kongfc777
教育有焦点，我们有观点！很高兴和你一起分享我的观点。
如何将一个死气沉沉的班级调动得活跃一些？
看到这个问题，不禁想到当初的初上讲台的一件糗事儿。
有一次领导来听我的推门课，班上孩子死气沉沉，给出的问题没人回答，课堂互动不起来，甚至课堂秩序也得不到保障。
于是，上到一半左右的时候我不得不停下教学内容来整顿班级纪律。那种尴尬的感觉可想而知。后来领导走后我又花了半节课的时间来骂孩子们，我说你们没看见有人在后面听课吗？从来没有见到这样的课，在有人听课时都还要我几次招呼纪律？平时也就算了，来人了一点意识都没有吗？……喋喋不休一通发泄……
学生才有多大呢？正处于朝气蓬勃天真烂漫的年龄，本不该死气沉沉。出现这种情况，可以肯定的是老师出了问题！一如我上面讲的情况一样，下来反思，完全是我自己的问题！
痛定思痛，教学相长。在这件事以后有意识的去注重这方面的学习和探索，在后面的教学中再也没有出现类似的问题了。
调动班级积极性的几点建议！
1.做一个有趣的人。
教师的幽默风趣能潜移默化影响学生的心理，同时教师的幽默风趣能直接影响一堂课学生的学习效果。
2.提高问题的有效性。
往往学生不回答是因为没弄明白教师提问的方向。
3.不要吝啬你的赞美。
最好是赞到点子上，不要千篇一律。
4.给学生足够的思考时间。
我教数学学科的，就数学而言，需要时间让孩子去思考，去演算。
5.走进学生的亚文化圈子。
奥利给……
总之，一个活力四射的教师带不出一个死气沉沉的班级。
叙州小学教育观察
课堂气氛不活跃，是一个很让人头脑的事情，如果学习课堂不活跃，这与老师的教学魅力有很大的关系，在我上学的时候遇到过很多老师上课，课堂老师只是在上面讲，学生在下面干什么的都有？这样不但，课堂氛围不好，而且师生之间容易产生冲突。
一要调动课堂学生的积极性。
记得在上高一的时候，有一个地理老师，他的课堂氛围特别好，调动了，每个学生的积极性，在课堂上，他就是针对不同的学生去体会一些不同类型的地理问题，比如说比较差的学生，就提问一些很简单的问题，学生也能回答出来，这样慢慢的就调动了学生的积极性，整个课堂的氛围就起来了
二，老师要会讲故事
其实学生在课堂上学习是比较枯燥的，老师在课堂上可以穿插一些小故事，自己的故事也可以，这样就能调动课堂氛围。
方法其实特别多，只要你用心去上课，肯定能把学生的课堂氛围调动起来。
天艺美术
我作为一个当了20多年班主任，我就谈谈我的一些经验吧！一个班如果死气沉沉跟班主任有直接关系，如果作为一名班主任，进教室就板着脸，凶神恶煞的，指责学生这里没做好，那里没做好，要求学生这里怎么做，那里怎么做，同学们尽到最大努力都没按要求做好，等来的又是一顿数啰！这样将严重挫败学生们的积极性与主动性，同学们将养成一种被动听您讲，懒懒散散却去做任何一件事，因为他做的事情得到认同，长此以往这个班将会死气沉沉毫无生气，成绩也好不了！
那么怎样把一个死气沉沉的班级管理成一个乐观、积极、向上、的班级呢？我是这样做的，首先要民主选出班委，让他们明白各自的职责，放手他们去管理，在管理中出现的不妥之处及时指导纠正！大力在同学们中竖立班委的威信，这样就有一个能管理善管理的班委团队，班主住也轻松许多，且同学们也会在同龄人中敢于发言敢于表露自己的观点，说话更有底气，不会养成唯唯诺诺的性格！其次作为班主任不要太强势要善于听取同学们的心声，不管是对的还是错的都要虚心的聆听，然后指处那些可取那些不可取，这样同学们也会积极主动与您交流沟通！还要平等对待每一同学，不管成绩好的还是成绩差的要一視同仁，坚决不能有二心，否则成绩差的同学将后患无穷！班主任要走进学生的心灵，要把握住同学们的喜怒哀乐随时随地可以与同学们心灵沟通，真诚地对待每一位同学，让他信任您，您也要信任同学们！要把同学们当成知己，朋友看待，与同学们才会在灵魂上碰出火花，照亮美丽的心灵，才会指引他走向灿烂美好的明天！才会有一个充满正能量，积极，乐观，向上的班集体，才会为祖国输送优秀的人才！
