用户7013818817497
以前学籍管理不是很严格的时候，家长觉得孩子学得不够好，想在哪一级留级就可以在哪一级留级，自由度高，可选择的余地大。也确实有些孩子留级之后，成绩跟上来了，从此后一路开挂，当然也有的孩子留级效果不明显，家长也后悔耽误了孩子一年，还不如不后悔。
如今学籍制度更加完善，统一实行网上管理，全省联网，当地教育局也没有权力对学籍信息进行更改。这样等于把学籍卡死了，也就是义务教育阶段，学生不能随便留级了。如果因为疾病等原因不能继续完成学业，可以办理正规的休学手续，不过这个是非常严格的，需要医院的病历证明，不是随随便便就能办理的，想钻空子恐怕不容易。
下面说说留级究竟对提高学习成绩有没有特效。
这要分情况来看。有的孩子之前成绩不好是因为自觉能力差，没有把精力用在学习上，而自身的素质不错，就欠缺自我管理。这种孩子留级后，在家长和同学们的影响和帮助下，会积极主动学习的话，就会取得较大的进步。而有的孩子成绩不好是因为多动，注意力不集中，学习力低下，这样的孩子即使留级也难有大的进步，反而会影响孩子的心里体验。这种情况我就不建议家长让孩子留级，而是选择初中毕业或者高中毕业后上一个好的技校，学一门技术，将来一样能谋取好的工作和待遇。
按现在的学籍管理制度，留级是难上加难，家长要三思。如果没有理由留级，学籍就是一个大问题。不过初三的毕业生考不上高中的话，可以复读一年继续考高中。偶尔会有一些中考失利的孩子选择复读，不过结果有好有坏。如上所述，复读时能很好地自我管理，学习积极主动的孩子，进步会比较大，第二年可以顺利升入高中。由于自身能力有限，又不能积极主动学习的孩子，复读效果往往不理想，进步微乎其微，非常打击人的自尊心。
是选择复读还是去上职业高中和技校，家长一定要根据孩子的实际情况，不可草率行事，耽误孩子。
小Z老师扎马尾
我是小学老师。我来和友友们谈谈这个问题。
期中考试过后，我班里一个孩子的家长找来，她看了孩子26分的数学成绩很是挫败。家长表示教了教了，打也打了。可是就是学不会，她想叫孩子留级，问我可以吗？
我的答案是留级是不可以的！
因为在学校里，我管着学生学籍这块的档案。对于孩子的学籍管理知道的很是清楚。一年级孩子根据招生的条件入学后，我们这里将近一个多月后才给孩子们建立学籍。
学籍过去只有纸质的,纸质学籍分为三份，学校一份，学区一份，教育局一份。现在的学籍除了纸质的，孩子电子学籍，这个学籍会伴随孩子九年义务阶段的全过程，好像在高中还建一次学籍。
一年级招生时 ，卡到每年的8月31号为止，这样班里的小孩子就会有两个属相，年前一个属相，年后一个属相。上级领导来查询时，一问孩子的属相就知道孩子有超过岁数的。不允许有大一岁的孩子出现，说白了就是不叫留级，
上级领导以孩子一年级入学时的人数为准来考核六年级，举个例子，如果一年级入学时，班级是50人。那么到六年级，除了有正常的转走的手续，不然的话，现在你班里就是剩下了30人，也按50人来给你算平均分，巩固率也就很低了。一系列的措施都告诉你一个明确的信息，那就是不许留级！
我开头说的那个家长，其实她家孩子在一年级入学一个月里，我就发现了他和其他孩子的差距，我也找了家长做工作，告诉她孩子很困难，建学籍后不许留级，我觉得将来会影响他跟课，10以内的东西都跟着费劲，基础太差。
那时家长的反映是一脸的不高兴，说话的语气也不是很好，意思是我们才开始学就说我们不行，我们回家教着，不信就比别人差。其实家长不明白老师的苦心。我们看孩子比家长准确，我们是很客观的看待孩子的一些能力，家长被爱蒙蔽了内心，觉得自己的孩子是天下最聪明的，不服气！
结果到了二年级，发现教孩子太费劲，基础太差，想留级了。找我想办法，我只能表示无能为力，政策不允许。
