各位有哪些小學語文閱讀和作文方面的好資料推薦下？

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是這樣：針對剛剛進入小學的小朋友，我建議她們可以讀讀《瑪蒂娜》系列故事書，那裡教會孩子和同伴如何相處、如何戰勝困難，讀完這個故事後讓孩子感受到生活中到處都充滿了陽光，不管遇到什麼困難都要積極向上，做一個勇敢、善良、自信、大方的孩子。還有《窗邊的小豆豆》、楊紅櫻的童話、《日有所誦》……

等大一些，到三年級，就應該看百科全書、四大名著、一些名人傳記、曹文軒的作品《草房子》、《青銅葵花》……還有一些關於人文地理的書……

高年級就建議讀一些世界名著、《萬物簡史》、《寫給孩子的哲學書》、世界國家地理、國家歷史等。

作文書我不推薦，想提高寫作能力就從讀書開始，建議親子閱讀，你可以從閱讀中引導他寫作，多讀書，讀好書！看太多的作文書，只會侷限他的思維，死掰硬套，最後還是不會寫！

靖麗丹淑

讓孩子遠離漫畫閱讀，愛上文字閱讀，簡單有效的方法

任何一個家庭對孩子的閱讀興趣的培養都是從繪畫書開始，但到了一定的年齡，孩子對色彩單調、圖片少、文字為主的書本沒有興趣。但從老師的要求、學生自身發展的需求來說，都必須向文字為主的書本過度。

從繪本書過渡到文字書，對家庭來說是一個不大不小的坎。引導方式正確，孩子能愛上文字閱讀，獲得更多營養；引導有誤，則孩子仍會以漫畫閱讀為主，甚至家長越反對孩子越愛看漫畫，直至產生敵對情緒，造成最壞影響。如何避免走入這樣的家教誤區？如何引導孩子愛上文字閱讀？請聽聽我的育兒經驗。

一、從漫畫過度到文本閱讀，家長選擇孩子感興趣的書，還要聲身同伴讀

1、根據孩子喜好選擇適合過渡性書籍

每個孩子受家庭引導影響，從引導孩子閱讀繪畫書籍時，已形成一定的喜好。以我兒子的成長為例，因為男孩，對動物類的書籍特感興趣，當我們在購買繪畫讀本時，便朝著孩子喜好的方向買。

當決定引領他慢慢向文字閱讀過度時，我就來到書店選擇一套文字與圖畫共存的沈石溪簡化版動物小說《棕熊的故事》《殘狼灰滿》等。因為我個人閱讀經驗告訴我，在描動物生活故事類作品中，沈石溪因個人生活閱歷的原因，對動物生活描寫有著高人一等的神奇力，跌宕起伏的故事情節更容易吸引孩子。

當我一套書買回來後，孩子僅僅是饒有興趣地翻閱5分鐘後，書本就躺在書櫃裡，很長時間沒有碰。很顯然，雖然是故事書，但圖片少、文字多的書沒興趣。

2、家長的聲音“引誘”與伴讀至關重要

如何讓他愛上文字書籍？我一直在思索。一天，我看到孩子在搭積木，便打開《狐狸的故事》，自己讀出聲來，沒有故意大聲，防止引起他的反感。我一頁一頁地讀著，暗暗觀察著兒子。起先，無動於衷，當我讀到“狐狸媽媽殘忍地將小狐狸趕出家門，寧願自己餓死，也不要小狐狸照顧”時，他慢慢做到我身邊，躺在我懷裡聽。5分鐘後，我起身進入廚房，假裝做事。他一口氣自己讀完剩下不多的內容。接下來一週，沒有要我提醒與催促，孩子自己獨立讀完我買的那套動物書。

家長用朗讀的方式悄然無聲地引起孩子閱讀興趣，但同時留給孩子獨立閱讀的空間與機會！

二、關於漫畫書的利用

優秀的繪本、漫畫書仍是孩子閱讀興趣的保障。

其實，對於家長們完全反對孩子讀漫畫書，我是反對的。因為當市場、學校、班級流行漫畫讀物時，如您完全拒絕漫畫書進入孩子的閱讀視線，那就阻礙了孩子與他人的正常交往，有時會被班級學生排斥。

