進入高等院校工作是很多研究生、博士生，博士後非常向往的職業。高校的福利待遇不是最好的，但卻是最自主、最體面、最寧靜的工作環境，致使很多畢業生心生嚮往。
實際上進入高校就業的難道越來越大，90年代優秀的本科生就可以在高等院校任教，00年代至少是研究生才可以做高校老師，10年代開始都是博士、博士後的要求，好的高校還要看本科畢業院校，不是985院校本科畢業生直接淘汰，如今更是需要看科研成果，海外經歷等條件。
但在高校有一個崗位，就業要求一直不高，這就是輔導員。00年代只要是本科就可以留校做輔導員，10年代提高到需要研究生，眼下部分高校要求是博士生了 。輔導員過去是大家忽略的一個崗位，總覺得這個職位發展的前途有限，現實中輔導員發展真不差。
這裡就以筆者所在院校的情況來介紹，管中窺豹可見一斑。和我們同時間工作的輔導員一起住單教樓，在90年代各教研室老師可以任意調配輔導員做事，涉及學生實驗、授課、實習、就業等。如今老師已經沒有能力指使輔導員了，輔導員只要幹3年就被提拔為科級幹部。和我們同期就業的輔導員50%是處級幹部，45%副處級幹部，極少數是科級幹部和廳級幹部。過去是輔導員仰視老師，如今大多數情況下是老師羨慕輔導員系列。就拿薪資待遇，過去科級幹部比講師低半級待遇，如今是講師低科級幹部半級待遇，副處與副高，正處與正高情況類同。
下面介紹一些輔導員的發展之路，3年擔任學院的團委工作或黨委工作，10年極大可能被提拔為分管學生的學院副書記（副處）。期間還有大量機會進入校團委、學生處、宣傳部、組織部等機關部門。20年大部分都可以擔任學院書記、部門處長（正處）。少數還被提拔為校級領導，我們同期工作的一位小夥伴，本科開始做輔導員，在職解決了學歷，如今是副書記，副校長。從輔導員20多年的升遷變化，輔導員確實是一個壓力小，機會多的被人忽視的崗位，很多都成為行政幹部。
相對而言，老師的職稱升遷之路卻異常艱難，一要學歷，二要科研項目，三要科研成果，四要教學成果，五要海外經歷，六要指標控制，七要專家認可。每個方面都是一道坎，前五項還可以自主把控，後兩項無能為力。當你符合條件，卻沒指標，上不了，當你足夠優秀，985高校匿名評定專家5位評定結果都要良好，其中4位給了優秀才能通過。真是說你行就行，說你不行就是不行，職稱“職稱”命運被別人左右。
通過輔導員與教師的發展之路對比，大家不難發現，輔導員這個被人看輕的崗位還 真是一個不錯的選擇。
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