陳斌51192001
覺得補課沒有用的人們啊！自己有孩子在上學麼？現在還有學生絕對不補課嗎？說說我家娃的經驗教訓：小學的時候知識簡單不用課外補，上的都是其他興趣班。初中成績不拔尖了，但是還不知道補課，沒有意識到，到中考前寒假，在孩子的要求下補課一假期（我才知道同學們都在補課），孩子說收穫不小，老師幫著查缺補漏，把知識的薄弱環節加固了一下，在開學後的複習過程中幫助很大。所以中考後上的先修課，老師帶著預習了一部分，高一上學期學習上孩子比較得心應手，高中階段因為住校時間緊張堅持不了補課，但偶爾會在孩子要求下補一節兩節，解決下課堂上的遺留問題。直到現在，馬上高考了，仍然是偶爾一節課，班裡同學沒有不補課的，包括690的孩子也在補課，希望在老師的幫助下衝刺清華北大。補充一句：我周圍的孩子們補課都是培訓機構，沒有學校老師的，所以沒有存在一些人想象的老師課上不教為了課下收錢的現象。
現在回頭想想，我有些後悔沒有早點開始補課，沒有重視這件事，應該在初中就開始。孩子說：聽一遍課有一遍的收穫，不是學校課堂上老師講一遍就完全吸收掌握無遺漏了，不是的。
東方蜘蛛2053
按我以往(不是現在，現在情況不清楚)在公辦、私立工作過的經驗，看看學生的學習情況
老家中考一般9000人，經過中考篩選後，中學公辦錄取人數一半左右，剩餘的2000去私立，再剩餘的混社會。(不是現在，現在情況不清楚，下同)
一中一屆1500多人，錄取二本以上的7--800人
二中、三中共2000多人錄取加起來500人不到
四中1000左右，每班錄取個數基本是各位數
3～4所私立學校，一般是每屆5~6個班，每班能錄取二本以上的，平均5~6個，實際也主要是各校重點班的能考取。一個私立學校，一屆約250～300考生，難得有錄取超過40--50個的，既使這樣，錄取總數還是基本能達到或偶爾超過四中，如果幾所私立全加起來，則明顯超過四中。
這個地方教育比較落後。但我相信很多地方不會好於我老家這個地方。
從數據看，其實私立學校教學成績是相對不錯的。到私立學校的學生，基本都是中考沒被錄取被刷下來的學生。私立的老師比較認真，絕對不會有上課中途接到釣魚電話去釣魚，而讓學生自習的。然後是私立學校一般會請名師。
總體上，私立學校的重點班能大部分考上二本，平行班基本吃零或可憐的一兩個。
不放棄，也許有希望，但努力了，也許結果仍然是考不上。這大概就是中考被刷下來的學生的命運。這部分學生，如果在重點班，補補課自然希望就大些。其它平行班的，不補課，帶個腦袋進教室，上完課，課本一合上，一節課結束了，僅此而已。
在公辦學校的平行班，學生的處境比私立的更慘。用一把勁可能就考上了，放鬆一下，面臨的也許就是別想考上。從數據分析，其實他們才是真正面臨學習困境的人，他們人數多，被踩在重點班的同學腳下，也可能在同班學習好的同學腳下。如果能補一下課，當然很好了。
最看不慣那些沒實際經歷，天天瞎扯補課不補課，學英語不學英語的人。現實的問題是，學生學習差了，成績怎麼辦？還擔心學生身體? 鬼扯了，他們一頭牛都能吃下去。
家居三所
學生上補課班，自然期待成績提高。但安排補課前作為家長要搞清楚：孩子自己想補課，還是家長希望孩子去補課，即：補課的需求到底來自哪裡？
知識習得的效率包括老師講課的正確度與技巧性、更包括了學生自我的內化與記憶，所以補課如果是學生自身的強烈需求，那麼提高是必然的。反之，如果補課是來自家長的要求、而學生是帶著任務而參加的，則補課一定不會有提高，甚至會滑落，因為強制的補習課佔用了時間、影響了對孩子的信任與情緒。
