“媽媽，他搶我的小車。”
“爸爸，今天晨晨又沒聽老師的話。”
“媽媽，姥爺又偷偷抽菸了。”
這些告狀的話相信每個家長都不陌生，尤其是3~7歲之間的孩子，更是告狀的高發期，密集的告狀讓很多朋友都感到頭疼。
不支持他告狀吧，怕孩子是非不分， 或者是受到了欺負家長還不知道；
鼓勵他告狀吧，又怕孩子失去獨立解決問題的能力，更怕他習慣了這種行為方式，長大後成為被人不齒的告密者。
真是左右為難！
那麼，我們該如何應對孩子的告狀呢？
孩子的告狀行為看似一樣，其實從內容上仔細分析，卻可以分成很多種不同的類型。掌握其背會形成的原因，才能有針對性地正確應對。
第一種告狀類型：告發型
先說這個最讓家長擔心的類型。
告發、告密是任何人都不喜歡的行為，孩子小時候喜歡告狀，長大會不會成為告密者呢？
不能簡單地得出結論。
事實上，大人的告密行為背後總會有爭取利益的目的，表現出的形式一般也是寡廉鮮恥、搬弄是非等不正派的行為。
而小孩子的告狀，多是因為是非判斷的能力和獨立處事的能力比較弱導致的。
換句話說，孩子告狀並不是為了好處，而是因為已經出現了對錯的意識，但是還沒有維護對錯的能力，所以才經常向成人尋求肯定和幫助。
這和成人的告密行為有著本質的不同。
但是也不能完全不以為然，要針對孩子的告狀內容做出客觀的判斷。
2017年，寧波市一名小學生把巧克力帶到了學校，被同學發現後告訴了老師，結果老師的處理方法卻是懲罰了舉報人。
為什麼會這樣呢？校規校紀明明規定，不允許帶巧克力上學。
因為據那個被舉報的小孩說：“他叫我把巧克力給他吃，如果不給他，就告訴老師。”
大家看，這種告狀就不是出於是非對錯的判斷，而是典型的為了謀取好處。
帶巧克力本身確實不對，違反了校紀的規定，但是舉報人的目的顯然並不是為了維護規則。
所以，當時網友也是一邊倒地支持老師的做法。
同樣，如果孩子來和家長告狀，目的是想借助成人的力量來“整”同伴，以達到“損人利己”的效果，那我們一定要嚴肅認真地教育孩子，讓他明白什麼是正派的行為和要做一個正直的人。
第二種告狀類型：告家人的狀
這種類型在年齡小一些的孩子身上常見。
比如，告訴媽媽“哥哥又穿鞋進屋了”“姥爺又抽菸了”“爸爸吃飯前沒洗手”等等。
為什麼孩子會像一個“小偵察兵”一樣對家裡的每一個成員都進行監視呢？
因為這時正是兒童建立“是非判斷標準”的敏感期。
兒童一般會認可家庭中最權威的人說過的話，並認為這些話不能違背。
當其他成員的行為和這些標準衝突時，孩子就會覺得無法理解和無所適從，從而在內心中產生焦慮，所以想要立刻得到權威的肯定。
- 應對策略：
如果孩子總是來向你告這種狀，那恭喜你，你在孩子的內心中是非常被認可的，這時候你首先應該立刻肯定孩子的想法，消除分歧帶給他的內心焦慮。
面對這種“告狀”，態度上也一定要嚴肅認真，不要害怕損傷家人的面子而敷衍孩子。要讓孩子明白你跟他是站在同條一戰線上的。
要知道，告這種狀的孩子真實目的並不是想要制止別人，而是想求證這種行為到底是不是真正正確的。
至於別人改不改，其實對孩子來說並不太關心。
當然，最好和家人提前做好約定，當孩子指出這些錯誤時，犯錯的人要當著孩子的面及時改正，以保證孩子的是非觀能夠和諧統一。
第三種告狀類型：看到小朋友的缺點來告狀
這種情況多發生在幼兒園和小學的初期。
孩子在集體活動中看到小朋友不好的行為，便會和爸爸、媽媽講。
這種告狀背後的原因是孩子希望得到父母的關注和認可。
在現實生活中，往往會出現“愛哭的孩子有奶吃”的現象。越是調皮搗蛋的孩子，反而會受到老師和家長的關注。
而每個孩子都渴望得到關注和誇獎，這會讓那些遵守規矩“默默無聞”的乖孩子產生一種不公平的內心感受。
所以，他們才會用看似告狀的方式來和爸爸媽媽講這些事情。
目的就是為了表達別人不好，而我才是遵守規矩的好孩子。
- 應對策略：
對於這種類型的告狀，父母首先應該及時肯定孩子訴說的內容。
比如：
“沒錯，萌萌上課說話是不對的，你這樣做才是正確的。”
“推搡小朋友是不對的，你能夠耐心排隊是正確的。”
要在回應孩子的話語中，讓孩子體會到他自己的努力是值得的。
同時，也要重點把評價放在具體的事情上，把孩子的注意力從“告狀”上轉移到探討事情本身的對錯上。
除此之外，對於這種類型的告狀。父母還可以以此為契機，讓孩子學會從別人的錯誤中反思自己是否也有類似的缺點。
兒童的自我反省能力和自我批判能力相對比較薄弱，他們需要依賴和別人做對照才能得出結論。
因此，當他發現別人的錯誤時，父母也可以趁機提醒他，看看自己身上是否也有需要改正的類似問題。
第四種告狀類型：和小朋友發生衝突來告狀
這也是在集體生活中最常見的一種告狀類型，而且父母們多少也有些打怵。
一個處理不好就容易讓衝突升級，變成家長和家長之間的戰鬥。
那對於這種類型之間的告狀該怎麼辦呢？
原則上我們應該鼓勵孩子自己去解決爭執，而不是有了爭端就找老師或者是家長。
畢竟在幼兒園和小學低年級，孩子之間很少存在故意欺凌的現象。
多半是因為一些分配公共資源引發的矛盾。比如說滑滑梯的順序，玩玩具的時間等等。
- 應對策略：
對於這種情況，我們一定要先接納孩子的情緒，然後介紹給他一些排隊和分享的理念，鼓勵孩子自己想辦法去解決問題。
當然也不排除有些孩子確實會故意以大欺小，以強壓弱。
這時就要鼓勵自己的孩子勇敢的站出來，義正言辭的維護自己的權利，學會用語言震懾對方，同時也能引起老師和其他夥伴的注意和幫助。
當然，鼓勵孩子自己先去面對問題，也要告訴孩子，家長永遠是她最可靠的底線，如果他嘗試後始終解決不了，爸爸媽媽也肯定不會讓她受到傷害。
孩子總要離開父母的保護，幼兒園和小學是試錯成本最小的階段，讓孩子儘量在這時多積累與同伴交往和妥協的經驗，增強人際交往的能力，長大了才能更好的適應群體生活。
總體來說，孩子告狀的背後有很不同類型的理由，該關心關心、該肯定肯定、該放手也要放手，先判斷出告狀內容的類型，再做出反應，才能有的放矢。
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