大象lx
对于如何提升孩子语言表达，大家都希望有最简单、有效的办法。你可以尝试以下的方法，只要坚持这些方面的训练，肯定会有效果的。
1、从孩子出生后的6个月以后，孩子就会尝试从嘴里发出一些声音，刚开始只是啊啊啊的声音，从7个月开始孩子就可以听懂一些词语，所以孩子说话的基础就是必须有监护人对孩子说话，只有经常说话才可以让孩子更快的学习发音。
2、可以从简单的语言开始学习，比如妈妈和爸爸是孩子可以学习的比较简单的发音，父母可以在孩子的面前多给孩子引导说类似简单的词语，比如爸爸，这是最为简单的词汇。
3、有一些男孩的说话年龄会晚一些，多在孩子面前进行说话引导就可以了。
小巧一家
大家好，我是贞贞，很高兴回答这个问题
我是一个新晋宝妈，孩子两个多月，我家孩子两个多月已经开始嗯嗯啊啊的和大人对话了，因为我给孩子经常听儿歌，三字经这些的，还有平时我会对着孩子说话，虽然很像自言自语，但是我还是坚持这样，并且跟孩子他爸说也让他对着孩子说话，我感觉孩子这样会慢慢学话，如果没有人对着他说话，那他也无处可学，所以多对孩子讲话慢慢他就学会了！
贞贞日记
可以多给孩子说话，而且不要替他说，一定要孩子自己说，自己表达，如果他一开始不会说，父母也不要着急，不要带替他，要等待他自己说。
还有，就是多给他读书，各种各样的书都可以。储备词汇量。而且，孩子会养成看书的好习惯，这在他往后的一生中会让他受益匪浅。我们家俩孩子，口齿伶俐，我儿子现在不到五岁，可以看图说话，非常棒。我闺女也是非常会说话。而且，俩人都非常喜欢看书。看书的时候特别专注。
轻歌飞洋74250841
孩子的时间很宝贵，不要再听什么贵人语迟的话，贵人语迟只是特例!父母如果发现孩子语言发育落后于同龄人，需要及时对孩子接受儿科医生和言语语言治疗师的专业评估，根据评估结果，临床专业人士会为孩子提供有针对性的别化干预计划。依据我国特殊教育法第15条第四款，语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显着偏差或迟缓现象而造成的沟通困难。儿童语言障碍往往与其他发育障碍和精神疾病同时发生，就比如患有听力障碍、孤独症智力障碍、多动症唐诗综合症、脑瘫等孩子。语言障碍会影响到语言在大脑的加工和产生，所以语言障碍对人们生活和工作的影响很大，家长则需定期安排孩子接受全面的语言评估和个体化的语言康复，帮助孩子尽可能地发挥其沟通潜能!
科学研究表明：在儿童2到3岁半之间，与持儿童的比例大约是13.5%到17.5%!在4到5岁之间，被诊断为语言障碍的儿童语言问题一般会持续，到了学龄期以后，还会延伸到和学习相关的阅读书写方面的困难。而至今仍没有任何科学的方法，能够在2到3岁语言发育迟缓的幼儿中，准确地区分出哪些将赶上同龄人，哪些又将有持续的语言问题，所以还是要家长提高警惕，及早发现，早做干预。
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一、语言发展的重要性
01知识和技能
可能很多家长对语言存在很大的误解，感觉自己孩子不会说话，到了机构就告诉老师，你就教我家孩子说话就好了!而事实上语言不仅仅表现在嘴巴说出的话，更多的还有手势、眼神、表情、肢体动作、书写等其他非言语沟通方式，最终都是达到人与人之间的沟通交流的目的。语言对于我们人与人之间的沟通很重要。
