轻轻河上
我所在的学校是一所镇级中心校，就我们学校的情况来谈谈这个问题吧。一所镇级中心校设立校长一人，主持学校全面工作，副校长三到四个，分别分管教学，财务，党建或者安全，这几个人称为校级领导。下面便是我们所说的中层干部了，我们中心校有十几个中层干部，有教导主任，总务主任，安全主任，办公室主任，德育主任，少先队总辅导员，有的主任岗位还设有副主任，中层干部还包括七八个村级小学校长。
要说这些中层干部哪个职位比较好，看要怎么说了，如果说轻松一点，自然是办公室主任和少先队辅导员，但是这两个职位都没什么权力。办公室主任就是负责上传下达，收发文件，跟校长还走得近，不过没什么具体的权力。少先队辅导员除了每年组织六一活动，入队仪式什么的活动，基本也没什么事做。
要说重要那要算教导主任和总务主任了。学
校中心工作就是教学，教导主任负责老师课程安排（老师教哪个班，哪一科），教研活动的安排，教学常规检查评估，成绩的评估等工作，这些都很老师的切身利益相关，所以教导主任在学校中层干部中算是一个实权派了。
总务主任权力也不小，学校的后勤管理，食堂，教学设备的采购更新，人员接待，核算老师的绩效工资，福利发放等。总务主任直接跟老师的生活相关，而且跟钱打交道，是老师眼中的“肥差”！
要说难干，操心又没啥好处的，就得算安全主任和德育主任了当前学校安全工作压倒一切，安全主任可以说每天都提心吊胆，一旦发生什么安全问题，第一个倒霉的只怕就是安全主任了。德育主任负责学生的政教工作，学生难教，到德育主任这里来的又都是刺头，说种了不行，怕出问题，说轻了，有没作用。这两个岗位风险比较大。
要说自由，那还得说是村小校长了，虽说也是中层，但是在自己的一亩三分地，还是有一定的话语权的，不过，现在中心校对经费卡得很紧，日子也不好过了。
最后，不管在哪个学校，有句话都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的领导，工作方式不一样，所以重用的人就不一样。我们会发现，一些在没有什么权力岗位上的中层干部，因为跟领导走得近，也会变得炙手可热起来！
周老师教育谈
说句实在话，在学校只要是中层，无论哪个职位都不好。
我在一所学校历任过政教副主任、校办副主任、教师培训中心副主任、教学中心副主任、年级部副主任，一句话，除了后勤部没有呆过，学校里其他科室我都呆过。轮了一圈，最后决定学校再次竞选中层领导时，我放弃了，再也不参与竞选了，做一个普通老师挺好！
为什么说，这些职位都不好呢？
学校中层说白了就是跑腿的传话筒，作为一个中层领导很难有话语权。干得好，理所应当，干得不好，两头受气。校长批评你无能，老师怨你多事，受累不讨好的差事。
做了中层，杂事多，正事少。学校不大，事不少，我做政教部副主任时，兼管全校卫生，上级来检查，我得打电话，一个一个求班主任派学生去校园保洁。哪怕有一片纸，我都会被校长批评，为了不被批评，我常常拿着扫帚、撮箕，像个卫生保洁员。
当了中层领导，教学压力还很大。这不仅是因为学校有规定，中层领导名次至少保持在平行班级前三分之一。而中层杂事多，又常常牵扯精力，有时候正上课，一个突发事情，校长一个电话就把你拽出了课堂，等考评成绩时，又没有领导考虑这些原因了。
