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歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

老穆有話說

老穆在之前的回答中，已回答過數次，經常關注老穆的朋友或同學應該印象深刻。

既然還有題主提出來，老穆就再給大家做一次詳細解析，感興趣的朋友或同學可以看看，或許對你們有所啟發。

案例分享

老穆上初一那會兒，記得老師要求我們背誦《口技》。

週五佈置的任務，下週一檢查！我們可利用的時間就是週末兩天了。

說句實話，老穆別的不擅長，在背的方面，絕對擅長！

舉個例子，我們初一時，政治老師要求背“治國”的概念。

當班長喊“起立”時，老穆就在心中默背：

等老師喊“坐下”時，老穆正好背完。

一晃二十幾年過去了，老穆仍記憶猶新！

老穆利用週六一天時間，就將《口技》背出來了。

週日又鞏固了一遍·······

待到週一老師檢查時，老穆已是背得滾瓜爛熟。

那麼，老穆是如何背的呢？請大家接著往下看！

（一）同學們，我們不妨利用早上時間，先熟讀文章內容！（大概10分鐘）

【1】先從頭到尾讀一遍文章內容，遇到不懂的實詞，請藉助課本註釋弄明白它的含義及讀音。

【2】倘若你能從頭讀到尾，不打結，就算熟讀了。

（二）我們在熟讀文章內容後，再分段背誦，逐個攻破！（大概30分鐘）

背誦時，注意力一定要高度集中，並用手錶計時。

先背第一段：大概5分鐘

再背第二段：大概10分鐘

接著背第三段：大概3分鐘

接著背第四段：大概10分鐘

最後背第五段：大概2分鐘

（三）將各段連在一起完整地背誦一遍，並記下打結的地方。（大概30分鐘）

比如在第③段中“微聞有鼠作作索索”處打結，用筆將其標註出來，朗讀時，格外注意。

（四）請你一定要記住每一段開頭的第一個字和中間你容易打結的那個字。

此法好處：可以保證你能全文背出來。

（五）2—3個小時後，再去背誦，並把打結的地方記住，直到熟練為止。

我們可以利用間隔的時間，做其它事情，比如家庭作業、讀書等，這樣就可以高效利用時間了。

（六）睡前再快速讀三遍，背誦兩遍，將打結處鞏固一下。

（七）第二天早上，先背一遍，再讀兩遍，你會發現，你已經完全會背了，並且背得滾瓜爛熟哦。

背誦的時候，注意力要高度集中，不可想其它事情哦！

【結束語】文言文背誦，看似很難，但只要我們掌握方法，還是很容易的。親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

如果你覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！

老穆說語文

記得以前上學的時候我背書還是挺厲害的呢！我想背任何東西首先你的把它讀熟練吧！然後就是要理解它，理解到了背起來就容易多了。而且把它分段落背，背完一段再把上段連起來一起背。還有最重要的就是要環境，要一心一意。希望有用

阿國王子

文言文，其實沒有那麼簡單，但是，也沒有那麼難。

在初中或者高中課本里面，有的文言文的確難，這不可否認，但是，有的背起來也很快，這些都根據情況而定。

分享一下小方法：

1，理解記憶，文言文是文章，既然是文章，就有他的結構，意思，先理解他的意思，留下初步印象。

2，生僻字詞查清楚，弄明白，不認識的，不明白的，馬上查字典，自己動手，進一步加深印象。

3，多讀，讀通順了文章，就不會覺得文章拗口。讀起來朗朗上口，就會消除距離感，拉近你與這篇文章的距離，建議一篇文章讀20遍。

4，逐句理解意思，才能一句一句背的出來，才會有連貫性，而不至於讓自己背了上句忘記了下句。

5，寫，你可以抄寫，也可以默寫。把他的字詞弄清楚了以後，就可以進一步的來整體把握文章意思。

6，嘗試背，一開始很難，難也要堅持下去，如果卡殼了，就馬上翻書，在多讀，依次類推。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

背書還得靠自己，背出來了就是你的，誰也拿不走！

方式方法很重要。

念念來說詞

背文言文有什麼方法？

現就個人體會與大家共享。

我對文言文的喜愛，高於唐詩。唐詩太簡短，背和誦，都難以表達出真實感情，並且，誦讀下來，總有一種意猶未盡的感覺。而文言文，篇幅相對較長，不論哪種文體，都能讓誦讀者的情感，得到發揮。

