夏仙宝

孩子，你不阅读，你能有系统的思维能力吗？

孩子，你一目十行的看书，你这是低效的阅读，为什么不停下来思考呢？

是呀，家长也知道，要好好阅读，最近几天好多家长给我留言，让我推荐书籍，如何提升阅读素养？

因此我想把阅读的一些想法分享出来，跟广大的家长朋友交流一下：

我认为阅读的核心是：阅读不是看着书就完事的，而是要思考，要认真地思考，这样才能建立系统的思维能力，这样才能把知识吸收。

有了这样的一个核心，那么我们就要进行高效阅读，进行系统阅读，到底该怎么进行呢？

一、选书籍

前几天，一位孩子的爸爸给我打电话，在电话里说道，孩子非常喜欢看书，去年看了93本，但是阅读理解就是提升不了，写作文还是写的一般。

我当时就问道，那么孩子读的过程中，是不是一目十行地读，他说：“是的”。

那么这就是不高效阅读了，当时他还问道，怎么才能使孩子高效阅读呢？

我的建议是：首先选择他喜欢的书籍，如果可以的话，让他在一个领域中，把内容研究升入一些，比如说：孩子喜欢历史方面的，那么我们家长以历史为主线，为孩子选择书籍，先选择故事类的历史读物，从远古时期一直到近现代，以时间为轴，让孩子仔细的读一遍，读完之后，在进行细分领域的阅读，这个时候可以读某个朝代史或者某个领域历史，如：艺术的，科学的等都可以，这样孩子的知识专业度就会越来越强，可能到初中能成为一位某领域的小专家。

这是关于书籍选择方面的。

二、阅读要动笔

我发现一个现状，很多孩子阅读时，他们从来不动笔，而是光看，如果不动笔意味着思考不深，意味着只是把故事情节看了，意味着没有自己的观点产生，那么，这样就会看多少忘多少，可以定义为低效阅读。

那么如何才能高效阅读呢？我一定提倡，阅读一定要动笔，如果不动笔就不阅读，因此关于动笔摘抄方面，我为大家做了一份阅读摘抄本，希望对大家有借鉴意义。

三、阅读离不开朗读

对于好的内容，我建议同学们摘抄以后，要不定期地进行朗读，我们都看过董卿的《朗读者》，这是一个很不错的节目，我们可以不用跟《朗读者》一样，声情并茂地读文章，但是，我们要有感情的朗读，因为这不仅仅使我们对内容理解得更深，同时也能提升我们的记忆力。

综上所述：阅读很重要，我们要高效阅读，要系统阅读，拒绝低效和浪费时间的阅读。

您同意我的观点吗？欢迎留言评论，同时关注小谢语文，如果您觉得有帮助，请为我点赞，您的鼓励是我答题前进的动力。

小谢大语文

深圳小作家作文覃老师为你解答分享:

深圳小作家作文阅读写作教师，四位一体作文教学法创始人，10年以上阅读写作一线教学辅导经验，擅长中小学语文阅读写作启蒙教学辅导，小升初、中考阅读写作教学辅导。

首先，在最早的阶段，比如说一二年级，以培养兴趣为主，不要去规定孩子看什么书，有的家长会给一二年级的小朋友看《三国演义》，虽然是注音版的，但是我觉得还是没有必要，他们可能还是会对《米小圈上学记》更感兴趣。因此，最初以培养兴趣为主，等孩子渐渐大了，如果养成了要读课外书的兴致，再去对他的阅读类别进行引导和调整才会比较合适。

　　其次，要让孩子持续性地读书，家里最好有一种读书的氛围。比如说：以前遇到过一个家庭，妈妈说：“孩子放学了，即使我刷了一天的手机，在孩子到家之时，我也要让他看到妈妈捧着一本书在读。”意思其实就是要让孩子知道妈妈也看书，我们一起来做这件事，这件事很有趣。要养成一种好的读书氛围，还有一种方法，就是：家长和孩子共同读一本书，互相交流，互相探讨情节，有时候孩子没读完家长却读完了，家长可以故作神秘地调动孩子的胃口，效果会很好。

再者，还有一种做法很有意义，那就是每个周末都带孩子去图书馆，图书馆的氛围是很不一样的，孩子多去几次就能感受到那里特别的气息。有过体验之后，他才能向图书馆里的其他人一样，对知识产生敬畏和渴求。

