字寫得好是一種什麼樣的體驗？小學階段是打好寫字基礎的關鍵時期，尤其是剛上一年級的孩子，老師會要求一筆一劃把字寫好，當然在這個時候，家長對孩子在寫字方面的要求更不能放鬆，
往往剛開始上學的孩子，字寫得不規範，後來無法改掉，上書法課都沒有作用，其實都與家長的督促有著密切的關係。如果家長在監督孩子寫字方面“不偷懶”，每天在完成作業之前先簡單練習寫字，
進而繼續完成作業，你會發現孩子的字會取得進步，但如果家長的監督是“放養式”的，孩子完成作業就行，實在看不下去的字才糾正，那麼你放心，羅馬不是一天建成的，習慣也不是一天就養成的，
而且養成習慣容易，改掉習慣難，尤其還是壞習慣，到了二年級，三年級，你就會發現想讓孩子把字寫好並非一件容易的事情，孩子的狂草還會讓你想哭笑不得，孩子寫好的作業，作為家長朋友的你
會忍不住讓孩子不斷修改，次數多了，孩子會反抗，家長自己也心累，所以為了寫好字，從一年級就要狠抓嚴抓，家長別嫌麻煩，每天的督促和認真檢查孩子作業必不可少，打好基礎，你才能做一個
慈祥的母親或者父親。家長監督，孩子收穫，一起獲得雙贏。
作為家長：
一、每天認真檢查孩子作業，督促孩子寫課文同步的字帖。現在學校老師佈置的作業都有字帖，每天根據當天所學課文，相對應完成字帖書寫，臨摹為主，主要是鍛鍊孩子手感和對字間架結構的掌握，
家長在檢查作業的時候不可馬虎，因為根據以往我批改孩子們作業的情況，有的孩子馬虎，寫的字不是多筆畫就是少筆畫，拼音寫錯，組詞亂組，而且字的筆畫不到位，斜鉤不像斜鉤，隨便一彎就完事兒，
家長檢查仔細到位，就會及時發現孩子這些不規範的地方，及時讓孩子修改，並且寫得不好的，另外在草稿本上罰寫3遍，這樣，孩子下次碰到這個筆畫，這個字就不會隨便亂寫。
二、寫字枯燥，家長陪同。孩子不是不喜歡練字，而是喜歡有人陪著他寫，一起進步，一起討論，這樣更富有挑戰性。孩子本身自己是看不到自己的進步的，但他能看見跟他一起寫的人的進步，這樣更能激起孩子的挑戰欲，讓寫字不再痛苦，乏味，反而更具有趣味性。
三、鼓勵孩子堅持，給予適當獎勵。一天兩天寫好字不難，難的是堅持，當孩子還沒有把寫好字當成習慣時，孩子會因為心情不好，寫久了手痛，作業多等情況，寫字的規範度就會下降，這時家長一定
要及時察覺，因為孩子的進步往往就在堅持中顯現出來，沒有堅持一天兩天，一個周就很寫得很好的，所以家長要做更多的引導和鼓勵，孩子哪個字寫得很不錯，一定要及時說出來，讓孩子知道，有人
看得見他的進步，欣賞他寫的字，並且在孩子繼續努力堅持的時候，家長給予適當的獎勵，讓孩子的堅持更有力量。
作為孩子
孩子寫好字，對於他自己來說也是非常有益的。
一、有利於集中注意力。認真練字，寫字的孩子，注意力都很集中，不集中注意力，寫出來的字不會太好，字裡行間就能看出來孩子的狀態。
二、得到老師欣賞與鼓勵。見字如面，老師批改作業看到字寫得好，都不忍心打叉，老師還會表揚和鼓勵字寫得好的同學，寫的字還會被當成範本展示，那是孩子最喜歡也是最有成就感的事情。
三、為試卷添磚加瓦。字寫得好，在考試中也是優勢所在，帶著字體的享受去看內容，老師也忍不住給高分。
字如其人，現在社會，別人不會想要通過你邋遢的外表瞭解你的豐富內涵，當然，字寫得太差，別人也會對你的印象大打折扣，所以寫好字，從小抓起。
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