列夫
這個呢，不能說是基因什麼什麼的問題。父母都是研究生，孩子的智商和天賦應該也沒問題，有可能更強。主要就是一個教育方法，精力投入的問題。把精力多放在孩子教育吧。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。
能提分的大劉
在我的身邊就曾經遇到過這樣的情況。
孩子的父母都是高等的知識分子。無論是學歷方面還是學習上都是出類拔萃的。可是自己的孩子卻不怎麼樣。像這種反差型的情況，我是遇到過的。
我覺得造成這種情況的原因可能更多的和父母的學歷關係不大。
因為無論是讀大學還是說研究生，他更多的是在強調孩子的父母自己在學習能力上的一個經歷。
而這種經歷，或者說，父母自己的學習能力能否傳承到孩子的身上，很大程度上有一個關鍵的因素，就是家庭教育。
因為對孩子而言，他的成長來自於兩方面的教育。一方面是學校的教育，另一方面來自於呃，父母所創造的家庭的教育。
像孩子成績班級墊底的這種情況。如果排除了孩子的智力水平方面的原因。那麼造成學習成績不理想，原因可能更多的就來自於家庭教育。
而孩子的家庭教育他又包括家庭環境家庭氛圍的塑造。父母溝通方式的正確性以及引導的方法的合適性。
可能父母因為都是研究生，平時的工作比較忙，那麼在家庭氛圍的塑造這個環節，可能陪伴孩子的時間就比較少。這可能就會造成家庭教育的，卻是讓家庭的環境不是很理想。那麼對孩子的學習能力的形成會有一些影響。
同樣也是因為可能父母的工作比較忙，沒有多長時間照顧。那麼在有限的陪伴時間裡。父母的溝通方式上可能有時候會顯得過於急躁。當孩子出現一點成績，考試不理想，或者是反應遲鈍，接受慢了的情況。可能就會貶低孩子。
這個時候如果這種錯誤的溝通方式持續進行的話，那麼就會造成在家庭教育當中，嗯，因為錯誤的溝通方式而讓孩子的自信心大打折扣。這就對孩子學習能力的形成造成了影響。
最後在家庭教育上正確的引導，也會對孩子的學習能力產生影響，比如說但孩子的注意力不是特別集中的時候，我們的父母該如何引導？
再比如說，當孩子不想做作業，想玩手機或者看會兒電視的時候。我們的父母又該如何引導？
類似這些問題都是不比較普遍的，一些家庭教育方面的問題。
在這個過程當中，我們父母的所作出的正確的引導。會對孩子學習能力的形成，產生影響。
而如何正確的引導孩子學習。這可能是我們的父母在讀大學階段甚至讀研究生階段，所沒有涉及到的內容。
所以在這個過程當中。我們父母曾經的學習能力和學習經歷，以及在學習上所獲得的一些好的結果。能否更加順利的傳承到我們的孩子身上？
他不完全取決於我們先天的遺傳基因。更多的是來自於我們後天的家庭的教育。
所以遇到這種情況，我的建議是希望父母能夠從家庭教育的這個角度。從孩子學習能力形成的這個角度，去做一些思考和分析。
然後找到咱們孩子，在學習能力形成的過程當中，還做的不夠的地方，然後加以調整，進而把孩子的學習能力給他提升出來。
閔老師專欄
我和老公都是211高校碩博。身邊朋友學霸父母，學渣孩子還蠻多的。
最差得一個，父母都人大碩博畢業，孩子初一都不想上了。
出現這種現象的原因是什麼呢？
1.智商遺傳“均值迴歸”
高個子父母生高個子孩子，矮個子父母生矮個子孩子，這是一條普遍的遺傳規律，智商的遺傳其實也差不多遵循這個規律。
但是，遺傳還有另一個規律，弗朗西斯·高爾頓在其著作《遺傳的天才》中指出，父母的極端特徵不會完全遺傳給下一代，後代的這一特徵會慢慢向大眾的平均值靠近，這就是“均值迴歸”。
也就是說，父母的身高、智力、長相、或者在某一個領域的天賦如果特別突出，那麼他們的後代能達到父母的水平的概率極低，即父母都很高，生的孩子比父母矮的可能性很大，相反也成立，矮個子父母生的孩子很可能比父母高。
正是因為有這個遺傳規律，所以人類的智商、身高等，始終在一個差別不大的範圍內波動，而不是變得越來越高或者越來越低。
