雨後的彩虹
我也是老師，我也很討厭這樣的家長，孩子在家督促完成作業是家長的事情，有些還要打電話來說孩子不做作業，怎麼辦？這樣的電話問一回，就削弱一回自己在孩子心理的威信。這還算是可以，有的根本是不理你老師，我班上目前絕大部分學生不會理睬老師，不要說沒做作業，上網課一共是100人左右，聽課的學生大概10個，問家長孩子叫孩子聽課，所有的家長都一生不吭裝死。
剛才看了一下作業，就五個人交過來。所以我們本地不是家長找老師麻煩，而是家長怕老師找家長麻煩，有一次，一個班主任拿著電話苦笑地說：“剛才打電話給家長要求配合管一下孩子。”家長不滿地說：“我都不管了，老師，你還管什麼？！”。
我有一次，看到一個學生前臂的骨頭好像是有弧度呈三角形，正好家長來了，我說：“你孩子的手臂的骨頭好像沒接到位，你最好帶孩子去骨科接正一下。”
家長說：“不管，沒死就不管他了。”
前一個學期，打電話急事要找一個家長，連續打了六個電話都被家長掐掉，後來問學生是什麼一回事？
學生說：“我爸在玩王者遊戲，我這旁邊看著你打電話進來。”
還有一個學生家長更神奇，居然收集了我們學校所有辦公室電話，可能還有學校領導電話，全部拉黑，後來我借一個老師電話打過去才接通。
是不是恨不得一腳踹死這些家長。
門前海藍藍
剛剛上四年級的時候，兒子有時候不會做作業jiu退縮乾脆不做了，一次被我發現了。我只能好好對他說，有困難要說，要問，做錯了沒事，老師也不會罵你，但你如果沒做作業那老師和媽媽都要生氣了。在家做作業的時候有困難，媽媽爸爸也許可以幫到你，但你要大膽的說出來。所以現在兒子五年級了，一般情況下會自己完成作業。不過很多時候複習的時候還是很依賴家長幫他一起檢查是否記得住或者理解了。我想，這是一件循序漸進放手的事。現在還可以幫他，監督他。教會他怎麼學習的方法，養成學習的好習慣。那以後就可以徹底放手了。至於孩子沒做作業老師訓斥家長，我認為不妥，第一家長不是你學生。你沒必要高高在上，而且大家換位思考一下，也許有什麼地方做的不到位呢？大部分家長還是希望孩子好好學習的。只是很多人能力有限連自己也不清楚怎麼引倒孩子掌握好習慣。所以我還是建議學校應該開一節專門針對家長的怎樣幫養成正確的學習習慣的講座。也要給大一點的孩子專門開一節學習技巧課。這樣家長和孩子一起學習到了。不是更好的配合老師的工作了嗎？
燕子1459170993833
我家的規矩就是作業及時交，我不給孩子檢查作業，但是會抽查，錯的題目及時改正了沒有，弄會了沒有，一旦有時發現未交作業，有時孩子會把作業拉家裡，有時會晚交了一會兒被記錄下來，問清楚原因，但是作業沒做完不允許，從小養成習慣就好啦，作業沒做完，老師說幾句就說幾句唄，但是也可以委婉的告訴老師，孩子沒做完作業訓學生，我女兒磨蹭，我就告訴老師狠狠地訓她，遲到就訓，讓孩子自己面對錯誤就好啦，老師訓孩子了，我會告訴我女兒，做好些老師就不會訓你了，不給她機會訓你
彩虹179125166
孩子沒有寫完作業是孩子的責任，與家長無關！每個人的社會角色分工要分清，老師的責任是教書育人，學生在學校期間的教育和管理歸老師負責。學生的責任是讀書學習，完成老師佈置的作業和其他任務歸學生自己負責。家長的責任是管理孩子的衣食住行，家庭教育歸家長負責。
老師把督促，檢查，甚至輔導孩子完成作業的情況，要求家長來做是不合適的。第一，老師這樣做會讓學生認為作業是給家長做的，學習也是為家長學的，養成孩子不負責任的習慣。第二，有些家長也熱衷於給孩子檢查和輔導作業，家長講的和老師講的往往不一樣，給孩子造成困擾。第三，老師把學生作業情況發到家長群，其實就是變相責備家長沒有輔導好孩子作業。
從小就要教育孩子，自己的事情自己做，讀書學習寫作業就是孩子自己的事情，孩子的作業反應了孩子學習的真實情況，可以讓老師瞭解孩子們哪些知識掌握了，哪些知識還沒有掌握好，參考後面的教學工作怎麼做，如果都是家長輔導完成作業，孩子真正對知識的掌握情況老師不瞭解，後面上的課都是無的放矢。
