秋水溢馨
家庭教育與學校教育同等重要，二者缺一不可，互為補充。
作為一名教師，和其它家長一樣，在教育孩子的過程中有過煩惱，有過教訓，也有經驗，喜憂參半，始終與孩子共進退，分擔孩子的苦惱，體會孩子的不易，分享與孩子共同成長的快樂，是個痛並快樂的過程，是一段培養親情的難得的經歷。
學校教育和家庭教育雖然同等重要，但作為家長，應該全力配合老師的工作，老師為主，家長為輔，努力樹立老師威望，培養孩子對老師的感恩之心，引導孩子熱愛自己的老師，將非常有助於孩子的學習和成長。
教師和家長的雙重身份，讓我既有做家長的責任感，又能深刻體會老師的不易，明白家長與老師溝通的重要性。老師畢竟工作繁忙，工作量大，不能面面俱到，往往更多關注的是學習的好壞，思想與情緒則無法顧及，所以一旦學生出現厭學，逆反，或與同學發生矛盾等問題時家長就要及時瞭解情況，快速解決問題，以免問題擴大化，避免影響學習。
所以，作為教師身份的家長有一定的優勢，能對自己的角色進行清晰定位，全力配合老師的教學工作，對孩子對老師都有益。
聽英語聊天下hannah
我想，這兩種身份是互相促進的。這讓我更加懂得換位思考，更容易理解學校教育和家庭教育之間的關係。在家中以及面對孩子的學校及老師時，我是家長；在學校，面對我的工作和學生時，我是教師。
1.作為教師，我的學校教育教學工作，讓我能夠了解孩子的學校教育教學情況，更好地理解孩子老師在教育教學方面所做的工作，為自己更好地配合孩子所在學校的工作，加強對孩子的教育。同時，我也會根據自己的理解，適時與孩子學校進行互動，包括溝通和提供合適的建議。
2.作為家長，我會根據學校教育教學規律，更好地理解家庭教育的作用，以及在如何做好家長工作，配合學校工作方面進行思考和嘗試，但一般情況下，不會越俎代庖，頂多會做些補充。
3.作為教師和家長，也讓我有條件更多思考孩子的家庭表現，更多理解孩子的表現，以求尋得適當的家庭教育方式。
總體來說，教師身份和家長身份都是各有獨立性而又不可避免地互相交融的，但對孩子，還是得有所區分。
題外一句，目前的疫情，網上教學可能會讓更多人開始思考家庭教育的角色以及家校合作的意義，顯然，此時的特殊時期與平時有所不同，可能家長承擔了很多，但教師也並不輕鬆，需要互相理解，家校互動，共同促進！（匠心微語）
匠心微語
社會上有一種現象，不知道大家有沒有發現，那就是老師家的孩子成績往往都不錯，其中不乏眾多的佼佼者，於是很多家長就不服氣，說當今教師師德有失，做不到傾囊所授，給自己的孩子開小灶等云云說法，其實大多數時候是家長誤會了，教師的身份下也會是一個好家長，下面我們就來說道說道！
首先作為教師身份，從專業技能和教授方法以及學習材料的方面，必須兢兢業業不得馬虎，務必做到所有資源公正、公平，老師是不屑於藏著掖著的，因為班級裡總是會有第一名，也總是會有最後一名，沒有哪個老師不希望自己班級裡能帶出尖子生的，那不只是榮譽，還關係到養家餬口的工資，至於看到優等生和藹，看到調皮學生瞪眼睛，我覺得可以和自己的二胎相提並論，沒有對比就沒有傷害偏心這個詞適用於所有老師和家長！