02社交
比如说通过语言，我们可以提高孩子的认知理解能力，同时还可以学习到很多新的技能。通过语言可以提高孩子的社交能力，改善人际关系。
03情绪情感
在幼儿园里有很多语言能力差的孩子会遭到同龄儿童的排斥，语言还可以提高孩子情绪情感的发展，减少儿童情绪和行为的问题，包括在社交中如何理解语言，如何表达自己的情感，及如何用语言去解决在社交中产生的冲突，而不是用哭闹打架的方式去解决矛盾。
04叙事能力
同时语言还可以提高孩子的叙事能力，当孩子到了四五岁以后，他就开始对事件有一个基本的叙事能力，开始对事件有一个先后的排序。可以和你去描述一个事件，比如说孩子今天都在幼儿园里发生了什么事情，这也关乎到孩子以后的写作能力。
05阅读能力
通过语言还可以提高孩子的阅读能力，我们都知道阅读是一种由有声语言转变到无声语言的一个过程，在这个过程中，孩子开始通过语言理解阅读的内容，发散他们的空间想象力逻辑思维。比如，明明吃了一颗酸掉牙的梅子，表情异常难过，那么在这段话中，孩子的大脑中就会展现出明明吃酸梅子后难过表情的一个画面。还比如，给孩子买了一个新的玩具，他可以通过阅读说明书了解这个玩具新的玩法和新的组合方式，这里也运用到了语言的阅读能力。
06心理发展
语言，还可以提高孩子的心理健康发展，有很多无语言的孩子会受到同伴的排斥，使他们失去了自信，变得孤僻。那么存在语言障碍的孩子会在社交、情绪情感、心理叙事及阅读等很多方面受到限制，这也将引起老师和家长们对这些语言发育迟缓及沟通障碍孩子们的重视。
二、语迟表现
我们知道了语言发展的重要性之后，孩子在语言方面又有哪些表现是需要家长们考虑自己的孩子是否存在语言发育迟缓的问题呢?
首先孩子比其他同龄孩子开口晚，有的孩子在十个月左右就可以叫爸爸妈妈，也有一岁半左右的孩子才会叫爸爸妈妈。这里面会有许多小朋友的语言发展存在个体差异。
词汇量少，表达简单，只会说简单的单字词组，使用简单的电报句表示，就比如说有的小朋友会用妈妈杯来代替妈妈我要喝水的意思。还有的孩子是因为对语言的理解出了问题，听不懂老师和家长要他做什么，发出什么指令，因此常常表现为不听家长和老师的话，上课不遵守纪律。
有很多语言理解及表达能力差的孩子，会出现不爱讲话，不合群儿融入性差的问题!还有就是有的孩子会因为语言表达出现问题，没有办法用语言的方式去解决在社交中出现的冲突及表达自己的情绪情感而导致一些问题行为，例如，自己的玩具被其他小朋友抢走了，因为他不会用语言的方式来表达还给我的意思，而出现了推人打人的行为。
有语言发育迟缓的孩子，会因为语言理解能力不足而出现注意力不集中，就像英语能力很差的人去听外教课讲课一样，完全就像在听天书，无法集中你的注意力!
那么语言发育迟缓的孩子还会在学龄期出现学习困难。孩子的阅读理解能力和叙事能力都关乎到未来孩子的学业成绩。
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三、预警症
我们需要到什么时候开始担心了，孩子的语言能力存在个体差异，有的孩子语言能力强，有的孩子语言能力相对较弱，那么到什么时候需要我们家长提高警惕，准备给孩子进行语言方面的评估及干预呢?