题主所说的家长自费留级，行不行，告诉你在一年级没办学籍前可以，你不愿意在上一年幼儿园，想上一年级，你可以不建立学籍，学生的免费书籍等，是按学籍来的，有学籍就可以免一些费用，不建学籍，这些是要自己掏钱的。
如果已经建学籍是不能留级的。孩子除非有了意外情况，得病或者受伤等情况可以办理休学，休学期限到了后，在复学是可以跟着下一个年级上学的，不过这要提供证明。
我也对孩子的家长说了，想留级不可能，想休学你就去搞孩子伤病的证明，并且必须是正规大医院开的诊断证明，否则无效。
留级到底对孩子好不好？
一个制度好不好不能看你一家的孩子，国家实行九年义务教育，每一个适龄儿童和青少年，都享受同等的九年义务教育权利。如果留级一年，那么留级的学生，就比其他人都享受了一年的教育，这对其他学生的不公平的。有些专家认为，留级对学生是一种伤害，让学生自尊心受损。在以往有留级制度的时期，就有这样的专家一直在呼吁取消留级制度。
记得有留级制度时，我一个亲戚家孩子在一年级留级两年，二年级留级两年，三年级老师又要她留级，她自己臊的就不上学了。现在九年义务教育，你必须接受九年的义务教育，可是还像过去一样有留级制度，那么会给九年义务教育增加很多的成本。老是留级对孩子的自尊心也是一种打击！他们会把自己定位学差生，其他学生包括老师都拿有色眼镜看他们，很多时候他们会破罐子破摔，开始混日子，混不下去了，就辍学了！
留级对有一部分孩子是有好处的。有一些孩子，基础打的差，留级一年，因为小孩子大一岁，能力各方面还是有优势的，再加上学过一遍，这样增强了孩子的自信心，留级后变为好学生的例子不少。
相反留级了没有效果的也不是没有，这就看孩子的具体情况了。
如果是孩子没有形成好的学习习惯，不爱学习，留级一年，家长还是一以前的态度，我敢说，他再留级也没有啥效果。如果不是孩子的学习习惯问题，而是孩子智力问题，留级一年或有所进步，但是再学新东西，他还是不行。因为智力造就了他的高度！
很多友友反对我说因为智力原因造成学生的差异，觉得现在根本没有智力不行的。其实那是你想错了。我说的智力原因，不是说这孩子傻，缺心眼，我教过一个非常聪明的孩子，家里是开超市的，那嘴会说的不行，人一看就机灵，但是他就是学习不行，从一年级到小学毕业他考试从来没有及格过。除了学习干别的都很好。智力是一种综合的因素总成，家长说说的不傻不呆，不等于他就对学习开窍。也许他干别的很优秀但是学习上能力真的就差很多了。这样的孩子再留级也没有效果。
可是家长友友要知道，我们做老师的，我们看的就是文化课，其他我们看不到，那是你家长考虑的范畴，孩子对什么感兴趣，将来从事什么方面的工作，我们只管学习，告诉大家，孩子的学习是靠天赋的，再加上后天的努力，才可以成就孩子的梦想，缺一不可。
不许留级，家长就要多加关注吧。小学的基础打不好，想将来逆袭，那又是家长在做美梦呢，这梦还是不要做得好。脚踏实地的帮助孩子是正理。就算能留级，但是留级后不管孩子，我看留级十年也没有啥效果。
这是我的一点看法，手机前的友友有啥可以分享的，请友友们踊跃留言，期待和你的交流。
浅浅的教育
关于留级，我曾经发过文，我是赞成留级的。
记得我们国家以前是可以留级和跳级的，后来实行了九年义务教育后，就不让留级了。
然而，取消留级之后，产生了一系列的问题。
第一，不具备升级的学生“被迫”升级，导致跟不上，成绩越来越差。
有相当一部分学生是不够升级的，却“被升级”，导致其更加跟不上，成绩越来越差。甚至出现极端的情况，100分的考卷只能考几分。笔者曾经遇到过这样的一位学生，发挥好的时候，语文能考2分（蒙对一道选择题），发挥正常时都是0分。这孩子除了会写名字，别的啥都不会。