其次，當老師回到家裡變成家長的時候，很難擺脫老師身份的束縛，以我自己為例，有時候對老公說話也會像教育孩子，但是三觀肯定是正的，帶孩子的時間很有限，和孩子相處的時間遠不如和學生相處時間多，但是教育孩子方面還是會得益於做老師的經驗，會集眾家所長，避眾家之短，用優等生的學習方法在自己孩子身上實驗，並扼殺有可能出現的不良習慣，那麼這樣教出來的孩子必然是事半功倍！我教五歲女兒時，她有時會喊我“老師”，陪伴她玩時，她說我又變成“媽媽”了，並無不可！這時家長說了，那這些辦法咋不能在學生身上用呢？問得好，我可以整夜的陪著自己的孩子談心，我可以親吻擁抱我的孩子，我可以用家法棍子打腫孩子屁股，我可以把自己孩子當做試驗品……這些卻不能用在學生身上！
最後說道“平衡”，其實是一種責任和本能的平衡，作為老師，我有義務和責任關注每一位學生，儘可能的把我所知所學灌輸給學生們，希望看到學生們走得遠，飛得高；作為家長，母愛和父愛是人之本性，無論你是什麼職業，帶上“爸爸媽媽”的帽子，滿腦子就只剩下孩子了，都是“愛”，確是不同，肩負“天底下最光輝的職業”的盛名，要做到無愧；作為孩子眼中的全部，自然要給予她的全部！
畸形世界
我曾經因為這個主題接受過中央電視臺少兒頻道的邀請。
在學校裡面，因為兒子比較頑皮給我的教師身份帶來很大的影響。
剛開始，孩子被投訴我覺得很沒面子，就會狠狠懲罰孩子。慢慢感覺到孩子的委屈，開始比較平和的去看待，也會跟孩子溝通。孩子慢慢學習表現爭氣很多。
在家裡的角色定位還是比較清晰。儘量多給孩子一些自主的空間。不用最好的學生的標準來要求自己的孩子。
朵朵心田
我是一名教師！自己的孩子經常會因此而感覺特別鬱悶，為什麼？且看下文。
我不知道別人同行是否和我一樣，平時教育孩子時，總會自覺不自覺地拿自己的學生和孩子進行比較。“你看看我教的誰誰誰，認真、聽話、懂事、勤奮，一點兒也不要家長操心。你再看看你，玩手機、看電視、睡懶覺，學習就像任務一樣。”每每這個時候，孩子就會表現出一種極度的逆反心理。說實話，事後，我也覺得不應該如此比較——傷了孩子的心，還不能體到一點兒作用。在我看來，職業病是一種病。
反思之餘，我認為，如果我們是教師，在教育自己孩子的過程中，必須淡化職業角色。別忘了，教育學生和教育孩子其實有共通之處，但亦有不同之處，甚至不同之處更多、更棘手。想到一句話，和各位網友分享：家長，其實就是家長。
清風杏語
首先要確定兩者之間的關係。都有彼此的重要性。家庭教育是孩子的第二課堂。
學校教育是孩子第一課堂。兩者是相輔相成的關係，只有銜接好了，那麼對孩子的幫助，才會最大。
作為教師身份的家長，在家裡就是家長，要做家長該做的事；在學校就是老師，要做老師該做的事。
但是，在學校，如果孩子犯了錯誤，這時老師即是老師又是家長，雙重身份。
LaoHuang188
我覺得既是家長又是老師其實挺有優勢的。人與人的矛盾往往來自於相互不理解。對於是老師的家長，可以在角色轉換上同時體驗到老師的難處和家長的難處。我自己在學校裡會體會到家長的的難處。不是所有的家長都能輔導孩子，不要把對家長的要求無限提高，能自己做的自己做。在對待自己孩子的教育時，做好跟自己孩子的老師的配合，儘量達到老師的要求，不抱怨，因為這也是老師希望看到的，設身處地將心比心，就會盡可能的減少誤會減少矛盾，相互配合把事情做好。
阿爾塔夏alice
首先要把他看成自己的孩子，關注孩子身體、心靈、為人等全面快樂健康成長。另外要樹立遠大理性，知道為什麼而學習，要力爭成為國家的棟樑之才。
物理幫雲課堂
其實，孩子的教育不僅僅是學校教育，更重要的是家長的教育，要平衡，要做到家校協同，學校教孩子的“才”，家長是教孩子的“德”，德才兼備，才是成功的孩子！
