加油棒棒糖

年輕校長有年輕校長的優勢，年齡大的校長也有年齡大的好處。

年輕的校長年齡小，有闖勁，說幹就幹，沒有能難倒的事。遇到困難總是千方百計地想辦法，他們堅信辦法總比困難多，解決問題總是能打破困局。他們不瞻前顧後，怕這怕那，雷厲風行，闖出一片新天地，才能成為名校長。

年齡大的校長，經歷的事情多，幹校長的時間長，經驗豐富，就好像一個百事通。無論管理方面，教學方面，還是處理協調關係方面，總是猶如庖丁解牛一樣遊刃有餘。遇到問題考慮周到全面，總是能贏得老師和領導的交口稱讚。

一個好校長就是一所好學校。

校長是學校的領頭雁。校長是明白人，就會把學校打理的井井有條紋絲不亂。如果校長本身不管不問，糊里糊塗，不善於管理，啥事都分下去，也不及時調度，很難想象這個學校會成啥樣。

我曾經也是小學的校長。

一、我從2002年8月就擔任一所小學的校長。

當時那個學校的規模比較小，有160多個學生，7個教師，5個班級，嚴格來說是一所村級小學。

因為剛開始擔任學校負責人，論教師的年齡來說我是比較小的。我身先士卒帶了主課數學，到12月份教學督導的時候，我們學校被抽到了。當時是一個鄉鎮抽查3所學校，中心校必查，二類完小查一個，三類村小查一個。我們學校被劃分為三類學校，也是內定好必查的學校。

那時學校沒有打印機，檔案材料都是手寫的，有的表格都是用複寫紙復的。學校也沒有多媒體，也沒有一體機。教具就是用小夥伴+投影儀。縣教研室的領導聽課的時候，我理所當然的要講課了，因為教師少，聽了五節課，我的課是其中的一節。

最後全縣公佈成績的時候，全縣抽取了三類村小12所，我們學校是第六名。成績不好但也不差，畢竟我是第一年當校長。從那時起，我就開始寫辦公日誌。

這個學校所在的村子非常支持學校，每年學校的取暖煤都是村裡給買的，教師節村裡也會拿出一部分錢給教師過節。一直到現在，這個村對學校的支持依然未變。

二、2004年3月12日一個電話，我被調到另一個學校擔任校長。

由於特殊的原因，我是被突然調到這個學校的。當時，那個學校所在的村書記遇到我說，我們待你不好嗎？你才幹了一年多就走了。我只能說，工作需要而已。

這個學校有240個學生，11位教師，6個班級。是兩個村子的孩子來上學的學校。我依然擔任了數學課，沒辦法啊，教師太少。這三年多，這個學校的成績由倒數前進到第四名。

當時剛建了3口教師，還沒有投入使用。我帶領教師把圖書閱覽室進行了佈置，把實驗儀器室也搬了進去，又把所有圖書重新進行了登記，又新建了微機室。

這三年多，我是住校的，只有到週末才回家。前兩年，我是校長和教導主任一個人雙肩挑。

三、2007年8月份，我又被調到一所學校擔任校長。

這所學校地處偏僻，教學質量差，交通不方便，學生來源於五個行政村。

我帶了二個班的科學課，同時還負責學校管理檔案的管理和整理工作。記得負責安全的一位教師因為年齡大，所有的安全檔案都是我代替他整理的。在村級小學最大的困難就是教師年齡大，他們都是民辦教師出身，很多活不會幹或者不願意幹，這個當校長就是很犯難了。

這兩年多我們學校成績也是穩步上升，由原來全鎮倒數上升到中游位次。僅僅是縣裡的教學督導就抽了兩次。惹得老師們說，你到哪個學校，哪個學校就得被檢查。

四、2010年2月至2010年8月被調到鎮教研室擔任語文教研員，同時負責教科研、宣傳、校本課程等工作。

五、2010年9月至2014年2月，我自動要求調到一所學校擔任校長。

這三年多的時間是我校長生涯最累最輝煌的三年。學校的教學成績由全鎮倒數進步到全鎮第二名。

期間經歷了市數字化校園驗收，市健康校園驗收，省均衡縣驗收，一次縣綜合督導，一次市教學督導，一次縣教學督導，一次縣師德、後勤等五項檢查。縣教學督導是全縣完小第一名，師德是全縣高中、初中、小學所有學校第一名。鎮裡的歷次月查都是成績不錯的。

事實證明，當校長要多幹，要多吃苦，還要有拼勁，善於鑽研，才能把一所學校經營得有聲有色，取得師生和家長的好評，領導對工作的認可。

我是小老師的閒言碎語，歡迎交流教育事，探討教育困惑。

小老師的閒言碎語

小學校長不好當，特別是農村小學校長。農村小學教學資源缺乏，學生整體素質較差，家長不太重視教育，加上農村學校教師數量少，繁雜事校長必須親力親為，所以當校長太操心太辛苦了。

