kx康欣
让我们先从对“大学生”这个词的分析说起。大学生首先是学生，学生以学为主，以学习前人积累起来的间接经验为主。因此，课堂学习、书本知识的学习仍是我们学习生活的主线。这一点，不仅不可动摇，还需牢牢把握。此外，大学生虽是学生，但又不同于中学生、小学生。社会把教育划分为基础教育与高等教育，这二者的区别是，前者侧重于基础文明，后者侧重于谋生技能。学习的内容不同，学习的方式也就随之而发生变化。再则，大学阶段还可视为一个人进入“准社会”的阶段，社会技能的学习，其重要性与必要性也突现出来了。凡此种种，使得大学生这个社会角色既具有学生的本质特征，又与中、小学生具有显著区别。具体说来，大学生的社会角色要求表现在以下七个方面。
第一，学习内容的选择者。
大学生应是学习内容的主动选择者。在大学里，同专业的同学虽然学习同样的课程，但学习空间与自由度其实很大。每一门课，特别是专业课，都只是给你展示一个视角而已。专业老师在上课时会给你开出很多的参考书目，不过并不是每一本参考书目你都要仔细阅读。要学会选择自己的感兴趣的学习内容，建构自己的知识体系。同一个专业的学生在毕业时专业知识体系有很大差别，原因就在于每一位同学选择的学习内容的侧重点不同。
第二，学习策略的执行者。
大学生应是学习策略有意识的执行者。能跨进大学的门槛，相信每一个人有会有自己的一套学习策略，也许你自己没有意识到它的存在。进入大学，与其说比拼的是勤奋程度、毅力，还不如说是比拼学习策略。如果你能够在较短的时间内获得其他同学通过较长时间才能达到的学习效果，你就能有更多的时间学习更多的东西。大学的时间太宝贵，有良好学习策略的人会更容易胜出。
第三，学习计划的制定者。
在大学生活中硕果累累的人必定制定了一套相对完善的、符合自己实际情况的学习计划（书面化或非书面化的）。以前我们没有必要制定学习计划，因为老师给我们安排的学习内容已经足够使我们每天挑灯夜战且勉为其难了。进入大学之后，学习计划就显得非常重要，因为可自由支配的时间多了，拥有的各种资源就更多了，所以，要学会统筹规划，才能有的放矢。
第四，学习时间的主宰者。
在大学里，你一定要学会安排自己的时间。因为没有老师会把你的学习任务安排得满满的。一个让你开始感到高兴，后来又会抱怨但又是很正常的现象是：上完课就很难看到老师的影子。除了统一的上课时间，所有的大学生活的时间就都是你自己的了。总的原则是：我们不一定每一分钟都用于读书，但每一分钟都要过得有意义，有利于自己发展与成才。我们认为，大学生的时间安排最好的比例是：60%的时间用来学习，30%的时间用来参加社会活动，10%的时间用来人际交往、娱乐活动。
第五，未来生活设计者。
有句广告词叫做：“我的地盘我作主”。套用这句话，我们说，“我的大学我作主”。我们应该去设计自己的大学生活。学习、实践、社会活动、学生干部，究竟应该侧重那一方面？没有对与错，只有合适于不合适。但一定要有想法，不能糊里糊涂；不能人云亦云，设计好之后更要踏实地付诸实践。
第六，自我生活的管理者。
上中学的时候，父母可能对我们说，只要你把成绩搞上去，其他的都由我们负责了。这是一个谎言！一旦你进入大学，所有的生活问题只能由你自己负责。这当然直接影响到你的生活质量，间接影响到的学习活动，甚至与他人（重点是同宿舍者）的相互关系。所以，能否妥善管理自我生活，是重要的一课，也是必过的一关。
第七，社会活动的实践者
大学生再也不能读死书、死读书了。不管你今后走那一条路，在大学阶段参与各种形式的社会实践都不可或缺。对于社会实践活动，我们不能把它当作好玩，或视为负担；也不能把它作为赚钱的手段（并不排斥有点收入）。这里，最重要的是一种人生体验。一个成熟的人必是有着丰富经历的人。一位人才学家对“土”作了最为精当的诠注——“生在农村、长在农村、老在农村、死在农村为土；生在城市、长在城市、老在城市、死在城市为土，结论：久居一地为土”。把这段话是升到理论高度就是：一生的生活方式、生活内容单一就是“土”。大学的空间、大学的时间为参与社会活动提供了可能、提供了机遇。放过它、浪费它都是对自己不负责任的表现。
kx康欣
大学生的社会角色是什么？
我想用《论语》的一段话进行开篇来回答这个问题。孔子说：十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
