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之所以有人提出“在全國建1000所衡水中學分校，全面推行衡中模式，如何？”這樣的問題，就是存在糾結。這種糾結就在於：
第一，衡水中學確實有市場。
目前，我國人口眾多，對各種資源的競爭就非常激烈，職位的競爭尤其激烈。選拔人才是爭奪有限資源的合理有效的方式，也是我國千百年來一直使用的方法，已經被民眾認同。所以，為了讓自己的孩子在競爭中脫穎而出，中國人自古以來就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點。這是應試教育的大背景。
同時，我國還處於社會主義初級階段，初級階段意味著不發達，這種不發達不僅表現在經濟方面，還表現在文化、政治等方面。因此，人們讓孩子受教育的初衷絕大多數都是生存需要，也就是為了讓孩子有一個好工作。所以，中國家庭父母無論為孩子怎樣投資，多數是有條件的，並不是完全為了孩子身心健康成長，而是為了前期的投入最終有所收穫，簡單的說，就是為了有個養活自己的工作而已。衡中的模式正好迎合了這種考試，所以，衡中受到很多家長的追捧。
第二，衡中模式並不屬於先進的現代教育理念。
衡中模式就是迎合應試教育和選拔考試而誕生，所以，這種模式主要是訓練學生做題和考試，而不是全面教育，更沒有從人性的教育去育人。很多做法儘管家長認可，但是也是非人性化的，只不過家長管不了自己的孩子，突然出現一個替你管理的人，看似管得還不錯，所以家長才願意讓孩子去。
我同事的孩子在衡中，每天吃飯不敢細嚼慢嚥，因為從教室到食堂都得跑著去，吃飯時間太短，在三年裡，經常胃疼。這個孩子剛去時，晚上睡覺不敢脫衣服，怕第二天早上起晚跑步被罰。為了高考考高分，這些孩子度過了艱難的三年，失眠、胃病接踵而來，對孩子是一種身體的摧殘。
衡中給學生的精神洗禮也很奇葩，例如“左腳清華，右腳北大，清華北大，統統拿下”類似這樣的宣傳，感覺像愚昧的傳銷洗腦方式，無論如何都不能和二十一世紀的先進的現代教育相聯繫。
第三，如果全國推行衡中模式，有害學生，無益國家發展。
現在正常的學校多少都偏於傳授知識，疏於教育，如果再全面推行衡中這樣的考試工廠模式，學生的德育和心理教育問題就會更加嚴重，社會問題層出不窮。
同時這種應試教育扼殺了學生的創新能力和內驅力，中華民族在激烈的國際競爭中將處於不利地位。試想，國家需要的是什麼樣的人才呢？到底是會考試還是會創新？國家需要的是引領社會向前發展的領軍人物，而不是會考試，無能力的人。
我的很多學生在大學裡接觸過衡中學生，他們一般是兩極分化，要麼不學習，因為在高中三年已經厭倦了學習，所以沒有什麼潛能；要麼特別優秀，可以說這些優秀的學生本來就是全國各地的優秀學生，只不過當初都會聚在衡中而已。
目前，衡中為了再造更多清華北大學生，把那些考北大清華危險的學生移民到深圳，被深圳市教育局證實，並清理出去，到現在為止河北衡中沒有給答覆，河北省教育廳也沒給答覆。一個名校，為了再創輝煌，不擇手段，這是何等的無恥與不堪！如果讓衡中模式在中國複製，就等於認同這種弄虛作假，遺害百姓，所以不能支持。學校這麼做本身就是在教育學生如何弄虛作假，這是教育中不應該出現的問題。所以，衡中模式不僅不能推行，我認為應該整改。
