文明asd
不知道這個問題從何時已經討論了很久了，但是從現在的情況來看，至少我的身邊還沒有出現過這樣的情況，我們知道每個教師既然接了一個班級的教學，他肯定會盡力去教好這個班級，他所付出的不是你能看到，或者體會得到的。
但是現在很多人說，教師上課不講教學內容，或者是教學重點，放在輔導班去收費講課，這一點並不是代表教師的普遍現在，或許是有極個別這樣，但是其他教師的情況看還有非常盡職的。因為每個教師自然堅持做了一個教師，他自會按照一個教師職業道德去要求，在很多問題上並不是去追求利益關係，對老師來說更加重要的是學生的學習成績，和班級管理的情況。
收費補課，其實如果孩子有意願，家長也願意送孩子去補習，在選擇什麼樣的輔導班最好呢？一是對孩子負責認真的，充分了解孩子再去制定輔導計劃的，二是重在知識的過程，不是題海戰術的，三是注重孩子學習興趣和習慣等。但是目前來說，一般機構很難做到這些，反而是自己的學校教師更加了解自己 班級孩子的學習。
不知道大家對此怎麼看？歡迎大家一起討論？
思維數學小課堂
我個人覺得這樣的現象基本不存在。
我以我身邊的教師為例。
我們的同事自畢業以來一直就是在學校負責英語的教育工作。從工作至今，每天都是很早來到辦公室，剛放下包就要回去看班。回來吃完早餐就馬上進入批改作業的狀態中去。改完書面作業還要抽查手機的作業以及各種的試卷。做完這些的批改作業，我們老師就要進行備課。備課的過程，我們都會是緊緊地圍繞課本的大綱進行備課。把所有的基礎的知識以及提高，拔尖的知識都是一個一個知識點進行梳理備課，同時安排好課時。遇到新問題我們教師都是一個一個地進行討論，選取最優的例子，習題進行講解。課後我教師會在群裡進行督促孩子進行練習。每天晚上，我們的老師都是深夜才能休息。我們面對的是大班，所有的孩子都希望能掌握基礎的知識，並且轉化一些基礎差的學生。基本上不存在題主所問的問題。
至於題主說的，補習班的課外輔導班的補習，是每個輔導班都有自己的學習方案和練習計劃。
輔導班的作用是可以起到一定的作用的。 基礎差的學生，輔導班的老師可以在課堂知識的基礎上再進行講解和練習，幫助孩子夯實基礎。基礎比較紮實的孩子，輔導班就可以為孩子拔尖。這樣也彌補了學校老師面對大班教育，對拔尖孩子的輔導不足的劣勢。這樣的輔導機構我覺得是值得家長和孩子付出的。
這個問題，我覺得題主應該實際情況去調查分析，親自去了解一下情況。每個教師都是非常敬畏我們這一份職業。我們每個人都是竭盡所能的去做好這份工作。問心無愧
正壹兒童數學
說出這種話的人就是得了癔病，沒有這種老師啊！老師的績效是跟學生的學習成績掛鉤的。上課不講，學生考的差怎麼辦？課外補習班請的都是著名老師，不是所有老師都有資格去外面上課的。100個老師只有一個有資格。所以不要整天老講課外補習班的事情。我剛工作三年，我也想去課外上補習班，你願意把兒子送到我手上嗎？
clian525
先說數學，_個星期五六節課，一學期學完一本書。一班5，6O人，課堂聽不見或不認真聽，一節課就過去了，現在豐衣足食，小孩又沒事做，認為學習累。我發現十分之九的孩子都是老師，家長逼著才學的，但多數孩子特別是男孩子沉迷遊戲。
記號62
你講的是特例。教師中的害群之馬不能說沒有，但是像小編說的這種情況少而又少，不能代表絕大多數教師辛勤的教學活動和優良的師德品質。
1、寄宿制學校應該不會出現這種情況，學生每天吃住學校，沒有課下時間補課。一週或雙週休假的時間，少有去補課班補課的可能。
2、邊遠地區的孩子即便是走讀生，因駐地空間距離分散，集中有償補課成為不可能實現的臆想。