作为一名班主任的经验之谈，希望浇灌出更多更好的美丽花朵，希望能真正成为人类灵魂的工程师！加油吧！我自己！
教育之眼
如何才能带动起课堂气氛呢？
先分析一下课堂气氛死气沉沉的状态是怎么形成的：
1、老师讲课思路过于老化，就根据书本上来，没有自己独特的讲课思路。
2、没有趣味性，就是干讲，没有任何能够吸引学生的点。
3、课堂提问，经常找一些学习成绩不好的去回答较难的题，学生回答不上来，多尴尬。
4、平常的时候没有融入到学生里面，和学生的关系不太好。
5、上课时和学生的互动太少，只顾着自己讲课，不看学生了解多少。
6、老师上课的时候太严肃，拉着个脸，一点笑容都没有。
有一下几点建议：
1、教师授课时应当放弃严肃的表情，用微笑去感染学生情绪。
2、在授课的过程中与学生多于多有眼神和神态上的交流，让学生乐于参与勇于参与从而达到活跃课堂气氛的目的。
3、多和学生互动交流，知识点讲解完毕后，就走下讲台和学生交流，深入了解学生的理解情况。
4、注意课堂提问的差异性，对于不同的学生问题的提出难度应该是有差异的。
5、平常时候多鼓励学生，学习差的同学多帮助他们，让他们感受到你的期望与关心，和他们成为朋友更好。
6、大胆的去尝试新的教学模式，摒弃传统的教学模式，找到自己教学方法。
以上就是我个人的想法，希望可以对你起到帮助！
优学测评小赵老师
我教了十多年的书，一直是班主任角色。现今的班主任怎么当，我没有发言权。我只能说四五十年前的体会，可能过时了，让各位笑话了。那时的班主任，要教几门课，还要家访，每周六天晚上得上班，晚7:00一一9:00，备课、改作业、政治学习、家访，虽紧张，但乐意！班主任怎么盘活一个班的学生，我的体会有以下几点:一是不要以为班主任是来当领导的。要把自己当作班上一员，与同学要亲切，态度和蔼，更不可吼叫训斥。二是该严肃就得规范。上课时，讲课必须条理清楚，重点突出，课文与现实实例结合，生动易懂，培养学生兴趣。三是培养学生干部，让干部成为老师助手，学生管学生，同学间好处理不少事务。四是多种形式的文体活动。什么诗歌朗颂赛、唱歌赛、抜河赛、各种球赛…主要是培养学生的集体荣誉感，团结精神，争上游的拼搏勇气！随多乱的班，我能在很短的时间，让其走上正轨，并在年末评上先進班…五是不能有爱和恶对待学生。对好学生，爱是肯定的，学习成绩差，表现又不好的学生，千万别嫌弃，甚至厌恶！应因材施教，如爱打架的，切勿当众批评，不然，还与老师顶撞，要冷处理，摸淸情况后，个别交心谈心…啰嗦了，请指正！
关益
一个好的教师，不仅课要讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡或思想开小差时，自然而巧妙地加上一段幽默语言或者有趣的小故事，既能解除学生的疲劳，又能在欢快的气氛中集中学生的注意力。
一、改变传统的教学方法，在实践中创新，尝试师生角色互换意识。由于长期受应试教育的影响，一些教师不知道怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，一整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学处于对立面，教学效果不好。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来，让学生大胆发言，组织讨论学习，激发学生的思维。
二、营造良好的课堂气氛，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，我们知道，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学识修养，微笑面对学生是一种自信，一种凭自己的魅力征服学生的自信。
因此，老师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