那麼，究竟背誦文言文有沒有方法呢？我的回答，當然有。

面對一篇文言文，我們不是急於要去記住它，而是首先要理解，包括文章的題目，作者，以及作者寫這篇文言文的目的，也就是寫作意圖，古時候，作者寫文章都是有所述求的，或表達情感，或針砭時弊，所以，這些，我們都要了解清楚，以幫助我們更好地去理解文章。

除了以上所述，對文言文的每個字，每個詞，都要理解其含義，不能模稜兩可，囫圇吞棗，以便在閱讀過程中，斷字斷句。

當我們對全篇文言文，以及作者和作者的寫作意圖，都瞭解透徹了，再來閱讀文章，就能斷字斷句，把作者的情感準確的表達出來，對於我們來說，也更有利於記憶，背誦文言文了。

詩意人生27

導讀：在語文中，文言文的地位我就不多說了，文言文給我們的感覺，我也不廢話了！直接以真實案例，教你輕鬆背文言文！不為別的，只為一個關注一個贊。

實例一

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

這是論語六則中的《學而》篇，也是大多數同學接觸到的第一篇文言文。

雖然大家對這句文言文已經耳熟能詳了，但是剛開始學習的時候，也是不能理解的吧？

那麼，你還記得當時是怎樣記住這句話的嗎？

忘了也沒關係，我現在重新教你，把已經還給老師的知識重新撿回來。

第二步，標註釋。

第三步，去虛詞。

第四步，對讀翻譯。

第五步，反覆朗讀。

如果你做到了以上前四步，那麼你就已經基本理解了一篇文言文，做到第五步，恭喜你，你肯定已經至少掌握了。文言文，真的沒有什麼難不難的，理解了，就懂了。

現在，我們按以上五步，去學習上面提到的《學而》篇中的名句。

1. 圈生字——文言文中生字是很多的，像“人不知而不慍”中的“慍”字，學習時，我們要把它們圈出來，標上拼音。
2. 標註釋——文言文中的很多字古今不同意，你不能理解的，就是要標註釋的，比如“學而時習之”中的“時”字，是經常的意思，“不亦說乎”中的“說”字，同“悅”，愉悅的意思。
3. 去虛詞——虛詞在文言文中是沒有意思的，像“之乎者也”這種一般是虛詞，可以不理會。像“學而時習之”中的“而”和“之”就可以不理會。
4. 對讀翻譯——現在在文言文的工具書中，一般都是上面原文下面翻譯，我們可以知道《學而》名句的大概翻譯是：孔子說：學習經常複習，不是很愉悅嗎？有朋友從遠方來，不也很快樂嗎？別人不瞭解自己卻不怨恨，不也是君子嗎？
5. 反覆朗讀——在理解了文言文的基礎上，基上讀上兩三遍就能夠記住。

如果你覺得我以簡單的例子來講方法，覺得不太有說服力，那麼請往下看。

實例二

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

這是《生於憂患，死於安樂》中的名句，廢話我也不多說了，按我說的方法來走一遍。

1. 圈生字——這句名句中沒有生字，可以不圈。
2. 標註釋——文中“故”是因此，所以，表示總結的意思；“苦”“勞”“餓”“空”是使動用法，意思是：使……苦惱，使……勞累，使……飢餓，等。
3. 去虛詞——“故天將降大任於是人也”中的“也”。
4. 對讀翻譯——《生於憂患，死於安樂》名句的大概翻譯是：所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍飢挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心受到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。
5. 反覆朗讀——在理解了文言文的基礎上，基上讀上兩三遍就能夠記住。
   

結束語：方法不難，難在持之以恆的堅持。還是開頭那句話，直接以真實案例，教你輕鬆背文言文！不為別的，只為一個關注一個贊。

宋雨懷

背文言文有法，但法無定法，要因人而異采取自己擅長的方法。

我個人的經驗是：

首先要過文句關，要藉助工具書掃清字詞障礙，弄清文意，理解文句。意思弄懂是背誦的前提。

二要弄清背誦文章的歷史背景，幫助加深對文意的理解。理解背景是背誦基礎條件。

三是誦讀與默記相結合，即要順口流暢的朗讀，又要心領神會地默記，反覆交替使用。誦讀與默記是背誦必做功課。

四是讀寫結合，手腦並用，多維度增強記憶。通過反覆讀寫及爾達到默寫。讀寫結合是提高背誦效果良方。

五是連續反覆記誦與間隔記誦相結合。間隔記誦的時間逐步加長，通過連續刺激、短時間間隔刺激、較長時間間隔刺激大腦，增強記憶效果，達到烙印於腦，瞭然於心的目的。連續反覆記誦與問隔記誦相結合是鞏固記憶的捷徑。