所以，從遺傳學上來說，特別聰明的學霸父母，是有可能生出智商一般的學渣孩子的。
2.教育方法也不一定對
無論哪一個領域，有一個事實就是，學和教是兩回事。學霸父母們由於自己智商高成績好，小學、初中甚至高中的知識和習題對於他們來說是非常簡單的，所以他們在教孩子的時候，很可能會缺乏耐心，“這道題這麼簡單，你怎麼都不會呢？”甚至會攻擊孩子的智商，“簡單的題都不會，太笨了！我怎麼會生出你這麼蠢的孩子？”
孩子的智商本來就不及父母，再加上父母的言語打擊，自暴自棄都是有可能的。
3.或許我們應該重新定義學霸，學渣
世界上也許並無學霸，學渣。什麼是學霸，什麼是學渣?所謂學霸的孩子一定什麼都優秀?所謂學渣的孩子一定無所事事?不管孩子學習成績怎麼樣，我們做父母的也需要幫助孩子找到他的優勢，揚長避短，做自己擅長的領域就行。要相信孩子都是發亮的星。就像他當初打敗數億兄弟來到這個世界一樣，他就是最優秀的。
天空在腳下
被上一輩人聰明完了，沒有給下輩人留下智慧餘地。所以，聰明人不能用盡，留點給子孫後代吧。
烏蒙山水養育我
主要不是基因突變，而是家庭教育造成的。在我的教育生涯中，遇到過很多這種學生。我原來在中國人民大學附屬小學當過副校長，教過很多學生，發現人民大學的孩子學習成績往往是兩極分化。有的家長本身事情太多，沒有期間管孩子，才會造成這樣的情況發生。
李鎮西說：學校教育非常重要，但無論多麼重要，都只是家庭教育的重要補充。
特級教師錢守旺
也有的家長是農村的大字不識一個，孩子卻考上名校的。父母是高學歷不一定孩子就是。從自己身上找找原因吧。每家都有一本難唸的經。別人不瞭解也不能妄下結論。
總之。孩子的教育和家庭教育分不開，和父母的引導分不開。一分耕耘一份收穫，沒有人會隨隨便便成功！
不為博眼球
首先要說明的是父母都是研究生，兒子整天班級墊底，應該不是一般規律，只能是個例，既然是個例，就有可能出現你所說的基因突變，導致大腦發育障礙，智商低於一般正常的孩子。但是我還是認為主要原因還是來自家庭教育問題（包括父母是否重視孩子教育、有無時間管孩子，父母是否採取了正確的教育方式等）以及家庭環境及外界環境對孩子的影響，使孩子從小就沒有養成端正的學習的態度和良好學習的習慣。至於你提到的均數迴歸應該是個群體的概念，這種現象即然不是一般規律，對個別孩子出現的情況，當然就談不上什麼均數迴歸了。
穿越時空34483848
我覺得孩子的教育問題跟父母的學歷關係不大。有的家長沒怎麼上過學，但是從孩子小時候就能教導孩子懂得家長的辛苦，懂得好好學習，即使在作業方面幫不了孩子，孩子也能自己努力學習，考個好大學。所以這是孩子教育的問題，不是父母學歷的問題，也不是基因的問題，一定要知道。
彩虹愛好者
作為父母都是研究生，我想問下，你有多少時間陪伴孩子了?在孩子小的時候，你有沒有給孩子養成一個良好的習慣?比如說睡前閱讀的習慣，獨立完成作業的習慣等等。你孩子的專注力怎麼樣?執行力怎麼樣？這樣你都關注了嗎?
我也是研究生，我也是父母。我們常說，你在哪方面付出的多，你就在這個方面收穫的就多。比如說你在工作上投入的精力越多，相應的你在工作上得到的就多，比如說加薪，比如說升職。如果你在教育孩子精力上花費的多，陪伴的多，那麼你的孩子在學習上就會好些，這個陪伴是高質量的陪伴，並不是所說的，孩子寫作業的時候，家長扣手機。而是孩子寫作業的時候，給孩子營造一個好的環境，你自己以身作則，拿起書陪伴。
只有你找到了原因，你才能有針對性的去解決問題，比如說孩子學習習慣不好，那就培養孩子的學習習慣。如果孩子專注力不行，那就注意訓練孩子的專注力問題。知道問題的所在，才能有針對性的解決。
所以我覺得低年齡學習成績不好，並不是遺傳的問題，而是學習習慣的問題。
不忘初心814
很正常，龍生九子，子子不同，尊重個體差異。孩子學習好，上名牌大學，出國，定居海外。父母呢，孤獨生活在國內，相反，孩子學習不好，常伴父母身邊，很幸福。