阿明老師說教育
作為一個負責任的老師來說，真的是很討厭不完成作業的學生及其家長。原因有下：1.作業是在家裡完成的，先不說作業對不對，如果家長沒時間輔導，不能全對老師也能理解，但起碼要完成作業呀！如果作業交了，作業做得不對，老師還有耐心去輔導；如果連作業都不交，要老師去催交甚至要犧牲老師的課餘時間去留堂，不單止增加了老師的工作量，而且留堂責任也很大的，萬一在回家路上出了什麼問題，還是老師的責任！所以不到萬不得已沒有老師願意留堂。至於催交作業，也是煩不勝煩，再者，課間十分鐘是給學生老師用來休息的，即使要學生補作業，除了留堂能用什麼時間去補作業？2.不交作業的學生會給其他孩子帶來一個壞的榜樣作用，其他孩子也會跟風，這樣一個孩子不交作業就會波及一大片孩子不交作業，會影響一個班的班風；3.孩子不完成作業，老師不知道ta對新知識的掌握情況，如果是預習的作業，沒有完成對新課的理解有影響；如果是老師要集體評講的作業，學生沒有完成的話，你說還讓不讓這個學生聽課？聽的話就是直接聽到答案了，不用ta再思考動腦筋了，這個作業就等於浪費了。總之，作業是在家裡完成的，這是學生的基本任務，也是作為監護人父母必需要負起的教育的責任！如果孩子沒寫完作業，老師“罵”家長的內容僅僅是“不負責”，我認為這不叫罵，只是反映了實際情況。作業都沒寫完，家長都不管不問，難道還不是不負責嗎？一個優秀的學生，從來不會無緣無故缺交作業或不完成作業的，這是孩子的學習習慣的優秀，也是ta背後家長的盡職的優秀！
田裡的紫雲英
家長是孩子的第一監護人，孩子沒寫完作業，家長自然是不負責任的，老師可以批評學生，但最好不要罵家長。
1，為什麼老師不要罵家長？
邊界感。老師和家長都是成年人，成年人之間的語言交流一定要有邊界感，並且需要互相尊重平等交流，不要把家長等同於學生以為可以同樣“教育”，否則有時不但不會被領情反而適得其反。
2，如何杜絕學生不完成作業的現象發生？
一個班級就像一個團體，團隊老大就是老師，團隊人員項目任務完成的好不好，跟團隊老大的管理方法有很大關係。
首先,老師佈置的作業要可科學合理。
其次，對於不完成作業的學生要有懲罰措施，讓學生對老師要有敬畏心理，如果使用得當比家長監督更起作用，因為有的家長根本就沒有時間管孩子或者不會管，可能老師的管教更能培養學生的自覺性。
3，不罵家長如何提醒家長知曉孩子沒寫完作業的情況並負責？
對於屢教不改的學生一定要私下通知家長知情，對於通知家長三次後(每次通知做好記錄）依然屢次不改的學生那麼可以適當放手，讓學生的成績去罵醒家長負責。
黃沁兒
孩子沒寫完作業，誰的責任？
老師擔負著“傳道、授業、解感”的重任，即要全面瞭解學生的情況，包括他們的思想動態、行為習慣、知識能力水平等等。學生沒有完成作業，教師理應詳細瞭解情況，而後採取相應的措施，而不是一味的指責，更不應罵家長，將本該擔負的責任轉嫁給他人。
“學高為師，身正為範”，作為教師理應時時處處率先垂範，起到表率的作用。學生未能完成作業，反而去責罵家長，這本身就違背了教師的職業形象。不但有損自己的尊嚴，而且造成了惡劣的社會影響。
家長作為孩子的監護人，不但要關注他們的飲食起居，更需關注他們的受教育情況。關於家庭作業，家長也應時刻詢問、督促，有能力的也可適當的幫扶。
作為學生需學好科學文化知識，切不可懈怠，更不能懶惰，遇到困難應積極尋求解決的辦法，而不能聽之任之，任其發展。
孩子沒完成作業，老師、家長、學生都應該擔負相應的責任，妄加指責某一方面都是錯誤的。
羊頭丹水
是不負責！
孩子作業你可以不輔導，畢竟每個家長的知識水平不一樣，但是必須監督！