我也幹過十多年的小學校長，從三十多歲幹到近五十歲。十多年的校長讓我身心疲憊，學校的大小事物必須面面俱到，什麼都是第一責任人，思想壓力太重。我在的學校有四百多學生，教師就十個人，這在我們這兒還算多的了。除了學校的各項工作以為，還擔任數學學科的教學及班主任工作，工作量確實不輕鬆。特別是這幾年繁雜事實在太多，每週都要到集鎮開會，一開會就有好多工作要幹，多數校長沒有周末，也沒有定時的作息時間。我們這兒年年都有校長辭職，我也是辭了好多年才如願退下來。

我還是認為年輕有責任心的老師當校長好，他們精力旺盛，有活力有想法。

不是說年長的校長就不好，他們有經驗，對學校事務熟悉，最重要的是在學校有威望，能服眾，安排的工作教師不敢叫板。但年紀大了 難免會因循守舊，沒有進取心和革新膽識，這對於學校未來的發展是極為不利的。

年輕老師當校長，一開始必然會困難重重，但只要有恆心有毅力，堅持學習，能讓學校教師佩服，那就能順利開展工作。校長年輕點，學校就會有活力，不管是在教育教學思維上，還是學校的辦學理念上都會有很大改變。

所以，無論是年輕還是年長，首先是要敬業，是要有責任心，其次才是能力。這樣才會心為校所想 ，力為校所使，學校的發展才有希望！

南軒松1971

小學校長，不論年輕或者是年長，只要敬業、正直就好。

一個學校的校長當得怎麼樣，不應該以年齡為評判標準，得看他究竟是否有能力，主要是看他是否敬業，是否正直。如果能做到這兩點，年輕人也好，年歲大的人也好，都是一個好校長。如果做不到這兩點，年輕人也罷，年歲大的人也罷，都不是一個好的校長。

為什麼這麼說呢？這是因為：

只有敬業的校長才會一心一意地撲到工作上。

當校長不是天生下來就會能幹好的，而是在工作的實踐中，慢慢地幹好的。而要做到這一點，必須要敬業。只有敬業的校長，才會想方設法地將工作幹好。否則，當一輩子的校長也不是一個好校長。

只有正直的校長才會顧大局、識大體，為學校的發展謀思路。

學校是一個團隊活動，最需要的是團結和諧。校長正直了，才會把大家團結到身邊來，共同做學校的主人。而不正直的校長，放學校工作於一邊，只為自己謀福利。久而久之，大家不團結，教學不上進，學校會走下坡路的。

所以，年齡不能夠作為一所學校的校長當的怎麼樣的標準。不過，一般來說，年輕人的思想比較新一點，年歲長的人思想比較穩健一點。當好校長，關鍵看他是否有這個能力。

拾到轉運珠

小學校長是年輕的好，還是年老的好，這要看在哪個年代。記得20多年前，剛上班的時候，各個村的小學校長都是50多歲接近退休年齡的來擔任，他們兢兢業業，任勞任怨，在基礎教育行業付出了自己全部的光和熱火，為他們點贊。近幾年來，隨著教育的不斷髮展，一些年輕的教育精英人才不斷湧現，有的也從事領導崗位，小學校長整體呈現出年輕化的趨勢，這也是發展的必然吧。

A家庭教育A

年輕的校長，有闖勁、有幹勁，易於接受新的事物，對學校的發展有著很好的帶動作用，但可能會存在工作經驗不足的問題；年長的校長，工作經驗豐富，但年齡到了一定歲數，不免會產生因循守舊的思想，尤其是臨近退崗的校長，往往抱著平安是福、不求有功但求無過的心態，會對學校的發展產生 不利的影響。這只是一個面上的現象，具體到個人還是因人而易的，不能簡單的概括為年輕的好還是上了歲數的好。

普通一兵

小學校長還是年長的好，因為年齡大的校長對小學生會有愛心，更會負責地去安排各年級主任教師指導孩子，引領孩子，讓小學生從小懂得人，文，禮，孝，賢……。

1金色年華1

小學校長還是年輕的好！

1，年輕人接受新知識快，觀念、意識更新快，創新意識強:

2，精力充沛，幹勁十足，善於打破常規而取勝;

3，辦法、經驗來源於孜孜不倦你探索、進取、總結而來的，不是天生的;

結論:有歲數的人恰好就缺少以上三點。

證據:毛爺爺說:世界屬於你們的，也屬於我們的，但歸根結底還是屬於你們的！足以證明上述觀點。

酒井德米

那些理念前沿管理科學的校長，那些敢於擔當盡職守責的校長，那些愛生如子關心教師的校長，那些奉獻教育敬終如始的校長以及那些以校為家以身許教的校長，都是好校長。一個好的小學校長條件多多，但歷來沒有以年齡論優劣的。

自由飛翔278766227

小學校長也不是越年輕越好，這個要看具體情況來說，一般在35到45之間最好，沒有年青人的衝動，也沒有老年人的保守，有的是成熟穩重，做工作有幹勁，年輕有年輕人的好處，但是對於一個小學校長太年輕並不合適！

小舟

這根本不是選校長的條件，年齡上各有優勢，選有經驗，品質好，負責任，有能力的人當校長。所以這個問題沒有意義。

看看現在世界上，總統有30多的，有70多的。誰好誰不好，年級大就成熟嗎？年級輕就不老練嗎？

關鍵字: 年齡 校長 教育