1.大学生群体涵盖在学生这个大群体之列，大学生—中学生—小学生，这三个阶段学习的内容和面对生活的自理能力存在差异，既是学生当以学习知识和生活的技能为主线。大学生作为即将与社会对接的群体，所要思考的是三个主要问题:a. 你所学的专业在社会结构中的所属行业有哪些？b. 该专业对应的行业需要哪些基本技能？c. 如何获取这些求职的技能？每个人的情况不同，所需要面对的抉择也不同。
2.关于社会，百科的解释是社会是由人与人形成的关系的总和。这个解释主要是人与人之间的协助关系而产生的价值。而价值观的形成也在此阶段会是一个过渡阶段，需要一定的自律意识。有人说社会是最好的大学，也有人把大学比喻为象牙塔，仁者见仁智者见智的一种说法。路漫漫其修远兮，任需上下而求索。
3.关于角色，大学生是角色，父母是角色，孩子是角色，包括职业同样是角色。如何扮演好角色是学之不尽论之不完的一个话题。搭建好“人设”的基本框架是此阶段为踏入社会的准备阶段，适时调整、查漏补缺、自力更生。
最后用一句话结尾，你的最大责任就是把你这块材料铸造成器—易卜生。
阡陌交通001
作为大学生应明确其基本角色是“学生”, 主要表现为“德、才、能”的定位。“德”的定位, 就是具有高尚的道德品质, 完善的人格修养。“才”的定位, 不断地自主学习和创新学习, 学习先进科学知识, 培养创新精神, 提高综合素质, 美国未来学家托夫勒曾指出: “在知识经济时代, 决定一个国家和民族发展潜力的最重要的因素就是人才。”大学生是国家建设的后备力量, 是这种“人才”的主力军。“能”的定位, 大学生在课余时间进行社会实践活动。在活动中积累工作经验,锻炼交际能力。我们在社会实践方面，要意识到知识学习与能力培养并行的重要性。将文化知识的理解狭隘化，只注重书本知识的传授，忽视综合素质的培养，才是日后角色失败的元凶。
对于社会：作为即将进入社会的主力后备队伍，他们将成为社会底层群体提升社会分层的现实参照坐标，可以发挥知识改变命运、教育提升阶层的示范效应，进而优化中国人口的教育及知识结构，并形成中国经济长期持续发展的活力„„因此，他们是和谐社会建设具有较高社会预期值的潜在力量。而我们的大学生普遍与社会分离，缺乏必要的社会关注度，而作为当代大学生我们应为社会创造物质财富和精神财富, 肩负起自己的历史使命。
21世纪职业领域的普遍趋势是对专业人员的整体素质要求越来越高，从而为整合创造了条件。以往科技人员片面重视专业技术，推崇“工具理性”而忽视“价值理性”（工具理性是科学及技术的内在逻辑，价值理性是以文化价值核心为依据的逻辑），工具（利用）与价值（判断）二者分离，难以保证科技健康发展。这一状况正在发生深刻的转变，大学生正是促进这一转变的重要因素，我们应当如何适应今后社会的发展，就是当代大学生应当迫切意识到的问题。
树立学习信心，克服畏难情绪，充分发挥自己的主观能动性，相互竞争与合作，与老师成为朋友，与同学成为“战友”„„我们便迈出了良好社会行为，承担大学生社会角色的第一步。千里之行始于足下，将民族国家的命运与平日里的所学结合开始，而不仅仅是与“大学生”三个字联系起来，才是转变的开始。同时，我们希望学校应尽可能地为其提供与社会交流的渠道，有意识地引导我们去应对一些挑战，以提高我们的自主能力，避免行为的盲目性。我们不希望与世隔绝，施行挫折教育，有利于帮助大学生缩短社会适应期，更有利于我们尽快实现社会角色的转变，尽早成为真正意义上的社会人。
聊斋茶客
作为大学生应明确其基本角色是“学生”, 主要表现为“德、才、能”的定位。“德”的定位, 就是具有高尚的道德品质, 完善的人格修养。“才”的定位, 不断地自主学习和创新学习, 学习先进科学知识, 培养创新精神, 提高综合素质, 美国未来学家托夫勒曾指出: “在知识经济时代, 决定一个国家和民族发展潜力的最重要的因素就是人才。”大学生是国家建设的后备力量, 是这种“人才”的主力军。“能”的定位, 大学生在课余时间进行社会实践活动。在活动中积累工作经验,锻炼交际能力。我们在社会实践方面，要意识到知识学习与能力培养并行的重要性。将文化知识的理解狭隘化，只注重书本知识的传授，忽视综合素质的培养，才是日后角色失败的元凶。