3、城鎮的走讀學生最有可能成為有償補課的因子。本地區現在的情況是，校外補課機構氾濫，強拉硬拽學源的情況比比皆是；也不乏與學校個別老師暗聯操作學生補課的現象；更不乏高薪聘請在崗優秀教師參與講課的案例。
4、教育主管部門三令五申禁止在崗教師有償辦班補課，但根本沒有收到令行禁止的效果。學校禁補責任狀簽了很多，在崗教師雙休日、節假日有償補課仍然屢禁不止，我行我素。那麼這裡面有沒有“課上不講課下講”的情況呢？以前肯定是有的，因為耳聞目睹過，雖然是極少數。現在有沒有？委實不敢斷言。
總之，有良知的教師畢竟多而又多，但是，這並不能代表教師隊伍中沒有睲湯之魚，有了，也不要緊，要緊的是，找出這幾條魚，曬乾磨粉，做肥料處理也是蠻不錯的。
思想的園丁
如果你有證據，請你到有關部門反映。如果是道聽途說，請你閉嘴。不要寒了老師的心。做人需的有底線。
用戶歲月如歌Samantha
你提的問題就知道你沒好好上過學！而且是道聽途說來的這句話！請問如果老師連基礎知識都不講，課堂還能做什麼？
這句話我想百分之八十家長都是聽別人說，自己並不瞭解真實情況，而孩子也確實學習不太好，面對高額的補課費用，寧願相信這句話是真的！而且越傳越嚴重！
分析一下這句話是否真實！一名教師在學校最基本的要評職稱，年度考核！如果學校規模比較大，平行班幾個或者二十幾個，每個月月考，期中、期末考試都要給老師排名！請問如果老師課堂上基礎知識都不講，他的教學成績怎麼來？排名都是最後的教師，你覺得你家孩子傻嗎？會還和這個老師一起補課？他教的也不可能讓他補了！所以這句話肯定是假的。
我一直在高中教書，而且大都教高三學生，幾乎真的恨不得一節課把自己知道的重要知識都和學生講明白！因為時間太緊！高三一模、二模、三模全市統一試卷，統一考試，統一閱卷，縣裡統一給任課教師排名，即使縣裡不排，學校也會統計成績！請問作為一名教師，你是不想考好，還是不想學生考好？所以不要亂說那些沒有根據的話！
反過來如果你家孩子說老師上課不講基礎知識，補課再講！很簡單，上學回家讓孩子把當天老師講的內容給你說一遍，你在自己看看書，就知到你家孩子說的真還是假！恐怕最關鍵的是你家孩子上課就沒聽課！有些學生自己上課不學習，回家給自己找理由！這恐怕是最多的一種！
有些教師給學生補課，會暗示學生或者學生家長，這種現象我不否定，因為我孩子上初中他的老師就和我兒子說過，不過我覺得我兒子英語學的不錯，老師說了我也沒讓兒子去補課！
不否定有些教師確實做法不妥，讓孩子補課你得根據孩子情況吧，總不能好壞都補課，作為教師，你最清楚哪些孩子學習存在哪些問題，你有目標的給補，家長孩子都會很願意。
現在所有公辦教師一律不準補課！可很多家長還非常希望學生補課，只能上補課機構！機構裡有多少專業教師呢？而且大都是根據他們自己的體會教學生，效果怎麼樣，相信很多家長都清楚，補課錢越花越多，孩子成績幾乎沒有起色，這就是為什麼越來越多家長罵老師原因吧！
趣學老媽
不要再提這樣的狗屁問題了，好嗎？
第一，上課不教，學生學習成績會好嗎？學生成績不好，教師沒有名氣，你會找他補課嗎？學生成績不好，受影響的不單是學生。更大的影響到教師本身的評價，職稱的評定，效益工資的高低。這都是和老師的切身利益緊緊相關的，教師不可能也不敢上課不講。
第二，補課講，現在的政策是嚴禁在職教師參與補課的，家長可以投訴到學校，教局甚至市長熱線。在嚴查的高壓態勢下，教師如何組織自己班的學生來補課？
教師水平有高低，既有水平高的名師，也有水平一般的教師。同樣，教出來的學生也有成績好的學霸，也有成績差的學渣。這不是教師單方面能決定的。
