加油棒棒糖
小学的校长无论年龄大小，关键看校长是否把学校管理的井井有条，教育教学质量是否稳步提高，学校在家长中的口碑如何。
年轻校长有年轻校长的优势，年龄大的校长也有年龄大的好处。
年轻的校长年龄小，有闯劲，说干就干，没有能难倒的事。遇到困难总是千方百计地想办法，他们坚信办法总比困难多，解决问题总是能打破困局。他们不瞻前顾后，怕这怕那，雷厉风行，闯出一片新天地，才能成为名校长。
年龄大的校长，经历的事情多，干校长的时间长，经验丰富，就好像一个百事通。无论管理方面，教学方面，还是处理协调关系方面，总是犹如庖丁解牛一样游刃有余。遇到问题考虑周到全面，总是能赢得老师和领导的交口称赞。
一个好校长就是一所好学校。
校长是学校的领头雁。校长是明白人，就会把学校打理的井井有条纹丝不乱。如果校长本身不管不问，糊里糊涂，不善于管理，啥事都分下去，也不及时调度，很难想象这个学校会成啥样。
我曾经也是小学的校长。
一、我从2002年8月就担任一所小学的校长。
当时那个学校的规模比较小，有160多个学生，7个教师，5个班级，严格来说是一所村级小学。
因为刚开始担任学校负责人，论教师的年龄来说我是比较小的。我身先士卒带了主课数学，到12月份教学督导的时候，我们学校被抽到了。当时是一个乡镇抽查3所学校，中心校必查，二类完小查一个，三类村小查一个。我们学校被划分为三类学校，也是内定好必查的学校。
那时学校没有打印机，档案材料都是手写的，有的表格都是用复写纸复的。学校也没有多媒体，也没有一体机。教具就是用小伙伴+投影仪。县教研室的领导听课的时候，我理所当然的要讲课了，因为教师少，听了五节课，我的课是其中的一节。
最后全县公布成绩的时候，全县抽取了三类村小12所，我们学校是第六名。成绩不好但也不差，毕竟我是第一年当校长。从那时起，我就开始写办公日志。
这个学校所在的村子非常支持学校，每年学校的取暖煤都是村里给买的，教师节村里也会拿出一部分钱给教师过节。一直到现在，这个村对学校的支持依然未变。
二、2004年3月12日一个电话，我被调到另一个学校担任校长。
由于特殊的原因，我是被突然调到这个学校的。当时，那个学校所在的村书记遇到我说，我们待你不好吗？你才干了一年多就走了。我只能说，工作需要而已。
这个学校有240个学生，11位教师，6个班级。是两个村子的孩子来上学的学校。我依然担任了数学课，没办法啊，教师太少。这三年多，这个学校的成绩由倒数前进到第四名。
当时刚建了3口教师，还没有投入使用。我带领教师把图书阅览室进行了布置，把实验仪器室也搬了进去，又把所有图书重新进行了登记，又新建了微机室。
这三年多，我是住校的，只有到周末才回家。前两年，我是校长和教导主任一个人双肩挑。
三、2007年8月份，我又被调到一所学校担任校长。
这所学校地处偏僻，教学质量差，交通不方便，学生来源于五个行政村。
我带了二个班的科学课，同时还负责学校管理档案的管理和整理工作。记得负责安全的一位教师因为年龄大，所有的安全档案都是我代替他整理的。在村级小学最大的困难就是教师年龄大，他们都是民办教师出身，很多活不会干或者不愿意干，这个当校长就是很犯难了。
这两年多我们学校成绩也是稳步上升，由原来全镇倒数上升到中游位次。仅仅是县里的教学督导就抽了两次。惹得老师们说，你到哪个学校，哪个学校就得被检查。
四、2010年2月至2010年8月被调到镇教研室担任语文教研员，同时负责教科研、宣传、校本课程等工作。
五、2010年9月至2014年2月，我自动要求调到一所学校担任校长。
这三年多的时间是我校长生涯最累最辉煌的三年。学校的教学成绩由全镇倒数进步到全镇第二名。
期间经历了市数字化校园验收，市健康校园验收，省均衡县验收，一次县综合督导，一次市教学督导，一次县教学督导，一次县师德、后勤等五项检查。县教学督导是全县完小第一名，师德是全县高中、初中、小学所有学校第一名。镇里的历次月查都是成绩不错的。
事实证明，当校长要多干，要多吃苦，还要有拼劲，善于钻研，才能把一所学校经营得有声有色，取得师生和家长的好评，领导对工作的认可。
我是小老师的闲言碎语，欢迎交流教育事，探讨教育困惑。
小老师的闲言碎语
小学校长不好当，特别是农村小学校长。农村小学教学资源缺乏，学生整体素质较差，家长不太重视教育，加上农村学校教师数量少，繁杂事校长必须亲力亲为，所以当校长太操心太辛苦了。