1-1.5岁
大概在一岁左右，小朋友就开始会说出第一个有意义的词，“叫妈妈”真正的理解谁是妈妈，并能看着妈妈叫妈妈，而不是无意义的在那里妈妈妈妈的乱叫。那么如果到了一岁半以后，还没有讲出真正意义上的第一个词，就需要家长们提高警惕。
2岁
如果孩子到了两岁时，词汇量不足50个，这里的50个是自发说出的词汇量模仿的不算。另外不能把两个词组组合在一起，比如说“要饼干”“爸爸抱”还不能执行一步的简单指令，这里的指令是不带有任何手势指示，而是跟从你的指令去操作，比如妈妈说拿苹果，孩子听到这句话以后就会去桌子上拿到苹果过来。孩子到了两岁时，词汇量还不足50个，不能把两个词组合在一起，表达也不能执行，就需要家长提高警惕了。
3岁
如果孩子到了三岁了，不能执行两个动作的两步指令。同样这里也不包括手势指示帮助。比如妈妈说去厨房拿一个苹果，如果说我们发出这样的指令后，孩子还不能跟从，或者需要反复的多次重复，且需要你去指指点点，他才能明白，这个时候也是需要你提高警惕了。
若三岁了，还不会说出三个词的简单句子，这时候的句子是指已经有了主谓宾的结构，是一个简单的完整的句子，而且剧场能够达到3到4个字以上!比如说爸爸开车车，这样的句子。
4岁
如果孩子已经到了四岁，还不能回答哪里的问题，比如妈妈问你的球去哪了?孩子不能回答，球在那球在这，或者说球在桌子底下等等。另外，孩子四岁了，不能简单讲述已经发生的事情。比如妈妈会问孩子，从幼儿园回来以后，衣服湿了，这个时候妈妈会问你的衣服为什么湿了?他不能回答是因为洗手的时候不小心弄湿了衣服等这样的简单的叙述发生过的事情的时候，也是需要家长们提高警惕。
到了四岁的孩子会具备了和你分享和你持续地谈论一个话题的能力，比如小朋友会拿着她喜欢的故事书和你一起谈论故事中发生的事情!你的孩子四岁了，还不能开始一个话题，并持续谈论这个话题，也是需要你提高警惕的!
5岁
如果你的孩子到了五岁了，还不能回答什么时候或为什么的问题，就比如说你问他，你什么时候睡觉，你什么时候需要穿游泳衣?你的孩子还不能回答我晚上睡觉我去游泳的时候需要穿游泳衣，那么就需要你提高警惕。五岁的小朋友是可以讲述以前发生的事情，他会和你说昨天他在幼儿园里都发生了什么事情，也会和你讲述未来及幻想中的事情，比如在办家家的时候，他会穿插角色互换和幻想的游戏在里面，就比如他会把自己当做家长，拿着自己的奶瓶给洋娃娃喂奶!如果你的孩子在五岁，还不能讲述以前未来及幻想中的事情，也是需要你提高警惕的。
四、怎么办?——科学应对
当您的孩子与以上的预警中，有任何一条至两条以上都符合时，需要您提高警惕，及时带您的孩子去做科学的诊断及干预，做到早发现，早诊断早干预。
首先家长们不要盲目的紧张，先带您的孩子去三甲医院或儿童医院的儿保科做全面的评估诊断，再由专业的言语语言治疗师给您做出标准化及非标准化的语言评估，最后评估之后就是干预的问题。专业言语语言治疗师会为你制定个别化的干预目标及方案，也就是我们所说的IEP。专业的言语康复机构会结合ABA理论，科学地强化孩子的语言行为，再穿插游戏的教学形式，对孩子的语言行为进行干预。
我们都知道孩子出生以后都需要做新生儿的听力筛查，若是在婴儿期就被发现患有听力障碍，那么医生就会建议您携带助听器或做人工耳蜗，但是还是有很大一部分的孩子会存在部分频段的听力丧失或单侧的听力问题!或者并非全部的听力丧失的问题，他们在家庭中比较安静或者一对一的聊天中是很难被发现的，所以说听力检查是很有必要的。
再有就是智力筛查，孩子表现在语言沟通方面存在障碍时，医生就会转介孩子去接受全面的语言评估，那这个时候医生会结合儿科医生的评估报告，单独的在对孩子的语言沟通能力方面做详细的评估，包括孩子的出生时是否顺利，是否有早产窒息缺氧，是顺产还是剖腹产等问题，还包括孩子的整个语言发展历程是怎么样的，什么时候开始有发音的，什么时候开始会咿咿呀呀无意识发音的。什么时候开始有意义的说出第一个词，现阶段的认知理解能力达到什么样的一个程度，医生会问一些简单的问题来判断孩子的理解能力，比如指一指灯在哪儿，谁是妈妈等等一系列的问题，还会咨询一些您的家庭语言环境，是说普通话还是方言还是英文?