当了中层领导还得谨言慎行，话不能多说，事不能少做，有时候真的能把人憋疯。还是做普通老师好，既有精力教学，又有时间忙于爱好。做一个老师挺幸福的，做什么中层呢！
青衫李探花
在学校领导中，深切感受到最好的职位当属副校长:
天塌下来有人顶，地陷下去有人填。
"三味"有位同事曾是学校副校长，教学和管理能力都不错。那年，他的外家妹夫接任县教育局局长，恰巧，当时我们初中学校校长和镇中心校校长因到龄退居二钱，二个"校长"职位空缺。当时，几乎所有人算定这"二位"他必选其一。但是，结果出乎预料:他仍就在原校当他的副校长，而且一直没变。
其实，他的理由很简单:校长责任重，风险大，而副校长工作轻松些，关键不必担责。
确实，在学校(特别是中小学)领导中，虽然校长主持全面工作，权利最大，但由于是学校"第一责任人"，因此，心理压力最大。
而副校长就轻松多了:
首先，不用为学校担责，心理压力小。
其次，教学任务比一般教师至少少一倍。
三、所分管工作的具体事务下有主任、副主任去干。如学校的教学工作，教学副校长只须动手接文件、动口布置工作就行，具体实事由教务处、教研组、教师去干。政教、后勤工作也是如此。
四、实事由下级干，荣誉由自己得。一般每年度上级对学校教学科研、政教德育、后勤环境美化等各块工作会分配一定名额的“年度先进个人"，而这个机会一般由分管副校长享受了，正副主任是轮不到的。
同"三味"一起当教务主任的其他学校同事，在一起开会时，也常常诉起这门子苦。
总结起来，学校领导的处境情况是:
"吓坏校长，闲呆副校长，累死主任"!
俺是梁山人
"三味"在一所农村初中做过15年的教务主任。在学校领导中，深切感受到最好的职位当属副校长:
天塌下来有人顶，地陷下去有人填。
"三味"有位同事曾是学校副校长，教学和管理能力都不错。那年，他的外家妹夫接任县教育局局长，恰巧，当时我们初中学校校长和镇中心校校长因到龄退居二钱，二个"校长"职位空缺。当时，几乎所有人算定这"二位"他必选其一。但是，结果出乎预料:他仍就在原校当他的副校长，而且一直没变。
其实，他的理由很简单:校长责任重，风险大，而副校长工作轻松些，关键不必担责。
确实，在学校(特别是中小学)领导中，虽然校长主持全面工作，权利最大，但由于是学校"第一责任人"，因此，心理压力最大。
而副校长就轻松多了:
首先，不用为学校担责，心理压力小。
其次，教学任务比一般教师至少少一倍。
三、所分管工作的具体事务下有主任、副主任去干。如学校的教学工作，教学副校长只须动手接文件、动口布置工作就行，具体实事由教务处、教研组、教师去干。政教、后勤工作也是如此。
四、实事由下级干，荣誉由自己得。一般每年度上级对学校教学科研、政教德育、后勤环境美化等各块工作会分配一定名额的“年度先进个人"，而这个机会一般由分管副校长享受了，正副主任是轮不到的。
同"三味"一起当教务主任的其他学校同事，在一起开会时，也常常诉起这门子苦。
总结起来，学校领导的处境情况是:
"吓坏校长，闲呆副校长，累死主任"!
不知，网友们所在学校是否也是这个情况呢?
