玩耍對孩子到底有多重要？
1.
不怕同桌是學霸，就怕學霸過暑假~
這是讓家長耳熟能詳的一句話。七八月裡，學霸家長們為了孩子能在下學期的考試中取得更加驕人的好成績,為孩子報了N多個補習班。不去把暑假時間用上課填滿，都不好意思說過了一個暑假。
上學的時候，孩子的快樂的天性都關在課本里，回家是做不完的作業。那暑假拉開差距的還是課本嗎？其實暑假真正拉開孩子差距的是玩耍！
這裡的玩耍叫“Free play”，它能教孩子們很多成長的能力，比如：社交能力，領導能力，和別人相處的能力，接受失敗的能力……
美國的教育專家認為，暑假拉開差距的，正是——孩子會不會開心地玩耍。
科學家口中的“Free play”（自由玩耍），對於培養孩子的社交能力、應對壓力的能力、獨立領導能力以及自己解決問題的認知技能都非常重要。
大多數心理學家都認為，即便成年後，人們仍會受益於幼年時的自由玩耍，玩耍同樣有助於成年人的身心健康。
然而，正是隨心所欲的玩耍，才能讓孩子更具創造力和協同能力。
2.
和齡人一起自由玩耍，有助於培養孩子的社交能力
佩萊格里尼說：“你可以從老師那裡學會如何約束自己的行為，但你無法因此變成社交強人，只有在與同伴交往的過程中，你的社交能力才會變得越來越強。通過與同齡人互動，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的。”
如果玩耍能培養孩子的社交能力，那不能盡情玩耍就會阻礙社交能力的提高——這得到了相關研究的證實。
美國密歇根州伊普西蘭蒂的高瞻教育研究基金會，曾針對一些兒童進行了一項研究。基金會的科學家在發表的研究報告中指出， 相比那些始終有老師教導、孩子不能自由玩耍的幼兒園，以自由玩耍為主導內容的幼兒園培養出來的孩子，在以後的生活中能更好地的應社會。
數據顯示，2、3歲時曾就讀於教導型幼兒園的孩子中，當他們長大後有1/4以上的人都被停過職，而曾在玩耍型幼兒園學習的孩子，只有不到7%的人有過被停職的經歷。
3.
玩耍對兒童的情緒健康也起著關鍵作用
玩耍能夠消除焦慮、緩解壓力，獨自玩耍，更容易具有創造力
《兒童和青少年醫學文獻》曾刊登了這樣一篇報告： 研究人員通過觀察74名三四歲兒童第一天去幼兒園上學時的表現，比如是否會央求父母留下、手掌出了多少汗等，來評估他們的焦慮程度。
研究人員把孩子分為焦慮型和非焦慮型，隨機分成四組。一半孩子會進入一個裝滿玩具的房間，他們可以獨自或與同伴一起玩耍15分鐘；其餘的孩子只能單獨或與同伴坐在一張小桌前，聽老師講故事，同樣是15分鐘。
隨後，研究人員又重新評估了孩子們的焦慮程度。玩了15分鐘玩具後的孩子，焦慮情緒的緩解程度是聽故事的孩子的兩倍（當然，非焦慮型孩子就更不會焦慮了）。
有趣的是，相比那些與同伴一起玩耍的孩子，獨自玩耍的小孩的情緒更為平靜。研究人員推測，孩子獨自一人時，很容易創造出富有想象力的玩耍方式，這可以使他們產生更多幻想，利於他們應對當前困境。
4.
玩耍有助於培養孩子的創造性思維
從而使他們更聰明、解決問題的能力更強。
玩耍最明顯的好處似乎是緩解壓力、培養社交技能，然而研究顯示，玩耍還有第三種出人意料的作用：讓孩子變得更聰明。
在發表於《發育心理學》雜誌的一項經典研究中，研究人員將90名尚在上幼兒園的小朋友分成三組——
01 第一組小朋友可以從一疊紙巾、一個螺絲刀、一塊木板、一堆紙夾等常見物品中，挑選4種來自由玩耍；
02 對於第二組小朋友，研究人員要求他們模仿工作人員，根據日常方法使用這些物品；
03 第三組小朋友看不到這些日常物品，他們坐在桌前，隨機畫自己想畫的東西。
10分鐘後，研究人員要求小朋友們說出其中一種物品的使用方法。
結果顯示，自由玩耍的孩子說出的非常規的、創造性的使用方法是另外兩組孩子的3倍，這說明藉助材料的自由玩耍有助於培養創造性思維。
此外，嬉戲打鬧也可以提升孩子解決問題的能力。
佩萊格里尼曾發表文章稱， 打鬧越多的小學男生，在解決社會問題的測試中表現得越好。
5.
美國科羅拉多大學博爾德分校的進化生物學家馬克·貝科夫認為，“玩耍就像個萬花筒”，具有隨機性和創造性——玩耍能提升孩子的靈活性和創造性，當他們遇到意外情況或處於新環境時，將更具競爭優勢。
美國塔夫特大學兒童發育專家戴維·埃爾金德等兒童心理學家都認同這種觀點。埃爾金德認為，玩耍是兒童的一種學習方式：“沒有玩耍，兒童就會錯過不少學習機會”。
“這些孩子長大後，很可能會難以應對預料之外的複雜世界。如果一個孩子曾盡情地自由玩耍，他長大後更可能自如應對不可預期的社會環境”。
楊絳：和孩子在一起，要讓孩子玩著學
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