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深圳精英数学团队

小学阶段的阅读能力培养应该分阶段：

阶段一、1-2年级 培养阅读兴趣

这个阶段主要是培养阅读的兴趣，增加识字量，因此以孩子爱好为主。

带孩子去书城或图书馆，让孩子自己去挑选自己喜欢的书籍，一开始一定是以图多为主，只要坚持，到了二年级，自然会选择文字多一些的。

阶段二、3-4年级 深入理解文章

逻辑思维开始成熟，能够开始学习理解段、文章主要讲述的内容，懂得字词句的优美。从原来简单的内容嬉笑阅读，开始转变一些有深意的文章。

父母可以引导一些中长篇文章或者优秀作文跟孩子分析。以期待孩子对整篇文章结构的理解，段与段的内部逻辑结构。

阶段三、5-6年级

对上一个阶段的熟练训练。如果孩子能够把它运用到作文中去，那就说明已经完全掌握。因为只有完全熟练掌握，才能运用自如。

我是一位父亲，为做好父亲，十年来一直在思考和践行如何做好一位父亲，如何才能在家庭教育上尽量的不出大错，希望可以和各位分享及交流。

朱文亮谈家教

阅读能力的重要性无需赘言：不仅是因为语文在高考中的权重越来越大，更是因为无论将来从事什么工作、何种专业、乃至生活，这项能力都是必备技能。

所谓能力，必然不是一蹴而就，而是需要日积月累、点滴汇聚。所以，家长首先要注意的，就是务必不要功利心太强，要从培养孩子的阅读兴趣出发，放长线钓大鱼，让阅读成为伴随他一生的习惯，而不能期待看了几本书就得作文成绩大好或考试阅读理解满分之类，那样只能适得其反，缘木求鱼。

阅读能力的培养，对于小学生来说，其实也简单，就是多读——这大概也是唯一的途径。作为家长，可以带孩子经常逛逛图书馆和书店，让他体会随意乱翻书的乐趣，也给他一定自由选择自己喜欢的书。小学语文教学如果算精读（字词句分析、段落大意、中心思想，老师都会掰开揉碎地讲），那么，孩子在家里该补上的就是泛读，大量、广泛、持续出于好奇心和兴趣的阅读，不必字字皆通，可以连蒙带猜不求甚解，只要孩子在这种阅读中感受到快乐，就已经是最大的成功。只有经过足够量的阅读，到一定程度，才能谈得上读出主题大义、字里行间隐含的意思、文字的通畅与否、以及语感风格等等这些阅读涉及的“能力”。

对孩子的阅读，我个人觉得，不少家长和老师还有一个误区，就是只让孩子读自己认为的“好书”，而不是孩子自己喜欢和愿意读的书。而事实上，不少经典和世界名著讲述的时代和故事，距离现在小朋友的生活和思想太遥远，很难产生亲近感。都说兴趣是最好的老师，被摁着头捏着鼻子读书，怎么可能长久，又怎么可能欣然会意。

克韩

爱阅读的孩子几乎都能具备良好的学习力，小学阶段是培养孩子阅读兴趣与能力的重要时期。作为父母可以从以下几个方面进行培养和引导：

1. 重视阅读兴趣的培养

兴趣是激发阅读行为的最有力推动器。怎样才能让孩子爱上读书呢？

1）父母以身作则，多在孩子面前阅读书籍。

2）在3～6岁阶段，与孩子进行亲子阅读，爱与陪伴会让阅读在孩子心里烙下甜蜜幸福的印记。

3）多带孩子去书店或图书馆看书。

4）在家里帮孩子布置一个温馨舒服的阅读角。

2. 帮孩子养成坚持阅读的习惯

爱上读书，也需要坚持读书。从小学低年级开始，让孩子每天在固定的时间段看课外书。

可以选择在睡觉前，先从15分钟开始，逐渐增加到30分钟，到高年级，最好每天不低于1小时的课外阅读时间。

习惯成自然，相信坚持的力量能让阅读的种子生根发芽。

3. 用摘录、复述故事、思维导图、读书笔记等多种方式提高阅读能力。

鼓励孩子采用多种阅读方法和手段，例如摘录书中的好词好句，复述书中某个故事，用思维导图画出主要任务关系，输出简要书评的方式。

这些都能帮助孩子更好地理解吸收书中的知识或脉络，逐步提升孩子的阅读能力。

以上就是我个人的回答，仅供参考，希望对大家有所帮助，谢谢。

青丝妈妈

提高孩子的阅读能力有：

1. 多读书。提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，可以从小培养孩子喜欢读书的习惯，哪怕是有很多他不认识的字词，但是在通读之后只要他能够答题理解书中内容就好了，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。读的书尽量多读原著。尤其是读名著或者外文的时候，翻译的作品很多，要想很好的理解原文的意思和作者的情感倾向还是应该读原著，对于外语的学习，要尽量的读原文，因为原文才是地道的外文，符合语言的运用规律和语法特征。