那我們用心選擇、引導漫畫書，就是一舉三得的事。

孩子上三年級時，班級流行《植物大戰殭屍》，於是我走進書店選了《植物大戰殭屍——歷史卷》。確實，孩子很感興趣，後來我又買了《漫畫三國》《漫畫中國歷史》等歷史書籍，由淺入深。

等孩子到5年級，學校組織《史記》閱讀競賽，我給他報名參加。我讀成人版，他讀兒童版，每讀完同一個故事，我們就討論交流，在交流中，我看到的一些稍深奧的內容便傳輸給他。競賽獲獎那是理所當然的。

教育一畝三分地

小學語文閱讀與寫作訓練一\r

做閱讀理解的三個步驟\r

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。\r

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體範圍，就等於答對該題的一半了。）\r

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。\r

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、 篩選組合，定向父親，樹林和鳥\r

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。\r

童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱（hū tuó）河岸的一片樹林邊走過。\r

父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子裡有不少鳥。”父親喃喃著。\r

並沒有看見一隻飛鳥，並沒有聽到一聲鳥叫。\r

我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。\r

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那裡，沒有風，葉子為什麼在動？”\r

我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。\r

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。\r

我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什麼鳥的氣味。“鳥也有氣味？”\r

“有。樹林裡過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖淨露水和溼氣。每一個張開的喙（讀huì鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準備唱歌了。”\r

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。\r

“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。\r

我知道父親此時也最快活。\r

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻——飛向天空離開樹林的那一瞬間，最容易被獵人打中。”\r

“為什麼？”我驚愕地問。\r

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮溼，飛起來沉重。”\r

我真高興，父親不是獵人。\r

1、請寫出文中加點詞語的同義詞：（4分）\r

兀立（         ）      舒暢（        ）\r

快活（         ）      驚愕（        ）\r

2、文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什麼作用？（3分）\r

3、春天的黎明，父親來到樹林邊怎麼就知道“林子裡有不少鳥”？（2分）\r

4、父親喜歡鳥是從哪些方面表現出來的？請簡要概括。（3分）\r

5、文中寫道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親”， “我”“並沒有看見一隻飛鳥，並沒有聽到一聲鳥叫”， “我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什麼鳥的氣味”，這樣寫有什麼作用？（2分）\r

6、文章為什麼以“我真高興，父親不是獵人”這句話結尾？（3分）

微言動態

推薦給您《文心》和“作文三書”（《作文七巧》、《作文十九問》和《文學種籽》）。

《文心》，著名教育家夏丏尊、葉聖陶聯手為普通讀者獻上的語文教育經典著作，朱自清、陳望道、商金林盛譽推薦，暢銷近一個世紀，無數讀者讚譽推薦。

“作文三書”（《作文七巧》、《作文十九問》和《文學種籽》），王鼎鈞是臺灣散文大家，他的“作文三書”（《作文七巧》、《作文十九問》和《文學種籽》）早已風行臺灣、香港多年。

“作文三書”我還沒有讀，《文心》倒是粗略的通讀了一遍，對於我這個學理工科的人來說收益頗豐。

《文心》通過王先生（學校老師）、枚叔（樂華父親）和樂華、大文、錦華、慧修（學生）等幾位主人公的32個故事，講解了“關於國文的全體知識”，全書生動活潑，淺顯易懂，也反映出上世紀三十年代中國的社會現實，值得一讀。

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第一種，與語文教材配套的作文書，也叫同步作文。必須和教材一一對應，這就需要與語文教材對比。這個比較簡單，照樣購買即可。

第二種，叫分類作文，這類作文最是良莠不齊，魚龍混雜，容易誤導家長。好多書打著金牌作文，冠軍作文等等，其實非常不適合小學生使用！

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