三尺讲谈
班级气氛活跃，学生学习积极性高，能提高课堂效率，也能使老师教的轻松，孩子们学的轻松。
活跃班级气氛，可以尝试以下几种方法:
1、让学生互动,让学生成为学习的主人。实行民主课堂，课堂上多让孩子们谈感受、发表观点。
2、教师退到幕后。教师是导演而不是演员， 让学生课堂上多展示。课堂上说的少了，讲的少了， 看似轻松了。 而实际课前投入备课时间多， 课堂上能够调控自如，运筹帷幄。 对教师课堂教学能力要求的更高。
3、多开展竞赛游戏活动。学生对活动特别感兴趣。在活动中学生兴趣盎然、激情飞扬，特别能发挥学生的潜能。
4、班级管理实行民主管理。形成班长、班干部、组长、组员管理体系， 对于班级中出现的问题， 教师先不发表意见，先让组长去解决， 组长解决不了再上交班委会、班长。 一月对进步大的同学进行表扬和表彰， 由谁来表扬谁来表彰？不是老师， 是班长、组长、或者推荐人。这样的管理特色，更增加了班级的凝聚力和主人翁意识。
班级管理要不断摸索、敢于创新、大胆尝试， 这样才能充分挖掘学生的潜力和才能，使课堂教学和班级管理出现百家争鸣、百花齐放的局面。
教育采撷
这个好办，如果你爱教师这个职业，喜欢和孩子们在一起，你先把你老师的那张臭皮扒下来扔掉。然后用最随意的小碎步走上讲台，向同学们鞠躬，问好同学们，用最幽默语言给他们讲课，让孩子们在欢歌笑语中，愉快的学习你的知识，你的思想，和他们成为最好的朋友。OK，"互为师友"是我的微信交友思想之一，你可以用在教学上。这样校长可能讨厌您，但孩子不傻，一定会喜欢你。
A布袋
是班级还是课堂氛围？我就从这两个方面谈：
影响课堂氛围的因素主要有：
第一，教材内容的选择，教师分析学生学情，找到最近发展期，选择适合学生学习的材料和内容。选择时考虑学生的知识贮备、学习兴趣、学段心理特点等。
第二，教法的选择，不同年龄段教法应该有所不同，小学低段应该选择文字简单的内容，直观形象的教法，多让学生动手、动口、动脑。
第三，课堂氛围的营造。
"错误是最好的老师"鼓励学生不怕出错。
“我不赞成你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”约定课堂讨论的纪律。
“他回答问题，语言简明，抓住了人物形象特征，对课文解读准确，让我们把最热烈的掌声送给他“，用激励性评价调动课堂氛围。
“他回答好在哪里？"鼓励学生欣赏他人。
第四，小组竞赛，鼓励合作竞争。
哪个小组回答问题多，哪些是高质量的回答，衡量依据是什么，结果及时反馈。
……
班级建设管理：
开展系列班级活动，文体活动、团建活动、野炊、拔河比赛，才艺展示。
树榜样，开展竞赛，利用好墙报，民主竞选班干郭，学生自主管理，班级與论和文化建设，班主任提升亲和力、幽默感等。
小云阅读
一个死气沉沉的班级，在一般人看来好像是不可理喻，不会吧，死气沉沉用在班级上似乎有点不妥当，也许只是这个班级不太活跃，各类竞赛活动中表现不怎么积极，学生都一门心思忙于功课，无遐顾及其它，所以就会给人这样的印象。其实一个班级的风貌，很大程度上都取决于老师的个性，老师开朗乐观积极，凡事都愿意身先士卒，在与学生朝夕相处的日子里会感染和影响学生，随风潜入夜，润物细无声。因此当接受一个班级之后，老师的责职很重要，如何激励教育督促学生要摆上你的议事日程了。首先你得了解学生的基本情况，个性爱好，优点缺点。排个队做到心中有数，然后在日常教学中抓两头，带中间，既让好的带头跑，中间学有榜样不落下，又让差的能跟上，全班凝成一股绳，你邦我学，你追我赶，学校成了学生最爱的地方，这班风学风会蔚然成风。当然评定好的不只是学习成绩，有的体育好，有的文艺好，有的很无私，有的很努力，都要一起肯定，给予鼓励，激励，让学生在成长的过程中学有榜样，自觉找差距，在不断肯定和否定中一天天进步。那么在你的用心激励教育督促下，死气沉闷的帽子永远也戴不到你的头上了。