对于社会：作为即将进入社会的主力后备队伍，他们将成为社会底层群体提升社会分层的现实参照坐标，可以发挥知识改变命运、教育提升阶层的示范效应，进而优化中国人口的教育及知识结构，并形成中国经济长期持续发展的活力„„因此，他们是和谐社会建设具有较高社会预期值的潜在力量。而我们的大学生普遍与社会分离，缺乏必要的社会关注度，而作为当代大学生我们应为社会创造物质财富和精神财富, 肩负起自己的历史使命。
21世纪职业领域的普遍趋势是对专业人员的整体素质要求越来越高，从而为整合创造了条件。以往科技人员片面重视专业技术，推崇“工具理性”而忽视“价值理性”（工具理性是科学及技术的内在逻辑，价值理性是以文化价值核心为依据的逻辑），工具（利用）与价值（判断）二者分离，难以保证科技健康发展。这一状况正在发生深刻的转变，大学生正是促进这一转变的重要因素，我们应当如何适应今后社会的发展，就是当代大学生应当迫切意识到的问题。
树立学习信心，克服畏难情绪，充分发挥自己的主观能动性，相互竞争与合作，与老师成为朋友，与同学成为“战友”„„我们便迈出了良好社会行为，承担大学生社会角色的第一步。千里之行始于足下，将民族国家的命运与平日里的所学结合开始，而不仅仅是与“大学生”三个字联系起来，才是转变的开始。同时，我们希望学校应尽可能地为其提供与社会交流的渠道，有意识地引导我们去应对一些挑战，以提高我们的自主能力，避免行为的盲目性。我们不希望与世隔绝，施行挫折教育，有利于帮助大学生缩短社会适应期，更有利于我们尽快实现社会角色的转变，尽早成为真正意义上的社会人。
小博士象棋学堂
每个人在社会中扮演一定的角色，不同的场合不同的角色，在家里你是父母的儿子或女儿，在学校你是某学校的某专业的学生，在老师面前你学生。
社会角色 简称“角色”。原为戏剧名词，社会学特指与个人社会身份和地位相联系，被社会期待的行为模式。社会对处在特定社会关系位置上的个人应履行的权利、义务的要求称“角色期待”，指导、约束角色行为的准则称“角色规范”。在现实生活中，每个人都承担众多的角色，按角色期待和角色规范行事，但也会产生角色差距和角色冲突。角色规范随会变化而变化。
大学生主要是扮演好学生的角色，其次积极的参与社会的活动，为将来参加工作做好准备，读了四年书将来找到合适的工作，是对社会角色扮演最好的角色期待。
LYRan
大学生群体是推动社会发展的先行军，他们的思想，意识，行为往往起着发现，引导，推动，助力，加速社会发展的作用，是促进社会整体发展的引擎和助推剂。长江水后浪催前浪，一浪高过一浪，只有点燃他们的激情和梦想，才会缩短与伟大的目标的距离！从某种意义点讲他们是一个时代的缩影。
山东信瑞达文化传播
对于大多数大学生来说，他们即将步入社会，大学的学习既是程前也是起后的。
大学生既要在学校内完成既定的学业，学习相应的专业知识，又要积极参与各项校园活动和社会实践活动，为即将参与的社会竞争做好准备。
一是准确定位学生的身份。看似宽松的学习生活环境往往给许多大学生一种错觉，觉得大学生活，学习已经不是重要方面了，其实大学学习比其他任何时候的学习更加重要，小学到高中的学习主要是具体学科知识的掌握，但是大学的学习除了要掌握具体学科知识外，更加重要的是对学习方法及学习理念的掌握，在大学学习的知识往往能够影响一生，所以不能忘记自己学生的身份。
二是大胆尝试社会人的身份。大学就是一个封闭又开放的社会，每名大学生都要在大学的四年完成从学生到社会人的转变，在完成学业的同时通过多种多样的社会实践和社会锻炼，不断习得在社会立足的能力，通过自己聪明的头脑和勤劳的双手，独立开始自己全新的人生。
大学生背负着父辈的寄托和自己的使命，大学生在大学期间成功完成从学生到社会人的转变，将对个人价值的实现和家族的荣誉乃至社会的进步都有着重要的作用。
一直的9527
大学生的社会角色，首先在校的大学生以学习为目的，学好每颗知识，将来报效社会，为国家发达而奋斗。如果人一离开学校走向社会，那就是为社会做贡献的时刻到了，用学到的知识，掌握的知识本领，为社会做出更大的贡献。
越努力越幸运侯勇嘉一
大学是一个小小的社会，大学生的首要身份是学生，在学校学习相关的专业知识和体验社会实践，不仅仅肩负的是自己人生价值，还有国家和社会对大学生的培养，在完善充实自己的同事，带来更多的正能量给周围的人，回馈社会，是整个国家社会的中流砥柱。
小蜀妹
残酷点讲叫学徒，刚踏入社会的普遍大学生这个时候应该向海绵一样吸收社会知识，融入到社会角色，在职场上没有人会惯着你，需要从失败及委屈中重新设定自己的定位，锻炼强大的内心。