爾東伯兮

文言文背誦，首先應該做到理解文意，最好是逐字逐句的理解，對裡面的實詞和虛詞的意義和用法，做到全面掌握。

再就是整體上把握文章的結構，瞭解作者行文的思路，以及文章的主旨，各段落之間的關係，以及關鍵語句。

最後就是要學會大聲誦讀，慢慢形成文言文的語感。讀書百遍，其義自見，大聲誦讀，也有助於的文章內容的理解。

總之，背誦文言文，關鍵是理解，不能渾淪吞棗。再就是學會誦讀熟讀，做到熟能成誦，就是水到渠成的事情了。

煙雨任多情

背誦文言文方法很多，適不適合個人風格、是否讓人喜歡都無所謂，重要的是要有效率，哪怕前期背的較慢，也要堅持，否則你就不會了解自己笨的有多與眾不同。

文言文比較拗口，很多字詞需要轉換才能理解其意，這就為背誦增加了難度。

首先要明白，背誦文言文最好要逐漸練就一套自己嫻熟而有效率的背誦方法，因為日後需要背誦的文言文會越來越多、越來越長、越來越難。

當然方法是可以增減改進的，有了效率，自信心也就容易爆棚，學海無邊也就多了點盼頭。

其次，要掌握背誦方法，方法不止一種，根據文言文的類型篇幅難易及喜歡程度，可以組合不同的方法上場，若是背誦的多了，幾乎就可以不假思索的自然而然的運用起來，那時，就會有人生已經達到了巔峰的感覺。

最後，要記住人的記憶是有周期的，艾賓浩斯遺忘曲線分析的很清晰，尤其不熟悉的、不感興趣的、困難的、不重要的、沒有規律的文章，遺忘是最快的。這些討厭的特點文言文幾乎都有。

因此，常複習是偷懶的最好的辦法，一般是早晚一次，三天一次，五天一次，哪怕是一掃而過、一目十行、嘟囔兩遍，也會記憶猶新。

哪有那麼多的天才，絕大多數的學霸和學渣的區別，就是差在學習方法和偷偷複習上，而良好的學習習慣一旦養成，其慣性威力呈幾何級裂變攀升足可再次達到人生的巔峰。

前途有多光明，那麼道路必然有多坎坷。

掌握學習方法有效率的背誦文言文，就是事半功倍和事倍功半的區別。

以一篇二百字文言文為例。

1、死記硬背。

絕大多數孩子剛開始背誦文言文，都是如此，感覺上省力，實際費時。如同和尚唸經，不求字意，但求記住，短篇文言文比較適用，缺點是記得快忘的快，不能否認有些孩子尤其擅長這種方法，而且記得也很牢固，但是篇幅略長，就會耗費大量的時間，效率低，消磨信心。

因此，死記硬背應該作為輔助方法，有針對性的對付特別孤僻難解的字詞句。

2、理解其意思再背誦。

先通讀一遍或兩遍文言文，把生字或者難點字詞圈畫上，然後讀兩遍釋文，把整體框架建立起來，就像講訴一個故事，或者一幅畫面，在大腦中形成清晰的脈絡，先不要管細節字詞，要能整體用半文半白的話先將故事複述出來。

然後再讀原文，對照釋文專攻難點字詞句，一般三五遍下來，錯處幾乎就很少。

3、思維導圖法。

有的孩子適合寫著背誦，那麼就可以畫出關聯脈絡圖，先抄寫後默寫的方法來背誦。不願意寫字的孩子也可以畫出歸納提煉的關鍵詞，看著背誦，具有提示和加深印象的作用。

4、邏輯歸納法。

找出文言文的結構或者行文特點，這個比較寬泛，不用特別死板教條，主要是針對易混淆和難記憶的地方。

比如：

有的文中“之”用的多，可以歸納出來，輻射記憶。

有的文中某人動作容易混，也可單獨先記住某人出現的所有詞句，再擴展開。

有的文中同類或對比工整詞句比較多，也可先歸納記憶這類詞句再引申記憶整體文言文。

5、因果反應法。

適用於某些故事類、對答類、理念類文言文，就是文中有問有答、有動作有反應、有理有據而環環相扣，這類文言文可以把自己代入進入，模擬自己在應對，記憶鏈會很清晰。

6、聯想記憶法。

不一定要適用整個文言文，如果文中前後句不連貫，字詞陌生還拗口，很容易說了上句忘了下句，那麼可以把每句的開頭字詞摘出來，擴展延伸組成連貫成有趣的一句或兩句話，稀奇古怪點印象更深，但不能擴展的找不到原字詞。那麼背的時候就不容易卡殼。