三味聊教育
我所在学校是地处县城的乡镇初中学校，周边还有两所县属初中，有2224位学生，学校有校长、分管政教副校长、分管教学副校长、分管财务副校长，我是政教主任。学生素质，我不说大家都该清楚了。校长们平时负责开会和传达文件，我们主任一级的负责做事，辛苦、累这不打紧。去年年脚，学校一位班主任，下班回家后，晚上去参与打麻将被抓，受了处分和工资降级的处罚。年终时，发放目标考核奖时，说是她是我“森林管护区”的人，因此，要扣我的奖金。我就纳闷了，平时累死累活的工作，校长们岗位津贴150元，我是100元，校长们这走走那看看混日子，怎么班主任出事了就是我“没做好思想工作”？按照文件精神，我也有上级管护，难道他们都没责任？当了十年的政教主任，我的结论是：副校长们最轻松，平时教育局开开会，然后和校长们沟通沟通，再把作战任务下达给手下就算履行好了工作职责！还好，现在我已经打算辞职了。
朦胧又朦胧
这个问题好，学校和学校不一样啊，像我们学校是一所高职学院，
第一，我们学院有8个系，一个士官学院，一个国际交流学院，这些教学单位，预算是独立的，是学院这个独立王国中的省，当然权力大，油水多，腐败也多，系主任副县级，他们权力很大，财政大权一身，管老师管学生，系里一切都是系主任说了算，没有任何牵制措施，有的学校有系书记，我们学院没有，一个系，系主任就是一把手。
第二，招生就业指导处处长，这个不用说了，招生就业猫腻最多，肥的流油啊，为什么张科长的老公陈处长出车祸后从总务处调到这个部门，就是安慰补偿啊。
这十一个部门油水最大，腐败问题也最多，每个学校情况不一样。
老九读书
我13年来到这个学校，15年9月当上了政教主任，说实话，油水最足最有话语权的应该算后勤主任了，政教管安全，学校各种检查大都是我抱一堆资料，虽然班主任绩效我说了算，但是现在谁还在乎多个一两百块钱，所以都是无效的，让班主任搞主题班会都是用自己的个人魅力去要求的，总之，校长得力助手，实惠没有。晋级副校长和校长还得靠。。。都懂得的。
纪钰妍
我所在的学校是一所镇级学校，就我们学校来说，学校的面积不大，可是是一所九年一贯制学校，分为两个校区，中学部校区和小学部校区，领导很多，分管教学、政务、后勤、办公室的领导都有，我觉得学校的团委书记是最好的，其中干过团委书记这个职位的领导都升上去了，这是一个最能够镀金的职位。
小小老师的小子
学校中层首先排除校长副校长，书记副书记，他们是校级领导，下面的科室主任才是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。
首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。
教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。但是压力也最大。
总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。
政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。
规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。
团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。
中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。一个年级相当于一个独立的小规模学校。
当然，中层主要职责就是贯彻执行校长室的决策，都是做事的，好不好更要看个人喜好和能力，最重要的，领导是否器重你。
小邪163082961
通常的理解，校一级领导（包括校长、书记和副校长）是高于中层的，所谓中层领导一般都是指学校各处室主任、副主任和各年级组负责人（规模大些的学校叫年级主任，一般称级组长）。这些职位中哪个职位好，还真不能一概而论，得看你的出发点是什么。
1.如果图清闲，那么教科室主任职位比较好
教科室在学校中主要负责教科研工作，一般负责课题开展、论文评比、公开课比赛、常规听课等等，这些工作一般都是理论上很重要，实际上都是在做表面文章，一般情况下，这个职位都是给学校元老级的资深教师或领导留着的，说白了，就是养老的。当然，有些学校比较重视教科研，这个位置可能也不轻松，个别现象吧。
2.如果图权利，那么政教主任和教务主任当排在前列
政教学生负责学生及班级工作检查与管理和班主任工作管理，对于违纪学生来説，政教主任掌握着你的“生杀大权”，班主任辛苦一学期，政教处的考评结果，直接决定着你的“命运”。政教主任固然有权利，但是，也非常容易得罪人。也有老师说，政教主任就不是人干的活。
教务主任负责学籍管理和教师的教学常规管理，课时安排、课表安排、作业评改、教案书写、课堂教学评价、学生评价等，都是教务主任在主持操作，教务主任对老师业务能力的评价还是很有分量的。
3.如果图实惠，总务主任是不二之选
总务主任管钱，管学生食堂、管物品购买等，这些权利可不同一般啊。
4.如果图管理经验积累，建议做年级组长
年级组长应该算是管理的最基层了，既得管理教师，也得管理学生，事无巨细，事必躬亲，那是相当锻炼人的。
5.如果是年轻教师，想走进步捷径，建议争取做团委书记
团委书记或者副书记一般是有年龄限制的，一旦担任了这个职务，不论你教龄长短，你已经进入到领导层了，做得好，可也转任其他职务，算是一条进步的捷径。
你想要的是什么？不妨对号入座。