所以父母在思考孩子是否要校外補課時，應首先分析孩子對當前學習成績的自評、問題判斷，家長引導孩子對學習成績的看法是第一步工作。沒有這個步驟而直接要求孩子進行課外補習，則一定是無效的。
我們可以看到在補習班上課的學生大部分成績沒有提升，補習前通常家長詢問老師成績能否提升時，老師一定會說“主要看孩子、家長與我們老師的配合，配合好了一定提升”，家長朋友明白了嗎？
同時家長朋友需要關注孩子上校外補課有時是為了逃避家長的嘮叨，也是一種可怕的假積極假補課。篇幅所限以後方便時分享。
家教言行工作室
其實在補習班上能提高多少分，取決於很多因素，比如，老師的教學方法、教材和內容、教學難度和孩子的能力是否相匹配、孩子課下能不能及時鞏固知識等等。所以具體能提高多少也沒有固定的答案，不過可以肯定的是，一定對孩子的學習有所幫助。我之前送我兒子去卓越教育的時候，他經常和我說，他們老師教得不錯，他能在老師的指導下學習到知識。學了一年多下來，基礎比原來牢固不少，而且成績也有慢慢提高。
agcjxgn
基礎太差的就算了！其次學習態度不好的也可以忽略！其他我覺得還是會有效果！
但是現在有個問題，很多補習機構學習的內容基本都是奧數相關的內容（我教數學，其他不清楚），只適合參加相關競賽活動有幫助，或者參加一些自主招生的學校考試應該沒有問題！這部分內容如果能夠學得懂的話，學校的課程應該沒有問題！我倒是建議這些孩子們可以參與學習的內容有奧數轉移到和學校課程緊密相關的提高學習，這個真正對後續的學習是很有幫助的！
所以對於大多數學習認真的，態度明確的孩子，從提高解題能力，自學能力等方面入手，基礎差的更要結合學校教學內容進行補課的原則！
楊鍋來了
小學校內考達到90以上去補課外的，達不到就把課內的搞好。考試以課本為主，有8分左右是有難度。還要看孩子願不願意，願意可能錢也用的值，孩子成績也會上升，不願意會適得其反。
3M580
每個小孩的情況不一樣吧，反正我家小孩以前班上的排名三十名左右，補課後提高到班上前十名！其實補課還是有效果的，但如果基礎太差還是有點吃力，還要看孩子是否排斥補課，如果排斥只會適得其反！補課後成績的明顯進步會讓孩子有成就感的，也就會更喜歡學習了！
妹妹2231
首先，這補課是因為學生由於某種原因缺課了，而去補課的。正常的教學中，都保質保量的完成了，為什麼要補課呢？
如果非常要搞補課，那就明顯說明學校沒有按正常教學完成任務。而為了在學生身上搞“創收”，故意設局。讓學生必須參加“補課”，否則，你就達不到應有的學習效果。
在這個問題上，學生家長是弱者，而政府管理部門是強者！如果政府不作為，模模糊糊任期下去。那麼面對現實，補課就變成為正確的了。因為那位家長也不願意拿自己的孩子和政府較勁。
靜之涵1
你覺得不華算就別去補，你這蠢豬過去多少年誰在補課不照樣考上大學考上工程師嗎？老子煩你這邦王八天天都在誰補課，自己不中用沒出息沒夲事，從小學到大學自已家長補就行了不是孩子不行，就是家長不行。
手機用戶55960659964
講真不知真實效果。我小孩沒上過補習班，補課老師沒掙到我一分錢。小孩學習很自覺、很主動、有恆心，雖然成績不是頂尖那種，但也算可以。中考被市一中錄取（省重點高中、省一級學校），補了可能更好，可能更差，不知未做過的事會是什麼效果。主動學習和擁有毅力應該是主要因素。