2. 多写多做笔记。读书要养成做笔记的习惯，每次去读，每次都要记笔记，你会发现每次都会有不同的理解，经常记笔记可以促进自己的总结和思考，有利于 理解能力的提高。

3. 多鼓励孩子，孩子在阅读的过程，家长一定要注意自己的语言表达方式，其实上小学的孩子，阅读的过程是一个被动接受的过程，因此这个时候家长一些负面的话，一些打击孩子自信心的话，一定要尽量避免。比如，在孩子写了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整体情况，不能因为有几个错字，或者语言表达的不到位，就呵斥孩子，有的家长在这方面特别不注意，经常会听到“笨死了”、“你怎么这么没心”等训斥孩子的语言，其实这个时候首先要做的是，肯定孩子能够独立完成一篇作文了，比如对作文里面表达的比较好的句子给予表扬，这样孩子的愉悦心情，能够促使孩子在主观上就更喜欢写作文。另外由于孩子上小学期间，很多生字可能不认识，这就需要家长多付出一些，不要觉得麻烦，不要动不动就说一些不负责任的话，影响孩子的阅读理解能力的提高。

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小学阶段如何培养孩子的阅读能力？

阅读能力，直接关系到一个人的终身成长情况。

如果从小学就开始，培养孩子的读书能力，长大以后也有十几、二十年的知识沉淀，相较于那些不读书、不思考、不了解的人来说，可以算是出类拔萃、鹤立鸡群了。

我们都知道从一到N比较简单，但是从0~1就很困难了。原本孩子并没有阅读的习惯，加之人的天性爱偷懒，如果孩子对读书没有极大的兴趣，很难养成读书习惯。

也就是说，在一开始，孩子对书并没有什么了解，必须亲自去读，才能对书产生兴趣。

• 01

因此，家长要想孩子从小养成读书的习惯，经常带他去图书馆，或者书店走一走，是很有必要的。经常让他看看书店里的人都在做什么，在家里也对他言传身教，很容易让他对书本感到好奇，想要搞清楚为什么这么多人都爱读书。

如果让孩子在外面放纵玩耍，整天跟别的的小伙伴嬉戏打闹、不见书本，肯定不会知道书给对人的吸引力。

选择一个好的环境 是培养孩子读书能力的第1步。

• 02

家长可以任由孩子在书店中闲逛，挑选自己好奇的书随便翻翻。如果孩子想要买本书回家看，那最好；如果孩子并没有这个意愿，家长也应该买一些有趣的读本，回家自己先研读一遍，然后用口述的方式，给孩子讲解书中的故事，或者道理，然后逐步引导他自己去重新阅读这本书。

我知道家长不愿意读书，感觉自己年纪大了，没有耐心去读，也不想去读，可你也要为孩子的终生习惯想一想，假如整个家庭环境都是抱着手机玩，或者睡大觉，而逼着自己的小孩坐在小板凳上，一个字一个字地读书，这种场景看起来和谐吗？显然是不和谐、也不公平的。

• 03

当孩子开始读书以后，就可以进入到白岩松所说的书选书的状态了。

简单来说，就是书读得越多，反倒知道自己究竟爱看什么书。

其实也不难理解，当我读过小说、社科、心理、管理或者艺术时，我会发现小说太浪费时间，管理没意思，艺术又看不懂，最后我会感觉更符合我的兴趣，于是开始对社科类书籍广泛阅读，逐渐形成自己的知识体系以及兴趣。

孩子读书到了这种状态时，完全不需要家长再催促，他自己就会不停地买书、看书。

结语：

总结一下，先给孩子营造一个读书氛围，再带着孩子一起读书，在孩子明白自己兴趣所在时，就可以撒手不管了，他自己就会变成爱读书的乖孩子。

如果感觉还不错的话，期待你的一个赞或者评论哦～

菜鸟微成长

🌹[小学阶段的阅读目标和要求]

📒(一)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。根据标点符号，把握好停顿与间歇，读出抑扬顿挫。

