績和自學能力的差異，對學生的指導方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學生在書的海洋中暢遊，在書的“滋潤”下茁壯成長，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。
教育焦點關注
閱讀的最主要目的是獲取知識，增加閱讀量的最大好處自然是增加知識量，另外才是淨化心靈，陶冶情操，活躍大腦等。
增加閱讀量就必須掌握閱讀方法，特別是快速閱讀的方法，這種方法是可以訓練提高並掌握的。古時候有“半部論語治天下”之說，如果你拿到的是一本哲學類的書籍，如《易經》《孫子兵法》《論語》等，就需要反覆研讀，精心思考，這是精讀。在現代社會，是一個知識爆炸的年代，如果拿到的是一本知識類的書籍，或者是新聞等，精讀就不適應現代社會的發展了，這就需要速讀了。速讀在歐美髮達國家，包括日本等國都非常重視速讀，並且作為一門科學來研究，已經作為中小學的教學課程，很多學生和家長把速讀作為提高學習效率的必修課爭先恐後學習，人們把是否擁有速讀速記技能作為衡量現代學生素質高低的一個重要標誌。這些國家認為閱讀能力的培養需要從小抓起，特別是以色列對孩子的閱讀能力培養非常重視，他們認為獲取知識大部分來源是從書本得到的，也就是要通過眼睛看書或者電視手機獲得，但是知識太多了，必須掌握快速閱讀的方法。我國也緊跟發達國家步伐，我國教育部中學教學大綱規定，初中生的閱讀效率為500字/分鐘，高中生的閱讀效率為600字/分鐘，理解率均為70%。但據專家對全國十所重點中學的抽樣調查發現，僅有5%的學生達到此要求，而一般成年人的閱讀效率每分鐘僅為300字左右，記憶率僅為20%。在閱讀方面的潛能很大，一般人僅發揮了不足10%，只要按諸如jint速讀記憶科學方法加以訓練，即可開發出另外90%的閱讀潛能。看書方法要看你拿到的是什麼書了，什麼方法都是有用的。
