大小新聞客戶端3月8日訊（YMG全媒體·大小新聞記者 徐峰）編程來上音樂課，你想象過嗎？開發區第四小學的音樂老師劉彥宏就想過，不光想，她還將想法變為行動，查了幾天資料後自學編程。在一番努力下，劉彥宏成功研究出來兩節創意課：指尖上的鋼琴和樂器製造師。如今，這兩堂課已經申報了山東省創客教育數字課程資源徵集，到底“創意”如何，記者就此進行了採訪。
》》突發奇想將編程放進“音樂”，兩天半創出創意課
不久前，開發區第四小學下發的創客教育數字課程資源的通知讓劉彥宏眼前一亮：“學校積極開展創客式教學活動探索，逐步實現創客教育與各學科教學融合，並形成特色校本課程。”看到這，劉彥宏心想，如果把孩子們的音樂課也加入編程效果會如何？
想到這，劉彥宏打開電腦，在各類搜索引擎網站上敲上了“scratch編程學習”的字眼，大量學習資源和編程內容映入眼前。由於此前學校開設了創意智造、3D 創意設計、機器人等人工智能等相關創意課程，曾抱著學習態度去聽課接觸的劉彥宏對編程概念並不陌生，但如今要獨自實踐卻也並不是一件易事。
劉彥宏用了兩天半的時間，時時刻刻盯著電腦教程，腦子裡配著她專業的音樂想法，“咚噠、咚咚噠……”她嘴裡唸叨著小節拍子，配著編程程序，想到了一個創意：孩子們身邊大多少有樂器，我可以通過編程軟件來製造樂器，讓他們可以獨自實踐，以此學習到相關的樂理知識。
於是，她通過編程繪製出“琴鍵”，用編程製造樂器，用“虛擬”完美代替了現實中的缺憾，讓孩子們坐在家中也可以即興演奏，彈琴唱歌。
》》指尖上的鋼琴：讓無鋼琴的孩子也能隨時隨地演奏
成功通過scratch編程繪製出琴鍵的劉彥宏，將她的操作和繪製方法制作成了微課，指尖上的鋼琴是音樂創意微課的第一課，通過微課講解，讓孩子們自己動手學會“編程彈鋼琴”。
這節微課分為四部分：scratch介紹、琴鍵繪製、拼寫琴鍵代碼和實戰演奏。在scratch介紹中，她放慢語速，講解了scratch軟件的構成及其運行方式，用最簡介的語言平白直述，貼近孩子們的理解，讓在短時間內激發他們的學習興趣。
在第二部分琴鍵繪製階段，她打開“幕布”，用同步操作的方式帶領學生熟悉琴鍵繪製的流程，通過詳細講解，反覆鼠標圈點要點等方式，讓孩子們能跟上課程節奏，獨立完成琴鍵繪製。
琴鍵繪製完成後，就是最關鍵的一步：拼寫琴鍵代碼。劉彥宏帶領學生在建立琴鍵的基礎上，利用邏輯性思維拼搭積木，為每個琴鍵配音。劉彥宏說，這並不是一件容易的事，但卻有利於孩子們思維的拓展，不只貼合音樂課學習，也有利於孩子們開動腦筋對其他課程創意思維的發散。
對於微課最後一部分實戰演奏，劉彥宏說，這是為了通過實戰彈奏練習讓學生們體會自制琴鍵的成就感，讓他們及時在家沒有鋼琴也可以感受彈奏學唱的快樂。
》》樂器製造師：萬千樂器憑個人喜好可選，為音樂伴奏
劉彥宏將“樂器製造師”製作成了創意玩轉音樂的第二課，這個課程分為三個模塊：樂器的發展、創造空間和實戰演奏。
在微課樂器發展部分，劉彥宏帶領學生們結合科技發展“縱古觀今”，將一些平時不常見的古代樂器作以介紹，瞭解樂器發展史，從而自然引入到科技發展，帶入編程設計樂器的理念。
在創造空間部分，她展示播放了歌曲《大雨和小雨》，通過對歌曲的分析，引領孩子們學習樂曲中可加入的伴奏樂器，“手把手”教他們學會利用編程製作樂器，並同時對編程進行學習，拓展孩子們對音樂的認知，讓他們對節奏、對樂器伴奏有更深的瞭解。
在實戰演奏部分，劉彥宏教給孩子們如何對自己製作的樂器涉及節奏，參與音樂表演，形成完整的樂器設計，激發孩子們的創意思維。
目前，這兩節音樂編程創意課已申報山東省創客教育數字課程資源徵集，劉彥宏說，她期待有一天能將課程落地，讓學校的孩子們真正感受到編程創意音樂的魅力。
閱讀更多 大小新聞 的文章