第二，违背“因材施教”的教育原则。
这样一股脑的将学生“往上赶”，不管孩子的实际情况、不管孩子的实际需求，这是非常不科学的。教育也是要讲究对症下药的，也就是根据孩子的实际情况，来决定教育内容。这就是因材施教原则。
第三，严重伤害孩子的自尊心，打击了孩子的自信心，抑制孩子的学习兴趣。
小孩本来就跟不上节奏了，你还把他硬往上推，于是孩子的学习成绩越来越差，孩子的学习兴趣也就越来越低，成绩就会更加差，形成恶性循环！
孩子的自信心、自尊心都会受到严重打击。当然也就对学习没一点兴趣了。
第四，往大里说，取消留级制度，耽误了很多本可以成材的孩子。
生活中，我们会发现一个奇怪的现象，很多当年学习成绩极差的孩子，在离开学校之后，却给人感觉挺聪明、挺厉害的。这是为什么呢？
假如当初给孩子一个机会，让他留个级，也许结局就不一样了。也许他也能读大学。
记得当初我们班级里有个学生留过三次级，最后考上大学了，到我最近一次见到他，他已经是作家、特级教师了。
那么，为什么现在不实行留级制度呢？
这是因为我们实行的是“九年义务教育制度”。每个孩子在九年义务教育阶段，都享受免费教育，这笔钱是由国家掏的。据测算，国家每年要为每个孩子的义务教育支付2.8万元经费。
如果实行留级制度，会牵涉到“教育公平”的大课题。还有占用师资的问题等等。
总不能让有的孩子多占国家资源，从而导致冲突。
那么我们该如何破解这个难题呢？
其实，很简单！留级的学生，由监护人自行承担费用。这样既不搞一刀切，又灵活机动兼顾个人发展。
皆大欢喜！大家说是不是这么回事！
姑苏讲堂
不让留级的直接结果就是名义上普及了9年义务教育，实际上还很多人还是文盲，虽然他名义上过了小学6年。但他从三年级时就不及格。虽然拿到了小学毕业证，他的实际文化程度也只是二年级。大批的初中毕业生，实际上小学文化程度都没有。造成了现在招工，初中毕业证是是没有人看的。其实初中毕业，正经的初中毕业生，文化程度是绝对够用了。实际上现在大部分初中毕业生都是不合格的。从前初中毕业都算知识分子，原因是大部分人初中都没毕业。能毕业的就是学习成绩不错的。而现在拿到初中毕业证只能证明，他小学在待了6年初中待了三年，其实学过没学过和有没有毕业证一点关系都没有。正经的初中文化，教小学生都够用了。但现在当个小学老师一定要本科毕业。原因是经过高考这一关选拔。能通过高考的才算合格的初中毕业生。能通过中考的才能算合格的小学毕业生。
海中岩haha
留级对于智力开发晚的孩子来说还是有作用的，但是有的孩子留级也起不了大的作用。我孩子上二年级时，我从她的作业本上发现了不少问题，就和老师沟通，想留级，老师不同意。三年级时在本人教学班里学习，语文成绩前几名，数学成绩后几名，无论我如何努力，数学题就是不会做，不用说应用题，就连计算题也是算不对。我毫不犹豫的将她留级，她因此数学成绩逐年提高，到五、六年级时数学成绩可以说拔尖了。所以留级对于一些孩子日后发展来说有时也起决定性作用。
用户54950342661
义务教育阶段规定不能留级，要想在一年级留级那么在上第一年一年级时不办学籍，那么第二年就可以接着上一年级。
我们这边有很多这样做的家长，认为孩子学习不好，就不办学籍，想着再上一年，但是留级真的能帮助孩子提高成绩吗？
分享我身边的两个故事。故事一：小A今年上三年级，前两天学习万以内的退位减法时，在计算9—7时，一直掰着手指算，关键是还没算对。小A虽然已经上到三年级，但是十以内的减法和加法算的还不熟练，20以内的退位减法如：15—7基本都是算错。关于数的分合不懂，也许有的家长会说，让他复读一年不就好了。
其实小A一年是复读过的，但是复读以后还是老样子，该哪不会还是哪儿不会。是不是小A脑子笨呢？智商肯定正常，只能说接受能力慢。
