上周末去嫂子家里做客，刚进门5岁的小侄子小天就一脸委屈的嘟着小嘴跑过来，一头扎进了我的怀里，顿时也是感觉莫名其妙，这孩子是怎么了？之前也没见他有过这种表现啊。
在经过一番了解之后才知道是什么情况，在几个月之前嫂子刚刚生了二胎，在要二胎之前夫妻二人对小天的态度甭提有多好，一切都要围着他转，平时一家三口至少每天晚上一起吃饭的时候还能有个愉快的聊天时间。
但自从生了二胎之后，夫妻二人除了每天接送小天上下学之外，平时对小天的关注也转移到了二宝的身上，甚至有的时候还会吼他两句，自此受到“冷落”的小天，也从一个阳光开朗的小男孩儿变成了一个整天都特沉闷的孩子。
在和哥哥嫂子沟通时他们也说，发现小天最近变得不爱说话了，本来他们还以为是孩子懂事了，变得知道安静了，原来是由于自己对孩子的关注度的减少才导致这样。
叶一茜曾在微博上晒了张和女儿森碟的聊天截图，并配文：和森碟聊天，每一句都是ending。
森碟去看了《哪吒》，妈妈问：“哪吒好看吗？”“好看”，“感动吗？”“还行”；“哪里最好看？”“最后那里”。
很多网友表示，森碟这个软萌小娃怎么变成了冷场高手，但其实，森碟每一句ending式回答的背后，是妈妈叶一茜提问的方式有些问题。比如，哪吒好看吗？这个选择式提问，除了好看、不好看还能怎么回答？
有无数家庭的父母对孩子都是像嫂子对小天那样的态度，也因此孩子们都会渐渐变得像小天的转变一样，从一个阳光开朗的孩子变成一个沉默的孩子，甚至于有的孩子就是不愿和自己的父母聊天。
然而，真的是孩子不愿和家长沟通吗？其实在绝大多数的时候都是父母们用错了和孩子交流的方式。说到良好的亲子沟通方式，其中不得不提到的就是被世界所公认的最佳亲子沟通法——海沃塔式沟通法。
什么是“海沃塔”式沟通法？
海沃塔来自于犹太家庭，是犹太家庭所传承的一种聊天方式，更是犹太家庭之所以能够培养出那么多杰出人才的教养秘诀。海沃塔（Havruta）其原意与伙伴关系（fellowship）要更为接近，是两人一组，通过彼此之间的提问、回答、对话、讨论来对某一问题进行研究、学习。
犹太民族在这个世界上所创造下的奇迹是众所周知，他们的人口总数占比全世界仅有0.2%，但他们对这个世界的贡献却是令人叹为观止。
据统计，在全世界800多位诺贝尔奖得主中，其中犹太人占了20%；
福布斯每年的全球富豪榜中，排名前50的名单中大约有10位是犹太人；
全美公民中仅有2%的犹太人，但全美有70%的财富却是掌握在犹太人的手中。
犹太民族如此的优秀，也因此引来了好多人对其的兴趣，更是好奇他们是如何去对孩子进行培养的。
处于美国马萨诸塞州的布兰迪斯大学对犹太民资的教育方式进行了多年的调研，最终于2006年发表了一份多达四十几页的研究报告——《海沃塔学习理论》。
有研究人员对此发现，犹太人之所以能够如此聪明并达到如此的成就，其中的原因就是父母在他们小的时候与他们进行的聊天有很大关系。
在犹太家庭中，父母和孩子之间的聊天不是闲聊家常，而是去有意识的、在一个个固定的时间和孩子进行头脑风暴，也因此孩子的思辨能力能够得以提升。
而很多父母在和孩子聊天的很多时候其实质量不高，看起是跟孩子聊了，但是没有什么效果。
☛ 聊天质量不高有两个很常见的表现：
1. 敷衍式聊天。像嫂子对小天那样，看起来是聊天，但是却敷衍了事和吼骂，还有很多父母也是，曾经看见一对父子，那个孩子总有很多的十万个为什么，但是父母要么不想回答，要么不懂随便说一下，要么简短语句搪塞，这样的聊天，不仅没用，连正常交流都算不上。
2. 没有营养的聊天。不会在交谈中注意到表达的逻辑和条理，更不会有意识地加入想教会孩子的认知或思维方式。
之前提到的叶一茜和森碟的聊天方式，就是没营养的聊天。这样的聊天方式，在我们身边几乎每天都在发生。
比如，孩子想看大头爸爸小头儿子，会跟妈妈说：“妈妈我想看大头爸爸小头儿子。”但大多数父母都只关注孩子应该看多长时间，或什么时候该看这个点上。
比如“就只能看这两集”“作业写完了吗？写完了才能看”这样的回应方式，但都是无意义的聊天，因为这种交谈方式，并没有真正的教孩子认知或思维方面的锻炼。
☛ “海沃塔”的三要素父母需要对其了解
美国的麻省理工学院有相关研究表明，家长们如果想要让自己的孩子能够更聪明，就要在对其的早期教育中和孩子们更多的进行聊天、互动。
研究人员发现，对孩子的大脑发育能够产生影响的，是在于父母和孩子之间如何去进行交流，而不是词汇量。
有相关资料显示，父母和孩子进行交谈的频率越高，在孩子大脑中和语言相关的区域就会越强。
“海沃塔”式的聊天正是利用这一特点，不仅能够对孩子大脑语言区域的活跃程度增强，同时还让孩子在思考中也对其逻辑思维能力进行了增强。而这一切则要归功于“海沃塔”的三要素。
—》倾听与表达是基础
布兰迪斯大学曾有相关研究之处，对他人倾听需要保持外在以及内在的多重安静。在对孩子进行提问时，要事先经过我们大脑的思考，以确保所提出的问题能够被孩子完整的接收，父母还要能够做到提出开放式的问题以便于能够让孩子进行思考、多说一些。