那么孩子的语言环境又是怎样的呢?孩子在家时怎样表达自己的需求，是直接指向杯子，妈妈就可以理解。孩子是要喝水的意思，就直接把杯子给他了，也无须孩子去表达就可以得到满足。还有就是您家庭环境中的语言刺激是否充足。那么医生还会询问一些关于您对孩子语言发展的一些担忧。
通过一系列的家长访谈之后，专业的言语语言治疗师会先为孩子做功能性检查，排除孩子是否由于构音器官和口部运动协调能力异常，而出现了一些构音异常的问题。包括现阶段孩子说话时的呼吸方式如何，是否存在异常呼吸方式，说话是孩子的呼吸支持能力，也就是肺活量是否充足。
还有孩子的发声系统是否存在异常，有的孩子音调高，有的孩子音调低，都和他发音系统中的震动原声带有很大的关系。还会去评估孩子构音系统的功能，排除孩子口面部下颌及口腔内部的感知觉异常及口部运动不协调的问题。就比如有的孩子嘴边控制不住的流口水，那么我们要知道孩子是因为口腔内部感觉弱敏导致的，还是因为口唇部肌肉力量不足导致的不能闭唇儿流口水，还是因为下颌的上下运动不协调而导致流口水的问题，所以要给孩子做专业的口部机制检查，才能发现问题，解决问题。
还有的孩子会在说话时清晰度差，发音不连贯，说话结巴等语音问题。
五、非标准化评估
除标准化评估之外，儿科医生还有专业的言语语言治疗师，还会为孩子进行非标准化的语言评估。非标准化的评估工具，没有大样本对比数据进行参照，但可以对标准化评估进行补充，提供更多关于孩子语言能力的信息，包括家长问卷语言环境调查语言样本采集观察分析量表等等都是常见的非标准化评估形式，用于了解孩子在日常生活中的语言语用情况与同龄孩子的社交情况，以及孩子的认知能力玩耍能力个性偏好，这些信息能帮助治疗师设定个体化的治疗方案，在诊断过程中，标准化和非标准化语言评估相辅相成，我们要结合两者才能获取。
六、如何做
那么家长朋友们在为孩子做完了全面的语言评估之后，知道了孩子的具体问题所在，要怎么办呢?首先要及时干预治疗，能有效地帮助孩子发挥他们的沟通潜能，不要错过孩子的语言发育的黄金期。
其次要找到专业的语言治疗机构进行科学有效的干预。那么专业的语言治疗机构会结合很多的专业治疗技术，包括口部感知觉，还有口部运动方面的干预，语音清晰度的干预，同时在教学方法上也会有所不同结合。ABA理论穿插游戏的教学模式，能够更有效地提高孩子的理解及表达的能力，使孩子在学习中得到快乐，从而自发的主动的与你交流。
积极配合言语语言治疗师，学习一些简单的促进语言发展的技巧，有效的运用到家庭语言康复中，在生活的点点滴滴中创造机会，帮助孩子取得进步，要给孩子表达的机会，而不是我们去猜想他的需求，从而取代了他自主表达的意愿。
04.互动性阅读
互动性阅读可以帮助孩子增加词汇量，提高其逻辑思维和创造能力，从而促进他们的读写能力的发展。最后在经过了一段时间的干预之后，家长和治疗师也需要定期的2到3个月，安排孩子再次接受语言评估，来跟踪康复进展，及时作出调整。
05.定期语言评估
那么在孩子接受语言干预之后，言语语言治疗师会考核孩子是否具备了语言表达之前应该具备的非语言形式的先辈技能，大部分幼儿都不需要特别的诱导就可以具备以前技能，以前技能不足或发展迟缓都语言发展迟缓有直接的关系，尤其是自闭症谱系障碍的孩子，通常是因为与前技能存在明显的缺失，导致迟迟不能掌握沟通技巧!以前沟通技巧是语言发展的基础，这也是家长们首先要了解的范畴。
七、先备技能
01.沟通动机
孩子在有需求时是否会寻找成人的帮助，他又是用什么方式来表达自己的需求的?是用手势指肢体动作拉着你去拿，还是表情呢?