📙(二)默读要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

📗(三)能夠借助拼音和词典进行阅读，理解阅读中所遇生字或词语在本文语言环境中的准确意义，辨别词语的感情色彩。

📕(四)联系上下文，推测与猜想文章中有关词句的含义，体会表达效果。

📁(五)在阅读中揣测、琢磨文章的表达顺序，领略作者的思想感情，领悟文章的表达方法，概括出中心意思。

📰(六)阅读叙事作品，要清晰的掌握事件或故事的梗概，简单的描述出印象和感受最深的场景、人物、细节，能说出自已的喜欢、憎恶、同情、崇敬、向往等感受。

📓(七)阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。其意境不可过度解释。

📕(八)在理解课文的过程中，体会和掌握标点符号的用法和作用。标点就像人的“五官”，缺一错一都不可。

📒(九)课本和老师要求背诵的诗文，必须按时完成。

📚(十)从3年级起，逐渐增加课外阅读量。5年级起，每个假期的阅读量应大量增加。

💗学好语文赢天下！祝你能赢！

笑看东篱

小学阶段，应该如何培养孩子的阅读能力？这是个循序渐进的过程吧！学龄前，包括幼儿园阶段，以看图说话为主。认识事物，感受事物，记忆事物。接触少量与生活相关的独体字。进入小学一年级，学习汉语拼音。并以汉语拼音为拐杖，学习常用的独体字和合体字，接触遣词造句，复述重点课文。到二三年级，不但能造句、写短语，还会写百字内的短文章。把句子尽量写通顺，把事情交待清楚、明白。到四、五、六年级，己基本脱离课图和拼音，能自主阅读文章，复述文章。用阅读学到的知识自己写记叙文、应用文和简易的论说文。可以自已阅读报刊、文章、杂志、小说、书信。可以总结文章的中心思想，给文章划分段落。我在这儿只所以把四、五、六年级绑一块说，是因为学生的消化水平实在有差异。有的三类苗，六年级快毕业了，不及一个三年级学生……。当然，阅读的内容还包括许多，我在这儿就不一一赘述了。

鸡肋

要培养孩子的阅读能力，先培养良好的阅读习惯。我们可以从以下几个方向努力：

一是一定让孩子养成上课认真听讲的习惯，尤其是语文课。

为什么这么说呢？

因为老师在课堂上引导孩子们学习具体的课文时，其实就是在引导孩子们阅读，从而掌握各种基本的阅读能力。

比如提取信息，词句赏析，段落分析，文章主题的把握等等。

学生跟着老师，认真完成一个又一个阅读任务，从而形成阅读的思维，这就是阅读能力培养最重要的阵地，也是最主要的途径。

其次，给孩子布置一个阅读的环境，家中要准备大量的藏书，尤其是适合孩子阅读的书，并且要让孩子随手就能接触到书。

我上小学的时候，无意中在家看到了我爸爸的套《射雕英雄传》，于是试着翻了起来，这一翻，从此把我带入了金庸的武侠世界，给我留下了很多美好的阅读体验。

再次，多带孩子去书店和图书馆，让他感受阅读的氛围，在更多爱书的人，尤其是同龄人的影响下爱上读书。

另外，亲子阅读也是一个不错的办法，家长可以和孩子共读一本书，读完后共同讨论，从而激发孩子对阅读的兴趣，加深他们对阅读的理解。

以上主要说的是阅读习惯的培养，可以说，有了好的阅读习惯，阅读能力的提升指日可待。

那么，如何认为地假加速孩子阅读能力的提升呢？

一是鼓励孩子在阅读的时候拿着笔，随手划出让自己深有感触的句子，加深阅读的印象。

二是可以装作很有兴趣地问孩子，这本书主要讲了什么内容呀？你印象最深刻，最喜欢，最讨厌的人是谁呀？为什么？

在问这些问题的时候，千万不要让孩子觉得你在考察他，否则他会有心理负担甚至是反感。从而拒绝回答。

当孩子能很好地口头表述自己的阅读感受之后家长可以鼓励该孩子用笔记录下来，这能够加深孩子对书的理解，也能锻炼孩子的写作能力。

三是引导孩子上网阅读该书的书评，看看别人是如何评价这本书的内容的，从而加深对一本书的理解。

以上做法因人而异，如果孩子不喜欢做这些事情，千万不要勉强。阅读本身是一种享受，在小学生阅读的早期，更应该让孩子体会阅读的快乐而不是感受阅读的压力。如果一味揠苗助长，结果只会得不偿失。

關鍵字: 读书 孩子 家长