我也干过十多年的小学校长，从三十多岁干到近五十岁。十多年的校长让我身心疲惫，学校的大小事物必须面面俱到，什么都是第一责任人，思想压力太重。我在的学校有四百多学生，教师就十个人，这在我们这儿还算多的了。除了学校的各项工作以为，还担任数学学科的教学及班主任工作，工作量确实不轻松。特别是这几年繁杂事实在太多，每周都要到集镇开会，一开会就有好多工作要干，多数校长没有周末，也没有定时的作息时间。我们这儿年年都有校长辞职，我也是辞了好多年才如愿退下来。
我还是认为年轻有责任心的老师当校长好，他们精力旺盛，有活力有想法。
不是说年长的校长就不好，他们有经验，对学校事务熟悉，最重要的是在学校有威望，能服众，安排的工作教师不敢叫板。但年纪大了 难免会因循守旧，没有进取心和革新胆识，这对于学校未来的发展是极为不利的。
年轻老师当校长，一开始必然会困难重重，但只要有恒心有毅力，坚持学习，能让学校教师佩服，那就能顺利开展工作。校长年轻点，学校就会有活力，不管是在教育教学思维上，还是学校的办学理念上都会有很大改变。
所以，无论是年轻还是年长，首先是要敬业，是要有责任心，其次才是能力。这样才会心为校所想 ，力为校所使，学校的发展才有希望！
南轩松1971
小学校长，不论年轻或者是年长，只要敬业、正直就好。
一个学校的校长当得怎么样，不应该以年龄为评判标准，得看他究竟是否有能力，主要是看他是否敬业，是否正直。如果能做到这两点，年轻人也好，年岁大的人也好，都是一个好校长。如果做不到这两点，年轻人也罢，年岁大的人也罢，都不是一个好的校长。
为什么这么说呢？这是因为：
只有敬业的校长才会一心一意地扑到工作上。
当校长不是天生下来就会能干好的，而是在工作的实践中，慢慢地干好的。而要做到这一点，必须要敬业。只有敬业的校长，才会想方设法地将工作干好。否则，当一辈子的校长也不是一个好校长。
只有正直的校长才会顾大局、识大体，为学校的发展谋思路。
学校是一个团队活动，最需要的是团结和谐。校长正直了，才会把大家团结到身边来，共同做学校的主人。而不正直的校长，放学校工作于一边，只为自己谋福利。久而久之，大家不团结，教学不上进，学校会走下坡路的。
所以，年龄不能够作为一所学校的校长当的怎么样的标准。不过，一般来说，年轻人的思想比较新一点，年岁长的人思想比较稳健一点。当好校长，关键看他是否有这个能力。
拾到转运珠
小学校长是年轻的好，还是年老的好，这要看在哪个年代。记得20多年前，刚上班的时候，各个村的小学校长都是50多岁接近退休年龄的来担任，他们兢兢业业，任劳任怨，在基础教育行业付出了自己全部的光和热火，为他们点赞。近几年来，随着教育的不断发展，一些年轻的教育精英人才不断涌现，有的也从事领导岗位，小学校长整体呈现出年轻化的趋势，这也是发展的必然吧。
A家庭教育A
年轻的校长，有闯劲、有干劲，易于接受新的事物，对学校的发展有着很好的带动作用，但可能会存在工作经验不足的问题；年长的校长，工作经验丰富，但年龄到了一定岁数，不免会产生因循守旧的思想，尤其是临近退岗的校长，往往抱着平安是福、不求有功但求无过的心态，会对学校的发展产生 不利的影响。这只是一个面上的现象，具体到个人还是因人而易的，不能简单的概括为年轻的好还是上了岁数的好。
普通一兵
小学校长还是年长的好，因为年龄大的校长对小学生会有爱心，更会负责地去安排各年级主任教师指导孩子，引领孩子，让小学生从小懂得人，文，礼，孝，贤……。
1金色年华1
小学校长还是年轻的好！
1，年轻人接受新知识快，观念、意识更新快，创新意识强:
2，精力充沛，干劲十足，善于打破常规而取胜;
3，办法、经验来源于孜孜不倦你探索、进取、总结而来的，不是天生的;
结论:有岁数的人恰好就缺少以上三点。
证据:毛爷爷说:世界属于你们的，也属于我们的，但归根结底还是属于你们的！足以证明上述观点。
酒井德米
那些理念前沿管理科学的校长，那些敢于担当尽职守责的校长，那些爱生如子关心教师的校长，那些奉献教育敬终如始的校长以及那些以校为家以身许教的校长，都是好校长。一个好的小学校长条件多多，但历来没有以年龄论优劣的。
自由飞翔278766227
小学校长也不是越年轻越好，这个要看具体情况来说，一般在35到45之间最好，没有年青人的冲动，也没有老年人的保守，有的是成熟稳重，做工作有干劲，年轻有年轻人的好处，但是对于一个小学校长太年轻并不合适！
小舟
这根本不是选校长的条件，年龄上各有优势，选有经验，品质好，负责任，有能力的人当校长。所以这个问题没有意义。
看看现在世界上，总统有30多的，有70多的。谁好谁不好，年级大就成熟吗？年级轻就不老练吗？