02.目光接触
目光接触，比如说孩子可以循着熟悉的人，说话的声音转向他们的视线，与其形成目光对视，他们在沟通的过程中嗯是要有目光接触的。
03.专注力
专注力!在具备了目光接触之后，还要求孩子是否可以在互动活动中长时间地追逐着物品或人，他是否偶尔可以听到你在说话，眼睛可以跟着你一起去动。
04.模仿能力
模仿能力，模仿大人的动作，声音和大人说的话，还有就是轮流互动能力，也就是说你来我往的这种沟通方式，这也是自闭症谱系障碍孩子的弱点。
05.游戏技能
沟通技能游戏的方式有很多种，孩子在游戏的探索中可以学习到很多的知识，提高多方面的能力，比如孩子在运用自己的感官动能操作玩具的同时，掌握了玩具的基本属性和因果关系就像包括玩具的形状大小颜色软硬，还会知道勺子和碗放在一起是可以吃饭的这种因果关系，在构建游戏中激发出孩子的空间概念的发展，在假想游戏中提高孩子的想象能力，在规则游戏中可以学习到遵守规则。这些先辈机能都是孩子语言发展所必需的基础能力。
在孩子的言语语言康复的过程中，不仅我们的老师要去干预，在家中，我们的家长也要有效地参与进来，成为孩子最好的玩伴。下面我会列出几条关于如何有效地提高孩子的语言和沟通技能。
八、应对策略
首先建立关系，这是最重要的一点，家长没有跟从孩子的喜好玩，他想玩的不强迫他，不着急去让他说话，而是先建立好关系，让他主动去和你表达!其次是耐心等待，不要着急，在他想和你表达他的需求时就截断它，要耐心等待，否则孩子会因为懒惰不需费力就可以得到满足的，就更加不爱去表达了。多给他一些机会，只要他是主动的自发的去和你表达自己的需求，即使不清晰也不要去打击她，要及时鼓励，给予强化。
最后来做一个总结。遇到问题后要先找到专业的言语语言机构，作出专业的科学的评估和干预，而且儿童语言问题早干预，比晚干预效果更好更有效。其实不难理解，儿童语言的发展不仅影响到语言的本身，而且还会影响到儿童的行为情绪心理学业等各个方面的发展。那么如果我们早些对孩子的语言问题进行早干预，就会缩小孩子因为语言发育迟缓而造成的很多伤害。在孩子的语言干预过程中，遇到问题不要焦虑，与你的治疗师沟通，找到科学的方法去解决。孩子不说话，不能光靠等，用专业的评估和科学的干预助力孩子言语语言发展!
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我们家的两个崽崽2岁7个月了，长句短句都可以表达了。疑问句，选择疑问句，感叹句都说的溜溜的。
刚满2岁时最多可以说5个字的短句，这句话是，妈妈我爱你！
我的孩子们说话不算早，因为老公同学家的宝宝（同一天生的）在20个月左右的时候（不到2周岁），就在朋友圈发视频，视频的内容是宝宝背了一首沁园春雪[灵光一闪]！而我们家孩子当时只能说单字，鸡猪狗猫什么的[大笑]。
说话有早有晚，我心里不急，但还是十分羡慕。因为我坚信用不了多久我们家的崽崽一定也会说的很好！
读书！读书！读书！重要的事情说三遍！
孩子们很小的时候就开始了（几个月大吧）就开始给他们指认苹果橘子了…而且还是双语呦，呵呵！
现在两个小家伙已经会讲上百个故事，如不一样的卡梅拉第一季（15册），淘气狗托托，俊达岭的小怪兽，卖火柴的小女孩，杨永青系列，还能挤下一个人，花婆婆，寓言遇上诗韵文故事…不一一列举了！英文词汇200左右，还会一些短句，I love you. I'll get you. Ready，steady go! ……'诗词100首（只多不少）虞美人，静女，陋室铭，天净沙秋思，观沧海…必须有沁园春雪！[呲牙]（2岁三个月会背的）
书已经成为他们俩个最好的伙伴儿了！他们和我一样爱书，惜书！！