例如：

孟子曰：天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝，夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利者也。……

內容開頭字連接成一句話：天地有三七，用鐵環去挖的大夫必然是個傻瓜。

7、記憶宮殿法。

這種比較適合個別聯想豐富的孩子，而且前期強化訓練比較麻煩，可以稍加嘗試。

以上幾種記憶方法可以單獨使用，也可以重疊使用，畢竟使用的人不同，文言文也不同。

方法還可自己創新，形成高效還適合自己特長的當然最好。

記住，背誦的再快也要常複習，才能對的起自己的辛苦努力。

風雨的節奏

分享一下上學時我自己背文言文的經歷吧，雖然不是對所有人都適用，但自己感覺挺有效果的，一種其實就是把理解記憶的操作具體化，另一種就是默寫法。

先說說理解記憶法，首先了解文章梗概

不要上來就一字一句的背——這是很多人被文言文的習慣，先了解一下這篇文言文大致說了什麼，是記事？寫人？還是表達情感？為正式開始背誦打一個基礎。

然後抄寫一遍，但不是簡單的抄一遍。這邊抄寫要注意三點，一句一句的抄。每抄一句的時候想想自己了不瞭解這句話的意思，這劇裡有沒有什麼生僻字自己不會讀的。這句和上句之間有沒有什麼關係？當抄完一整段的時候，想一想這一大段整體出了什麼，最好是把每大段兒的大致意思另記下來，後邊有用。

比如當初在背《岳陽樓記》的時候，全文共文六段。

頭一段切入正題，敘述事情的本末來由；第二段從整體氣勢、陰晴變化、空間等角度描寫洞庭湖的壯觀，用情景交融的筆法引入後面的情感；第三、四段的排比段，用一喜一悲，兩股不同的情感，表達不同的人生情境；第五段是重中之重，抒發了作者的理想境界；最後一段標明瞭時間。

代入式背誦

這樣之後就對這篇文言文的整體結構有了初步的瞭解，然後開始逐段背誦。這個時候會用編故事或“過電影”的方法，就是把自己想象成文中的人物或者作者，讓自己隨著劇情或者情感，自然地往下走。經過這個過程，這一段的內容應該能記下個七七八八了。

然後試著默寫一遍，這一遍一定有很多遺忘和錯誤，不要擔心，把這一遍默寫的內容和原文進行對比，重點改正錯誤的地方。人對自己錯誤的地方，其實記憶更深刻。反覆兩遍，錯的地方，很快就改過來了。然後這一段落的文言文就基本搞定了，同樣的方法進行下一段落。

當各個段落都背下來的時候，因為前面你知道了文章的整體結構，很容易把各個段落之間串聯起來。這裡面有個重點就是一定要牢記每段的第一句話，我們過去背古文的經驗也告訴我們，有些時候只要一提這句話，後面的內容就會源源不斷的在腦子裡湧出來。

這是個人理解記憶的一種方法，可能有人會覺得這個特別的麻煩，可以嘗試默寫法。

默寫法

這種方法的原理就是我們常說的“好記性不如爛筆頭”，就是每讀一句文言文，然後合上書把它默寫下來，打開書核對是不是寫對了，如果不對就更正，反覆的寫，寫到對為止，然後接著寫下一句。通過手、眼、腦的結合把這篇文言文記下來，很多人認為這種方法的效率也很高。

以上是自己背誦文言文曾經的體驗，希望能對大家起到幫助。

數學與邏輯

親身經歷：老大小學三年級，最近看三國演義，而後喜歡上了曹操的詩詞。曹操的《觀滄海》，他花了將近半小時瞭解他的創造背景：曹操烏桓大捷後，登上了碣石山，面對波瀾壯闊的大海，有了海乃百川的心懷，於是寫下了這首名篇。於是他畫下了簡易的思維導圖。地點——看到的——想到的——鼓勵自己，20分鐘不到就很好地能夠背誦這首觀滄海。

所以，我覺得文言文背誦首先需要對作者有一個大致的瞭解，其次是創作背景，接著是對文言文的解析（文言文解析可以借鑑網絡視頻解析），最後有一個思維導圖。在理解的基礎上，根據思維導圖背誦，事半功倍。

關鍵字: 同學 老穆 教育