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顯而易見的是，當前社會在科學傳播和社會信任方面都面臨著困境。很多專家在談到食品謠言、轉基因相關問題時，都會引用一個數據：截至2018年，中國具備科學素質的公民比例為8.47%。我認為，這個數據對於反映科學知識的普及程度（尤其是趨勢方面）有一定參考價值，但並不能反映中國公民的科學素養（涉及公民科學素質基準和問卷調查問題，不細說）。

科學素養除了掌握科學知識，還應該具備科學思維、方法和精神。科學思維是一種非常可貴、稀缺的能力，因為它時常是和我們的經驗相悖的。對於99%的中國人來說，在其整個教育生涯中，哪怕是學理科的大學生，都沒有接受科學思維的薰陶——我在工作中接觸過很多教授、研究員、博導，在自己的專業領域無疑是專業的，但他們也許並沒有科學思維。

在談到轉基因問題時，科學思維尤其重要，因為大部分人都不可能瞭解涉及轉基因的所有細節知識——也沒有這個必要，而具備相當科學思維的人（即使不是分子生物學專業），能夠在非常龐雜的信息中找到核心而可靠的信息，比如利用自己的信息搜尋和歸納能力，找到權威科學機構的聲明，識別行內科學家的觀點，辨析研究論文的可靠性，排除低級謠言的干擾，而這些工作會讓他得到至少不反對轉基因的觀點。

我們的現狀的是，絕大部分人無法從體制內的教育中去建立起科學思維，對他們影響更大的是“日常習得”。什麼是“日常習得”？就是從對待日常接觸到的事物的觀點中去揣摩和學習，然後轉化為自己的觀念。其中影響最大的無疑是圍繞衣食住行領域的觀點，因為它們和人們的生活關聯性大，同時接觸頻率高，諸如：我們如何看待不合格的食品？如何看待藥品的療效和安全性？如何看待飛機失事？如何看待化工汙染？通過對此類信息的觀察和理解，人們慢慢建立和鞏固自己的思維方式。