都说2～3岁是语言的爆发期，通过实践，我想告诉大家这是真的[灵光一闪]！
阅读吧，阅（越）读越快乐！
橘色云朵
您好，很荣幸参与您的问答。
请问小朋友多大?如果到了应该说话的年龄却没
有说话，有三个建议希望可以供您参考：
一、留意家庭氛围，在健康的家庭氛围中孩子一般发展都会遵循正常的身体和心理发展规律。
二、如果上面条件达标，您还是不能放心的话建议去医院咨询医生，听听医生的指导意见。
三、去集体环境中适应。我曾经带过的宝宝班级就有到年龄还不会说话的，原因有的是因为爷爷奶奶老人带的多，缺乏交流，还有的是保姆带的多也是缺乏交流，导致语言发展迟缓。送幼儿园之后慢慢的就开始想正常的方向发展起来了。
所以不必盲目焦虑，先找到原因再对症解决就好了。
希望宝宝健康成长[送心]
小槃木
把孩子当大人看待。无论他多小，都要把他当大人一样与他正常对话，除语速放慢，吐字清晰有力外，其他都不用刻意。千万不要用叠语，宝宝就是一张白纸，你对他说成人的话他会适应成人话，说儿语他也同样会形成印象，并在开口时也会用儿语，而且越早形成的习惯越难改正。
平时多与孩子对话。你不要管他能不能听得懂，尽管说你的就好了。你正在做什么，想做什么，想什么，看到了什么，今天天气怎样，发生了什么事，有什么新闻，家里发生了什么……要像和大人聊天一样不停地和他说，当然不要喋喋不休，要在适当的语境。比如走到十字路口你可以对他说：宝宝，我们在等红灯哦，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，这是我们每个人都要遵守的交通规则。无论他多小，都这样和他说，等有一天他具备了表达能力会给你意想不到的惊喜！
生活语言环境一定要单一。如果你们家的家庭成员来自不同的地方，那么请为了孩子统一说普通话，包括老人，实在不行只能分开。孩子每天听到的都是不同的方言，于是乎语言这项技能对他来说无疑复杂了好多倍，甚至让他感到迷茫和困惑，因此宝宝只好不开口。
多给孩子读故事和唱歌。给宝宝唱歌读故事是给宝宝积累词汇量的最好的渠道之一。千万不要低估宝宝的任何一项技能，很多时候他能记住你都记不住的东西。很多故事读的多了自然就记住了，记得多了表达欲望也就强了，自然也就很快会说了。
不要给孩子过早读唐诗，三字经最合适。很多家长望子成龙心切，很早就给宝宝读唐诗，其实这对宝宝并不是件好事，一来他并不理解其中的含义，二来这样的格律性东西读的多了宝宝就厌烦了，长大了会读了反而不读了。三字经最适合宝宝，因为三个字一顿对于宝宝来说比较容易理解也便于记忆。我是宝宝一岁四个月开始把三字经当儿歌给他读，突然有一天我发现我读前两个字他就能接最后一个字，而且背到了此六畜人所饲。小学生也只不过教到与丝竹，乃八音。才差八名而已。后来到两岁一个月，宝宝一觉醒来突然对妈妈说：孝于亲，所当执，还说过首孝悌，次见闻……所以，对宝宝一定要有耐心，等到一定的月龄，他一定会让你惊喜不断！
不强迫孩子说话。很多家长爱慕虚荣，宝宝学会了说话便四处张扬，见人就让宝宝说，这对于宝宝来说是极大的伤害。我宝宝从几个月开始，学会的技能让他给别人展示都不肯，尤其你用他渴望的东西与他交换时，他更是理都不理。所以宝宝天生的自尊心请一定要保护好！
认真倾听，严肃对待。宝宝刚刚学会说话还比较吃力，尤其是开口早的孩子，语言表达能力还跟不上他的思维能力，更有甚者宝宝一着急就会口吃了，所以家长们一定要认真倾听宝宝把话说完，即使口齿不清或者口吃，也千万不要在宝宝面前表现出任何异样，所有的疑问和欢喜等情绪都要等宝宝不在的时候再表达，最最忌讳的就是在宝宝面前笑，宝宝会很受伤，从而害怕说话或不说话。还是那句话，不要以为他听不懂，他真的什么都懂。