在我看来，在小学阶段，针对孩子不会，不是留级的问题。而是学习习惯的问题。小A学不会，不是不能学好，而是习惯有问题，上课不能专心听讲，听一会儿就开始偷偷说话，要不然就做小动作。更糟糕的是，小A到家后，父母看到他什么也不会，也没有耐心给他讲解，每天的状态就是训斥，紧张的气氛，导致小A每天都处于恐惧中，整个人看起来没有自信，在学习上甚至表现出呆滞的状态。
所以对于孩子学不好，不要简单的认为再重新学一遍就行。重要的是培养孩子好的学习习惯，在学习中要有自信。
好的学习环境，一个自信的孩子。即使暂时学不会，也不用留级，只要平常心对待，就能取得好成绩。
学习路上，成绩不是最重要的，重要的孩子的成长心态，成长环境。
暖萌肉肉
其实题主误解了，教育部不鼓励学生留级，是因为义务教育属于公共服务，具有平等、公平、强制等特征。所以原则上是不鼓励学生留级的，但如果有特殊情况，家长和学校按照规定申请，还是可以的。
但是，从教育心理层面上来讲，我不建议家长们让孩子留级哦！因为小学阶段，孩子成绩不好，是很容易补救回来的，但是如果强制让他留级，伤了孩子的自尊和信心，那么这对孩子的伤害却有可能是终身的。
多年前，我姐姐读一年级的时候，成绩不好，所以被留级。她的好朋友们都顺利升上了二年级，她很伤心。然后我妈妈就告诉她，要好好读书学习，这样才能不被留级，才能和朋友们一起。
我姐姐当时把话听进去了，重读一年级那一年，她上课变得很认真，经常被老师表扬，我妈妈看到这样的结果也很开心。可是，每当我姐姐考出好成绩后，她同班的同学就会说：你考得好，是因为你读了两年的一年级，没什么了不起的。有时候，一些亲戚聚在一起谈起孩子的成绩，也会这样说：留级了就得考出好成绩，要不也太没用了。
你可以想像我姐姐当时的心里感受吗？她在学习上的认真和努力全部被无视，身边的同学和所谓的大人都会用言语来暗示她能考好是因为她留级了。这也造成了她不那么相信自己的学习能力，上了二年级后成绩再一次一落千丈，变得有些自卑。
而这些负面影响持续到现在依然在起作用，在很多事情上，她会想很多但行动上总是消极，总觉得自己做不好，甚至她自己也会说：我学习能力就是差。
我身边那些曾留级过的人，有的人很阳光，但他们基本都有这个特点，就是很容易在需要思考的工作上或事物上觉得自己不行。
所以，教育部不鼓励学生留级是有一定道理的。而我个人，也不建议家长们让孩子留级。成绩不好，解决方法很多，如上补习班、辅导孩子功课和写作业等。但是让孩子留级，一旦处理得不好，负面影响可能是终身的。
星主说教育
我是1993年上的小学，我们那个时候是有留级制度的。一年级结束，班里会有几个学习跟不上的孩子留级。
这个分孩子，如果孩子是学习方面开窍晚，或者被什么原因耽误了，或者是因为年纪小跟不上，再学一年跟上大家的进度也挺好的。
有些孩子就是因为智商低，不是学习的料了，再来一年也还是不行。
对于普通孩子，如果一年级学习还过得去，如果只是完美主义作祟，或者为了再巩固一下知识在班上排名靠前些，完全没必要留级。
首先是年龄，如果孩子比班里的孩子年龄都大，孩子会有自卑心理。
而且，万一中考高考或者考研失利，想再考一年呢？年龄比同班人更大了。等学完出来工作婚恋，年龄都要推迟。
其次，一年级的知识还是简单的，幼小衔接为主，如果落下了容易通过补习跟上大部队。
另外，如果因为智商的原因，不是学习的料，也没必要再浪费一年时间了，接受完必要的教育，学个一技之长也是可以很好地生活的。
瘦妈育儿
关于留级制度
留级在我上小学的时候是司空见惯的事情，班上总有几个成绩不好的学生，被老师勒令留级。每年到了秋季开学，总有家长去找班主任老师或者校长不愿意让孩子留级，觉得留级可能导致小学毕业时还会超龄。在那时候留级很平常，而且跟我同班级的可能有哥哥、姐姐竟然留级和弟弟妹妹在同一个班的现象。