例如，在放学回到家之后，孩子说：“今天上课的时候我说话了，但老师说不可以。”
如果是一般的父母他们会说：“上课的时候就是应该去认认真真的听老师讲课，老师说的没错，就是不应该说话。”
这种的回答被称作为“结论式回答”，孩子所面对的问题被家长下定了结论，那么孩子就无法再继续表达下去。
而如果换做是开放式的提问。
我们可以这样回答孩子：“那你认为老师说的对不对呢？你有乖乖的听老师的话吗？还是和老师辩解了一下？”
—》探索和聚焦
真正的“海沃塔”式聊天是具有深思的，是有营养、有逻辑的。这就好像是船舵一样，它会决定着此次聊天以及孩子发展的方向。此时当孩子愿意去和你分享后，他们可能会说：“我说话是因为同桌同学问了我一个他不会的问题，老师告诉我们同学之前要互相帮助，我是在帮助同学。”
当听到孩子的回答后，如果是一般的父母会将注意力全部集中在如何处理这个问题上，所以要么会直接否定孩子，要么会直接否定老师。
但“海沃塔”的要求则是要“探索更多的可能”以及“深入的思考”。
所以此时我们可以说：“你很厉害呀，自己违反规定还知道去找理由，这个理由或许真的可以降低老师对你上课说话产生的不好的印象。”
此时家长用肯定的语言来争取到更多的可能性，以便能够进行探索，话题才能够朝着更深层次的方向发展。孩子的思维是处于跳跃状态的，很可能会聊着聊着就聊到其他的地方去了，所以家长们需要去主导聊天的方向，将孩子的注意力集中到此次的主题上，这边是聚焦。
—》支撑和挑战
这一步是为了能够进一步去对想法进行验证、塑造，所以家长们要去带领孩子找到能对他们的想法进行支持的证据。此外，还要去对孩子的想法进行挑战、反驳，通过不断的提问找到被忽略的点。
“所以，你认为你的理由可以说服老师去支持你的行为吗？”无论孩子的观点怎样，我们都要多提出几个为什么，以此来让孩子找到能够对他的观点起到支撑作用的证据。
孩子会回答说：“因为我是在帮助同学，是在做好事，我是好孩子。”
家长继续提问：“那么，你为什么会认为只要做了好孩子该做的事，就可以无视规则呢？”
“另外，从你做出行为的最开始的时候，你有站在老师的角度去考虑过问题吗？如果老师对你的行为默许，那么其他小朋友也学习你的行为，课堂不就变得没有秩序了吗？”
通过不断地提问去反驳孩子的想法，用提问的方式来找到被忽略的。“海沃塔”中对孩子的反驳、挑战，在犹太人看来，这是一种对孩子的帮助，而并非是吵架。
即便是对孩子进行反驳，其中也有它的标准，那就是要求孩子能够积极的去对问题进行思考。
犹太民族除了“海沃塔”式聊天外，还注重以下几点
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犹太人更懂得培养孩子的阅读兴趣在犹太家庭中，父母对孩子阅读的培养有如下几点：
1）每天晚上全家人静静地坐在一起，去阅读一些孩子比较喜爱的书籍；
2）犹太父母会为孩子订一份报刊、杂志，并会督促孩子自己去阅读；
3）每周会抽出一天的时间来共同对报纸进行阅读，并讨论其中的一些话题；
4）犹太父母每周会用1-2天的时间来对孩子进行有效陪伴；
5）每周会带孩子去到博物馆、图书馆等地方，让孩子得以在参观的过程中学习到知识。
▼注重孩子独立意识的培养
犹太父母从小就和孩子建立起彼此平等的地位，他们会要求孩子利用劳动来换取零花钱。在这种平等而独立的家庭环境中，孩子们更是从小就会懂得，想要获得舒适的生活，就需要靠自己的努力奋斗来换取。
▼更加注重对孩子的创造力的培养
犹太民族对孩子学习知识重视，但也更加重视孩子的才能。他们会将那些只有知识而没有才能的人，说成是“憋着很多书本的驴子”。在犹太人看来，普通的学习只是在进行一种模仿，其中缺乏对知识的创新。而学习更应该以思考为基础，在学习的过程中通过思考提出疑问，这样才能够得以从中进步。
此外，在孩子的成长过程中，家长们还需要注意的是
孩子的人格形成关键期在7-12岁：在此期间孩子们在其行为上，会受到父母意识以及个人一意识的共同支配，孩子未来的人格取决于这种来自家长和自身的制衡上。因此，在这一阶段父母们需要运用好“海沃塔”的方式来对孩子的习惯加以培养。
提高亲子关系，更新自身的认知：大多数的家长，他们给予孩子的爱往往是家长的自以为爱，但含在其中更多的则往往是一种对孩子的控制，这样的爱及其不利于孩子的健康成长。所以家长们要避免出现“亲情绑架”，学会区分“爱”与“控制”，要懂得孩子也会有他们自己的想法。
父母每天奔忙于工作，想要以此为孩子换来更优质的生活条件，但千万不要忘记要多去对孩子进行陪伴。学会运用“海沃塔”式的聊天方式，去对孩子进行高质量的陪伴，走入到孩子的内心之中，和孩子一同进行更有意义的头脑风暴式的聊天，以此来为孩子创造出更好的未来。
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