這種人雲亦云，不知底細的將汙水潑向教師說法從何而來，動腦想想吧。
強哥zj
說這話的人，要麼知識匱乏，不瞭解情況。要麼就是心術不正，故意汙衊老師。現在學校競爭很激烈，老師為了評職稱，都拼命工作。而學生成績好就是自己能力強的最有力體現。所以每個老師都希望自己的學生成績好。如果自己的學生成績差，你就很難評上職稱。可以說沒用出頭之日。再說現在教育局管的很嚴，一般老師不敢冒險補課。很多家長反覆要求老師也不敢補課。一些家長沒有辦法只好到外面的課外班去補，不但收費高而且質量差。學校老師不敢補課，成全了外面的課外班。
用戶8032966034004
工作20多年的語文老師，實在想不通這些人為什麼會這麼來給老師扣帽子。
以前有人說老師不講重點，留到複習輔導班講，我就提出了自己的看法。現在還有人更奇怪，居然說老師連基礎知識都不講，留到輔導班講。
1.任何事情都得講真品實據，不能胡亂猜測。
老師不講基礎知識，你到收費的輔導班講，你有什麼證據呢？
是親眼看過教材，或者是教學設計？還是聽過老師的課？檢查過學生的作業？我想這些都沒有，可能只是聽孩子說起，就覺得事情的確如此，然後就發了一個問題，在頭條上來賺取流量費。
要提問題，首先你先去看看老師的辦公室，看看老師是怎樣備課，怎樣批改作業，去教室看看老師是怎樣上課的，然後再對照老師的教學設計以及課程標準的要求，來看看老師是不是沒有講基礎知識。千萬不可信口雌黃，既毀了老師的名聲，也影響了老師的積極性，最後受影響的還是學生們。
2.老師不講基礎知識，如何開展教學活動？
教學不僅僅是課堂教學，還包括教學設計，作業批改，輔導，考核。拿語文課學科來說，基礎知識就是字、詞、句、段、篇等最基本的知識。
如果一個語文老師連字詞句段篇都不講的話，那麼學生如何進行閱讀？如何進行寫作？如何寫作業？如何進行考核？
試想一位老師連最基本的知識都上課都不講的話，他如何來應對這一系列的教學活動？因為如果連基礎知識都不講的話，學生寫作業絕對是不能開筆的，考試絕對是一團糟的。
3.老師不講基礎知識，如何應對學校和上級領導的檢查？
老師的教學設計，學生的作業，老師的課堂教學，學生的單元考核，甚至老師的培優輔差、學習筆記，學校教務處會定期檢查，不定時抽查；上級教育主管部門也會不定時的檢查。
老師上課時不講基礎知識，學生連作業都不能做，他怎麼來勁來應對上面的檢查呢？難不成把答案寫在黑板上，讓學生抄襲？另外單元考核怎麼進行？
4.不講基礎知識，老師會受到極大的影響。
試想一下，如果老師上課時不講基礎知識，即使去補課，也不是每個學生都去補，那麼老師的教學業績實在是很糟糕。面對這樣的教學業績，老師的評職、評優、晉級都會受到影響，更直接的影響是績效工資。
這還不說，教學質量太差，會大會小會被點名。 有幾個老師願意被點名批評？
很多學校專門有“家長開放日”，但是我覺得家長們可以不用家長開放日去學校，平常也可以去老師辦公室看看老師是怎樣備課的，甚至去學生去教室裡聽一聽老師的課，看看老師是怎樣講課的。
且不說現在很少有老師敢頂風作案，冒著丟工作的風險去辦課外輔導班，即使有，也不可能把基礎知識留在課外輔導班教。輔導班裡一般都是講奧語或奧數，這些題比較注重思維訓練，有的孩子是不太能夠接受的。
堅決抵制在職老師有償補課，但是也希望家長朋友們在提問時一定調查清楚，要有事實依據。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
