在路上的老秦人
這個現象非常普遍。“三人行，必有我師”。三人行走，真的有一人是老師啊！
我高中班上的同學，大學沒考上幾個。回去過同學會才發現，十幾人當了老師。
為什麼？
1、師範學院收分較低低。
不可否認，由於長期以來教師待遇較低，工作辛苦，願意當老師的人不多。相比其他行業，師範學院收分較低。
好成績都提前批、一二本科考走了。有些同學雖然學習成績不好，但是複習一年，考個普通師範還是差不多，至少解決了大學學歷問題。
教師這個職業其實一直不討喜，與“匠人”相連。但是，中國貧困人口太多，東西部發展又不平衡，山區教育任務是難上加難，教育普及依然任重道遠，國家需要大量教師充實支邊人才隊伍。
別忘了，教師可以享受加分政策。願意支教的，可以享受讀研、進修的優惠照顧。這都是國家在使勁，擴大教師人員比重。
2、師範學院學校多。
沒有哪一個職業像師範學院這樣擁有如此龐大的群體。
高級的有北師大、華東師大這些985。各省都有師範大學。
再放眼一看，各地區都有師範學院。
早些年，初中畢業了就可以考中師，畢業就可以出來教小學。
各地職業技術學院都開辦有教師專業課程。這還是正規的。
還有無數的民辦學院。
大量各類型的師範學校存在，大量招收學生，為老師提供了雄厚的後備群體。
好成績選好師範大學，中等、差學生都能夠根據各自需要選擇合適的師範學校，各取所需。
只要你決定選擇師範，必有一所學校適合你！
3、師範生就業渠道廣。
沒有哪個職業像師範生那樣享受廣泛的就業渠道。
官方的學校有大學、中學、小學和幼兒園。
民辦學校也如雨後春筍般貫穿教育全過程，也有大學、中學、小學和幼兒園。
很多私立學校急功近利，不惜重金挖優秀的老師和學生，形成高分人才群體效應，推動升學率提升，從而吸引更多學生趨之若鶩，交高價費用就讀，構成收費循環。
還有大量的校外培訓學校、輔導機構，夜以繼日地開動銷售模式，做生意一樣宣傳推廣，像印鈔機開動，收穫頗豐，解決了大量師範生就業問題。
就業好，出路好，自然入職人員就多。
4、教育是個好跳板。![]()
教書育人，看上去特殊，實際上教師這個崗位與各行各業聯繫緊密，包容性和適應性非常強。
學師範的，不一定當老師，但是一定可以養家餬口。
老師常年與人打交道，每次都要寫教案，知識閱歷要廣泛，寫作能力、心理素質和表達能力都要強。於是，很多老師被抽到到政府部門辦事，很多領導幹部出自老師！
愛好鑽研的老師，可以繼續攻讀學位，進修學歷，畢業後到研究機構任職。
各實用專業學科的老師，適應性就更廣了。
教語文、歷史、政治的，可以搞管理、當領導。教化學的從事化工。教生物的從事製藥。教物理的從事機械。教地理的可以當導遊。教音樂、體育、藝術的老師，與地方職業教育無縫銜接。
由此觀之，天下無不可造就之人才，只要他先當過老師。
5、教師地位日漸提高。![]()
黨和國家越來越重視教師地位提高和解決待遇問題，工資福利越來越好，特別是沿海發達地區。
加上教師職業穩定，收益不斷提高，每年還有寒暑假，可以輔導孩子功課，可以享受子女學費優惠，對各類群體特別是女性群體具有很大吸引力，也得到長輩的高度認可。
這些形勢會不斷刺激年輕人報考師範大學。
所以老師這個群體的人數還會不斷增加。
6、老師職位的尊崇
師者，所以傳道授業解惑也。讀書讓人長知識，具有無窮能量。於是，從孔子以來，中國人普遍信奉尊師重教，使得老師這個稱謂具有高尚性。
有的時候，與別人打招呼也是“你好，老師”。
這種稱謂無處不在，指向豐富。
就算別人不是老師也被叫成了老師，顯得老師也就越來越多了。
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