不要过分依赖电子早教产品。很多早教产品现在研究的相当先进，可以教宝宝跳舞，与宝宝有声对话，完全是智能化的。但是无论多么先进也代替不了爸爸妈妈，那毕竟是平面的无任何感情的有声复制，和你带着情感的亲子互动怎么可以相比？
小树丫
您好！很高兴回答您的问题。
孩子在成长过程中有一个成长期。特别是在六岁以前，你给孩子什么样的教育孩子就会长成什么样子，也就是俗话说的“三岁看大，七岁看老”。孩子开口说话一般是在1—2岁之间，推荐给孩子看一部儿童动画片叫做《天线宝宝》，这部动画片天线宝宝说话很慢，吐字很清晰，适合小孩子看？平时问问孩子我是谁，让孩子看您嘴型发音，刚开始孩子只会喊一个字或者两个字，只要发音都给孩子鼓励要抱抱孩子，摸摸宝宝的额头。循序渐渐一个字，两个字的教，最主要是小孩模仿家长的口型。
希望这个回答能够帮到您，谢谢！
日食男孩成长记
首先，我们要清楚，“说”是要有“听”作为基础的。也就是在孩子从出生到一岁多开始说一些简单的词汇之前，我们要让还听大量的话才可以。有的父母性格比较内向或者工作比较忙，和孩子说话的时间少；有的父母则觉得孩子刚出生什么都听不懂，没必要说。不管是由于什么原因和孩子说得少，结果都是孩子的语言发展迟缓。
我们应该从孩子出生开始，就跟孩子交流。比如你在给孩子换尿布的时候，就可以说，妈妈/爸爸现在要给你换尿布啦，先把你的裤子脱下来，再把尿不湿拿下来，哎呀，你尿了很多噢，让小屁股透透气吧。当抱着孩子在屋里转悠的时候，你就可以指着家里的一些物品说，这是钢琴，这是我们桌子，我们在上面吃饭，看，这是绿萝。
每天晚上睡觉前，可以给孩子朗读故事，用温柔慢速的声音，或者唐诗宋词，现代诗歌等。
除此之外，还可以给孩子放一些好听的音乐或者儿歌。
但是注意，孩子最有效的语言学习方式是跟真人互动，有语言环境，有表情，有动作，孩子能够通过大人的肢体语言猜测出来大人的话语的意思。
仅仅给孩子放录音效果甚微，只能作为一种辅助措施。
在跟孩子说话的时候需要注意一下几点：
1. 用标准的语言，为长大后的阅读和思考打下基础，语言是思维的体现，语言标准的孩子思维也比较严密。
2. 避免过多使用儿语，俚语等。
3. 和孩子讲话的时候要看着孩子，这样ta能够看到你的嘴型，从而更容易模仿发音。
4. 当孩子发音错误的时候，不要生气不要嘲笑不要批评，因为这样会打击孩子说话的积极性，我们只需要把正确的发音再慢速重复一遍，一遍不够还可以两遍，要有耐心。
以上是教孩子说话时候的方法和注意事项，总之，要和孩子多说，说标准，就可以了。
孟颖Liz
宝贝从开始发出声音开始语言学习就开始啦！一开始是咿咿呀呀的声音，慢慢过渡到“爸
爸”“妈妈”是宝贝最早的语言，然后逐渐是一个个单词—句子—完整的话。
很多宝贝家长会有孩子说话晚的困扰，其实家庭环境非常重要。
1.一定要给到宝贝一个好的语言环境，统一用一种语言与孩子交流，建议用普通话。等孩子熟悉了在用另外一个语言。
2.替代性不要太多，有部分家长孩子手一指就把东西给到孩子，会引起孩子惰性。正确方法：让孩子看到自己的口型对他说，宝宝这是*，尽量让宝贝自己说出来才给到。这个过程可以让宝宝摸自己的口型自己鼻子。说的时候一定不要太快！一定不要替代性太多，当孩子需求被满足不需要语言表达自己，会让孩子说话动机减少。
3.多累积词汇量。孩子语言爆发需要积累词汇量，需要家长多陪伴这时期一定要跟孩子多说，有时候孩子一时不会说但是累积到一定程度就会到达爆发期。这时期看到任何事物都可以跟宝宝说，带宝宝一起阅读绘本都是累积词汇量的好方法！
4.创造孩子语言交流的氛围。多带宝贝参加亲子活动，与小朋友玩耍的过程中刺激孩子语言交流。
