玩耍对孩子到底有多重要？
1.
不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假~
这是让家长耳熟能详的一句话。七八月里，学霸家长们为了孩子能在下学期的考试中取得更加骄人的好成绩,为孩子报了N多个补习班。不去把暑假时间用上课填满，都不好意思说过了一个暑假。
上学的时候，孩子的快乐的天性都关在课本里，回家是做不完的作业。那暑假拉开差距的还是课本吗？其实暑假真正拉开孩子差距的是玩耍！
这里的玩耍叫“Free play”，它能教孩子们很多成长的能力，比如：社交能力，领导能力，和别人相处的能力，接受失败的能力……
美国的教育专家认为，暑假拉开差距的，正是——孩子会不会开心地玩耍。
科学家口中的“Free play”（自由玩耍），对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力、独立领导能力以及自己解决问题的认知技能都非常重要。
大多数心理学家都认为，即便成年后，人们仍会受益于幼年时的自由玩耍，玩耍同样有助于成年人的身心健康。
然而，正是随心所欲的玩耍，才能让孩子更具创造力和协同能力。
2.
和龄人一起自由玩耍，有助于培养孩子的社交能力
佩莱格里尼说：“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为，但你无法因此变成社交强人，只有在与同伴交往的过程中，你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的。”
如果玩耍能培养孩子的社交能力，那不能尽情玩耍就会阻碍社交能力的提高——这得到了相关研究的证实。
美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会，曾针对一些儿童进行了一项研究。基金会的科学家在发表的研究报告中指出， 相比那些始终有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园，以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子，在以后的生活中能更好地的应社会。
数据显示，2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中，当他们长大后有1/4以上的人都被停过职，而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子，只有不到7%的人有过被停职的经历。
3.
玩耍对儿童的情绪健康也起着关键作用
玩耍能够消除焦虑、缓解压力，独自玩耍，更容易具有创造力
《儿童和青少年医学文献》曾刊登了这样一篇报告： 研究人员通过观察74名三四岁儿童第一天去幼儿园上学时的表现，比如是否会央求父母留下、手掌出了多少汗等，来评估他们的焦虑程度。
研究人员把孩子分为焦虑型和非焦虑型，随机分成四组。一半孩子会进入一个装满玩具的房间，他们可以独自或与同伴一起玩耍15分钟；其余的孩子只能单独或与同伴坐在一张小桌前，听老师讲故事，同样是15分钟。
随后，研究人员又重新评估了孩子们的焦虑程度。玩了15分钟玩具后的孩子，焦虑情绪的缓解程度是听故事的孩子的两倍（当然，非焦虑型孩子就更不会焦虑了）。
有趣的是，相比那些与同伴一起玩耍的孩子，独自玩耍的小孩的情绪更为平静。研究人员推测，孩子独自一人时，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前困境。
4.
玩耍有助于培养孩子的创造性思维
从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。
玩耍最明显的好处似乎是缓解压力、培养社交技能，然而研究显示，玩耍还有第三种出人意料的作用：让孩子变得更聪明。
在发表于《发育心理学》杂志的一项经典研究中，研究人员将90名尚在上幼儿园的小朋友分成三组——
01 第一组小朋友可以从一叠纸巾、一个螺丝刀、一块木板、一堆纸夹等常见物品中，挑选4种来自由玩耍；
02 对于第二组小朋友，研究人员要求他们模仿工作人员，根据日常方法使用这些物品；
03 第三组小朋友看不到这些日常物品，他们坐在桌前，随机画自己想画的东西。
10分钟后，研究人员要求小朋友们说出其中一种物品的使用方法。
结果显示，自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍，这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。
此外，嬉戏打闹也可以提升孩子解决问题的能力。
佩莱格里尼曾发表文章称， 打闹越多的小学男生，在解决社会问题的测试中表现得越好。
5.
美国科罗拉多大学博尔德分校的进化生物学家马克·贝科夫认为，“玩耍就像个万花筒”，具有随机性和创造性——玩耍能提升孩子的灵活性和创造性，当他们遇到意外情况或处于新环境时，将更具竞争优势。
美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德等儿童心理学家都认同这种观点。埃尔金德认为，玩耍是儿童的一种学习方式：“没有玩耍，儿童就会错过不少学习机会”。
“这些孩子长大后，很可能会难以应对预料之外的复杂世界。如果一个孩子曾尽情地自由玩耍，他长大后更可能自如应对不可预期的社会环境”。
杨绛：和孩子在一起，要让孩子玩着学
暑假2个月长假到了，那该怎么让孩子玩耍呢？孩子去一趟美国游学20000元！报2个兴趣班5000元！请个阿姨5000元，一下子一个月饭钱都没有了。想让孩子好好玩耍，结果家长都变得更焦虑了！
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