三、判斷題(本大題共20小題，每小題0.95分，共19分）
81.英國哲學家培根《論科學的價值和發展》一文的發表，標誌著教育學成為一門獨立的學科。【】
82.教育內容的組成十分豐富，從廣義的範圍看，任何一項人類活動的內容都可以構成教育的內容。 【】
83.教育系統按照縱向可分為四個階段，即小學教育、初中教育、高中教育和大學教育。【】
84.凡是有意識的以人為直接對象的社會活動都是教育活動。 【】
85.在教育過程中教師要發揮主體作用，同時也要尊重學生的主導作用，為學生的學習創造條件。 【】
86.新課程認為學生不是被人塑造和控制、供人驅使和利用的工具，而是有其內在價值的獨特存在，學生即目的。 【】
87.教師職業的發展經歷了兩個階段，即非專門化階段和專門化階段。 【】
88.新一輪基礎教育課程改革要求根據新課程的培養目標，對現行課程結構進行調整，調整的主要任務和方向是優化課程結構。 【】
89.組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。 【】
90.“授之以魚，僅供一飯之需，授之以漁，則終身受用無窮”主要說明了教學中發展智力提高能力的意義。 【】
91.研究表明學生每天不同時段的學習能力有高低變化，一般每天學習能力最強的時間是下午第一節課。 【】
92.教師在教學設計中，應完全排斥教學經驗的應用，只注重科學的理論與方法。 【】
93.課程計劃的內容主要包括課程設置、學科順序、課時分配及學年編制和學周安排。【】
94.基礎性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。 【】
95.教學技能是在內隱的心理活動調控下通過外顯的行為動作來體現，並藉助一系列教學活
動的變化來實施的。 【】
96.生命教育，既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，開展生命教育是現代學校教育發展的必然要求。 【】
97.學生素質包括生理素質、心理素質和科學文化素質，其中心理素質在個體素質中處於核心地位，心理素質制約著其他素質的形成和發展。 【】
98.自我效能感低的學生往往給自己確立較高的學習目標，而自我效能感強的學生則相反。【】
99.有時紀律與個人動機會發生衝突，當個人動機相當強烈時，往往會使一些學生產生違反紀律的行為。 【】
100.自我檢查、自我監督和自我控制均屬於自我調節。 【】
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