有父母和我说，经常会和孩子反复强调一件事，而下次遇到同样的事情，孩子还是会犯同样的问题。
那么孩子的心理活动是怎样的呢？小脑瓜里有什么样的想法？我们怎么说才能够孩子才会听呢？
我们先看一下，我们平时和孩子都说了哪些话，这些话，带给孩子的心理影响是怎么的呢？
心理专家：怎么说孩子才会听
根据美国爱荷华大学心理研究机构一项研究显示：
父母每天对孩子说的话中，只有不到20%的表述是积极和充满鼓励的，每个孩子平均一天会得到超过400条的负面评论，而正面评论却只有30多条。
"你怎么这么笨？"
"这点小事都做不好！"
"你怎么这么磨蹭？"
"这么简单的题目都不会！"
"别哭了，再哭就不要你了。"
当父母说这些话的时候，也是处于压抑、痛苦之中，希望自己说的话更有力量和被孩子听见。而有的父母也会因为焦虑孩子的未来，而被情绪所控制。
也会有的父母希望孩子通过这样的方式得到一些成长，比如心理抗压能力、抗挫能力。
心理专家：父母的语言决定孩子的未来
那么。这样的言语对孩子心理成长会造成怎么的影响呢？
但以下两项研究，可能会让你对语言暴力的伤害有新的认知。
根据心理学家伊森•克罗斯博士的一项实验：
当一个人受到语言暴力攻击，他的情绪疼痛在大脑区域反应，和身体疼痛极为相似，神经系统能体验到几乎相同级别的疼痛。
也就是说，当父母辱骂自己孩子的时候，孩子情绪上遭受到的创伤，和身体受到伤害的疼痛程度不相上下！
心理学家伊森•克罗斯博士：父母的辱骂使孩子心理遭受创伤
语言暴力能改变大脑结构
心理学家哈佛大学医学院马丁泰彻博士发现：父母的语言环境，容易使孩子形成懦弱自卑型人格。
言语暴力最容易影响的大脑区域是胼胝体（主要负责两个大脑半球间传递动机、感觉和认知信息的区域），海马回（负责管理情绪的大脑区域），和前额叶（负责思考和决策的大脑区域）。
孩子的大脑尚在发育中，若他们总生活在苛责、匮乏的环境中，他们的大脑为了适应环境会发育成"求存模式"的结构，形成懦弱自卑型人格。
所以我们能看到，诸多家庭不幸的人，即便成年后生活环境出现了极大的改善，也还是很难改变自己的思维模式。
心理学家马丁泰彻：大脑"求存模式"的结构会形成懦弱自卑型人格。
过早承受压力，不仅不能提高孩子的心理素质，还会容易让孩子焦虑，如果长期在这样的环境中，孩子患上抑郁症、强迫症的几率就会变大。
抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。临床可见心境低落与其处境不相称，情绪的消沉可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可有自杀企图或行为；甚至发生木僵；部分病例有明显的焦虑和运动性激越；严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。每次发作持续至少2周以上、长者甚或数年，多数病例有反复发作的倾向，每次发作大多数可以缓解，部分可有残留症状或转为慢性。
据报道：全球抑郁症患者的数量为3.5亿，其中中国人占了1亿多，患病率高达6.1%。
心理学家：你的话语里，藏着孩子的未来。
心理学家：你的话语里，藏着孩子的未来。
美国著名儿童心理学家阿黛尔•法伯说过："永远都不要低估你的话对孩子一生的影响力。"
要知道，孩子的习得能力和心理成长，原生家庭的环境至关重要，你的任何言行举动，都可能不自觉的给孩子消极的心理暗示，在内在会有自我评判。
"习得性无助"指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助（Learned helplessness [1] ） 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
心理学家：你的话语里，藏着孩子的未来。
他们会习惯性地自我批评和否定，觉得自己一无是处，即便成年后批判你的那个人已经不存在了，这种批判态度还会保留在心里，时常苛责自己。
强大的"反自我"意识，会在心里留下创伤，这也是心理暗示效应。
而这样的沟通模式，从心理学角度来看，使孩子的大脑感觉处于紧张状态，处于或者战斗、或者逃避的模式，注意力没有在如何展开一个合作上。
所以，很多孩子看起来顺从家长，但是同样的问题还会出现，或者是和家长对抗。
心理专家：你越这么说，孩子越不听。
心理专家：你越这么说，孩子越不听。
那怎么说孩子才会听呢？
1、要理解孩子的心理活动，采用观察法。
在不影响到孩子自然活动的前提下，像摄像头一样，有目的、有计划的系统观察孩子的行为和活动，只是观察，去看看具体发生了什么。
而这样做，可以使你放下自己的心理预期和评判，客观的进行观察，对于孩子来说，他在做什么，他这么做，心里会怎么想。观察自己的想法，当你看到这些，你自己又有什么想法。
心理专家：你的话语里，藏着孩子的未来。
2、理解自己和孩子的心理活动。
为了你说的话，孩子会听，和孩子有和谐的沟通和连结，需要理解孩子和自己，孩子为什么这么做，他会怎么想？你此刻为什么想和孩子沟通呢？
3、倾听孩子。
用心去倾听孩子，先说出你用观察法看到了什么。然后猜测孩子的想法是什么。
如果孩子不喜欢穿拖鞋，觉得麻烦，可能是希望轻松一些，也可能着急去玩，需要快一点。
在此刻提醒家长注意的是，每个人的心理活动别人是没办法看见的，所以只是猜测。对和错都没关系，如果猜错了，就可以问孩子，那你为什么怎么想的，为什么不想穿拖鞋呢？
心理专家：你的话语里，藏着孩子的未来。
4、表示理解，支持孩子感受到接纳，放松下来。
当孩子把自己的想法说出来之后，你在此刻表达对孩子的理解。比如说：是呀，你觉得不穿拖鞋会轻松是吗？你是因为着急玩而忘记穿拖鞋了是吗？
和第三步一样，对和错都没关系，和孩子反复确认就好，直到孩子感受到被理解，自己被接纳，感受到安全和爱。
心理专家：你的话语里，藏着孩子的未来。
5、向孩子表达自己的想法。
先对孩子做一个表达请求：我可以说下我的想法吗？孩子回复可以后，再表达自己的想法。
比如：我希望你穿拖鞋，希望你能够健康，不穿拖鞋容易生病，当我看到你没有穿拖鞋，可能会生病的时候，我会有一些紧张、焦虑，我很在意你的健康，而你穿上拖鞋就会使我轻松一些。
6、一起想解决问题的办法。
调动孩子的主动性，充分参与到问题的解决中来。
可以说：我们一起想想好吗？你有什么好办法，怎么才能让你玩的时候记得穿拖鞋不着凉，而我也会不紧张、不焦虑，轻松一些呢？
心理专家：你的话语里，藏着孩子的未来。
以上这样和孩子说，和直接说："赶紧把拖鞋穿上，你怎么一点记性也没有？"相比较要麻烦的多。
心理学家：每个人都是一个独立的个体，有自己的独特性。孩子需要我们给予耐心和宽容。
你是希望你说的话孩子不接受，而没那么麻烦，还是孩子能够听你的话呢？ 和孩子互相理解，轻松和谐呢？
当然，这也是你的选择，每个人的选择都值得我们去尊重和理解。
心理专家：你的话语里，藏着孩子的未来。
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