留级容易造成心理上的倦怠，反正学不好，大不了我从头再来。据我观察就是留级之后的成绩反而比原来更低，只有个别人可能成绩有所提高，大多数人是越留级成绩越低。那个时候留级已经成了老师的口头禅，紧箍咒，某某某如果你学习不好，下学期我是让你留级。
现在《义务教育法》及相关规定在义务段禁止学生留级，我觉得是有一定道理的，而且对于有些人说必须要恢复留级制度，我是反对的。如果来实施留级制度，可能有相当大一部分孩子会被老师勒令留级，但是留级之后的效果肯定不好。如果成绩不好，性格内向，留级以后会有非常大的心理压力，会被人鄙视冷漠与周围人的交流交往比较少，容易诱发一些心理疾病等，对损害青少年学生的身心健康无益。
在目前义务教育阶段，由于学生身体原因可能，不能正常入学或者需要休学，其实就有相关延期入学和休学的制度，但是必须经过教育主管们部门批准，履行一定的手续才能实施。
成绩不好怎么办？
很多家长之前也跟我聊过，老师我想让孩子下学期留级，原因很简单，成绩不好。留级不是解决成绩不好的唯一途径，而且是过去的很多实践也证明，留级解决不了绝大多数人的成绩不好。
我总认为现在的学生其实在智商上差异不大，学习不好很多都是非智力因素。从小到三岁的幼儿园小朋友，到大到十岁左右的小学生，你给他一个手机，可能玩儿起来都比大人带劲。由此可见，导致孩子学习差的因素很多都是非智力因素。
孩子学习差令很多家长来头疼，但是头疼过后，我们更要去深层次思考，导致孩子学习成绩不好的根本原因在哪里？我觉得家长应该跟老师去沟通，跟班级的同班同学去沟通，了解孩子在课上，课后的表现，是否上课专心听讲，有没有走神的现象，课后是否能按照老师的要求完成作业，有没有其他的不良行为，嗜好等等因素来影响着他学习的成绩。
找到导致孩子成绩下降的主要原因以后，需要做的就是帮助孩子养成良好的学习习惯。现在很多80后，90后的家长往往喜欢当甩手掌柜的，觉得将孩子送进了培训班，托管班自己花钱买个安清净。
每次下班回家会路过小区门口的托管班，看到很多家长玩儿着手机，等着孩子写完作业回家。其实我觉得与其是这样子，不如把孩子自己领回家，自己陪伴孩子一块儿来学习。我班上有学生在托管班写作业，其实有个别是相互之间在抄袭，还不如带回家自己陪伴辅导作业。
我们有些家长以自己工作忙为理由，觉得辅导孩子很费神，让自己大伤脑筋，花钱让别帮别人帮自己解决这样的难题，其实你大错而特错，你始终要有这样一个理念，孩子是自己的。别人能帮你的可能及其有限，更多的需要自己去付出。别为自己今天埋下的不负责任，明天付出更大的代价而悔恨。
在小学阶段，培养孩子正确的学习生活习惯是最重要的。所以不必将孩子送进相关托管班，如果因为工作忙，或者是下班晚没办法接，也可以到点去接回家，自己陪伴孩子去学习，在陪伴孩子写作业过程中，更多的让孩子独立完成，不能急于给孩子说出答案，要培养孩子独立思考的习惯.其实陪伴孩子，更容易拉近亲子关系。
结束语:让每一个孩子成才，是天下所有做父母的心愿。你必须知道，成才的道路上可能充满着千辛万苦，需要家长和孩子去共同努力，才能完成这样的心愿。每当遇到孩子成绩不理想的时候，不能怨天尤人，其实扪心自问，在陪伴孩子学习的路上，到底付出了多少？希望题主有所醒悟，多从自身找原因，希望孩子学习成绩早日有所提高。
汇智坊
我觉的应该留级，亲身经历，因为人的年龄问题，有的心智成熟的早有的晚，有的上学跟不上，有的就能跟上，可以想想，如果孩子考几分，就让他升级，学习能跟上，肯定跟不上，只会越来越跟不上，最后导致辍学，所以还是留级好。