孩子如果有不愛做作業的情況，家長應該迅速調整自己對孩子的放任態度，詢問孩子是什麼原因沒有做，是一次沒做還是長期沒有做，是每科都沒有做還是哪一科沒有做。從而瞭解原因，幫助孩子重回正軌。
老師教育孩子不止你家孩子一個，告知你孩子情況，對家長提出批評我覺得是負責任的表現。說的目的是希望引起家長的重視，從而改善孩子的學習態度。
作業是複習鞏固每天所學知識，預習新知識複習舊知識，如果作業都不做，那麼他的心思就完全沒有放在學習上來，對學習的影響是很大的。而且沒有完成作業在學校是會受到批評的，孩子當然也得自己承擔，這樣恐怕在學校的日子就會過的很艱難了，長此以往，這對他的心理也會產生影響。
孩子在漫長的學習生活中，狀態難免有起伏，家校共育是非常重要的。老師教育你孩子是短暫的，你養育孩子是長期的，一個孩子不學對老師來說影響微乎其微，對一個家庭對孩子自己影響可就太大了。在教養孩子上父母知識不夠可以，但監督任務不能缺。
請準備一個便利貼，從班級群或者老師同學那裡記下每天的作業，貼在桌子上，每天檢查，孩子做完一個打一個√，堅持一段時間，加強對孩子的管理，直到孩子能夠自己完成作業，調整狀態收心回到學習的正軌上來。
希望能對你有所幫助。
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悟己語文
孩子的家庭作業不完成，家長有責任，但不可以罵！
孩子不完成作業，有幾個原因：
1.家庭沒有在孩子一上學時培養孩子認真仔細保質保量按時完成作業的好習慣，有的孩子回家不寫作業，先玩，等他玩夠了就不想寫了。
2.老師佈置作業的量大了。我家孩子上二年級時，有一天晚上老師佈置的作業很多，並且難度大，家長不幫忙跟本完不成！第二天上課，老師檢查作業時，全班幾十個學生就有六個孩子完成了作業，這時老師就意識到作業佈置多了。就問我家孩子：“你昨天寫到幾點？”“九點多”，孩子回答。“你媽說什麼了？”老師又問”。“我媽說這是給家長佈置的作業！”
孩子說。像這樣的老師她不會罵家長！她在找出問題的原因。
3.學生寫作業時遇到困難了，家長上夜班或者不會做，輔導不了孩子！
老師佈置作業也要備課，不能張口就來，有難度的題放學之前要在班上集體給孩子們一提示，免得因為不會做，學生不完成作業。再想想這些作業自己寫能用多少時間？知己知彼才能百戰百勝！
語文萍
今年兩會期間，許多委員呼籲家庭教育立法，明確家庭教育的核心內容，明確學校、家庭以及社會在家庭教育方面的責任。也有不少代表委員呼籲父母也要一併追責。
孩子的教育是要社會，學校和家長合力作用，孩子家庭作業不做或者根本就沒動用，這與家長的家庭監管不力是有很大關係:首先，有些家長由於工作壓力大，拖著疲憊的身體很晚才回家，而且自己好長時間都不看書了，孩子不會做的題目自己有時想看也看不懂，這樣的家庭對教育是實屬無奈。其次，有些家長由於事業有些成就，加之幾乎每晚都有業務應酬，回家時孩子每每都已經睡著了！和孩子處於視而不見的狀態，只管孩子的零錢夠用，穿的衣服好不好，吃飯是否可口，教育交給學校，責任屬於老師。甚至有的還當著孩子的面麻將玩個通宵，噼裡啪啦的影響到了孩子的睡眠，導致第二天孩子更是課堂雲裡霧裡！這種家長實質上是在犯罪。最後，還有一種家長是事業也不成，工作也不做，文化素質和教養都成問題，甚至早已夫妻離異，這種情況下學校老師在課堂上教的和他們在家“言傳身教”的不一致，極大程度上影響到孩子將來的世界觀，人生觀和價值觀，早早把自己的孩子扼殺在教育的搖籃裡！這種家長是老師們最頭疼的一種，是孩子們成長過程中“隱形殺手”！
鑑於以上不同的家庭教育環境和不同受教育程度的父母親，國家教育部已經採取了一系列的防範措施，而且要從立法的角度進行監督監管，孩子不做作業，老師有權利勸說，催促和檢查！但不可以採取呵斥或者謾罵的極端手段去解決問題，講明道理，瞭解利害，相輔相成，齊抓共管，最後達到教育好孩子的共同目的！謝謝！
