說起手機屏幕，你的手機屏幕是當下主流嗎？自從2017年的手機iPhone X開啟了使用OLED 屏幕後，OLED 屏幕就成了世界手機屏幕的主流。據手機行業的估計，世界上的手機將會很長一段時間都將會流行這種屏幕設置。
OLED 屏幕是一款超多強的屏幕，給人超強的接近感，因此才能如此的受到追捧，但全球目前只有唯一一家公司能夠生產OLED 屏幕的沉積系統設備，那就是一家僅僅有300個員工的日本小企業。OLED 是在真空的條件下，通過電流加熱、激光加熱的方法讓有機材料蒸發到ITO上。
儘管這是一個小企業，但可別小瞧了他，這家企業正是因為它能夠精確地把有機材料蒸發到基板上，並且該企業採用的技術能夠把誤差控制在了5微米以內，實打實的用精確的數字成為了OLED 屏幕的行業巨頭，作為壟斷全球技術的公司，目前它的售價已經高達了一億多美元，摺合人民幣近七億元，但日本這家企業不僅是售價高，更為關鍵的是這家企業每年都只生產七臺這樣的設備，真是有錢都不一定買得上的節奏。
截止到2017年底，三星訂購到了該公司的五臺設備、LGD和我國的京東方分別拿到了一臺設備，據有關人士分析，該公司的訂單已經排到了五年以後，因此我國大部分的企業還沒有排上隊購買。
那麼大家都在爭相排隊購買中，為什麼三星能領取到這家公司一年七分之五的產量呢？
其實最初在這種屏幕產生時，大約就有40多家的公司看準了機遇選擇加入了OLED 屏幕行業中，看來這種屏幕的流行是有先見之明的，但是在最初生產OLED 屏幕時，這個過程需要投入大量的資金，而且在短時間裡面沒有明顯的收益。因此在這種屏幕的生產初期，幾乎沒有辦法得到市場的認可。
在度過了幾年低收益時期後之後，越來越多的投資方覺得這不是一筆劃算的買賣，在到了2006年的時候，幾乎所有的客戶都提出了退出投資，訂單也紛紛被取消，而還剩下三星一直支持著該技術的繼續研發，隨後的一年直到佳能收購了Tokki，後期佳能和三星一起幫助OLED 屏幕度過了初期的研發難關，直到他們有了研發成果。
俗話說患難見真情，正是由於三星的長期的支持，OLED 屏幕的製造商也十分感謝三星在過去的支持，因此在最初的年產量僅僅三四臺的情況下，三星就基本獲得了全部的供應量，後來在2017年，該產業的年產量才達到年均七臺的水平，因此三星也以絕對的優勢獲得了該公司的七分之五的產量。
看到了市場的需求，現在日本這家企業也是在加大力度投入生產，爭取把產量提上去。
細想我國的科技技術，除了OLED 屏幕的技術是我國沒有核心技術以外，我國在其他許多方面也是受制於人的情況。例如前段時間的芯片問題，儘管中國在芯片技術上受制於人，但幸好中國部分企業早已有了察覺，對國外的芯片封鎖有所準備，但我國並不是在所有的行業中都能有所察覺的，光刻機就是一個很好的例子，光刻機的技術已經被研發公司封鎖了，這個光刻機就是芯片製造的核心設備，我國用於生產芯片的光刻機基本都是依賴進口，可以說光刻機是中國的一大短板，而OLED 屏幕也是包括中國在內的許多國家的短板。
事實上，中國不僅僅在光刻機、OLED 屏幕上缺乏核心技術，中國在許多的高端行業中都是落後者，對我國採取“封鎖技術”的也不僅僅只有光刻機和OLED 屏幕，高端技術的核心科技一直是我國製造業發展的重中之重，我國的許多瓶頸都是源於技術。儘管我國工業起步晚，但步伐十分快。
我們有理由相信，中國在不久的將來能夠和全世界的高科技進行PK，我們也能加入到世界先進科技的製造當中，而不是被封鎖的對象。
因此，這就需要我國能夠培養出更多的優秀人才，提高科研的地位，加大對科研的投資力度。更為重要的是，我們一定要樹立創新意識，過去的經驗都在告訴我們，靠他人是靠不住的，在知識產權尤為重要的今天，沒有核心技術就只能一直受制有人，只要擁有了技術，我國的製造業才能有進步的可能！
其實我國一直都很注意人才的培養與發展，深刻地認識到了人才對國家前進不可或缺的重要性，現在也收穫了很多人才，不斷有傑出人才投入到報效祖國的行列中來，成為各行各業的頂樑柱，因為有這些人的存在，所以祖國和我們都格外的安心。我們都相信祖國會再次昂首挺胸的在世界之林中屹立不倒，在無數各行各業人才的奉獻中，中國將會走得越來越遠。
要想成為一個合格的，可以為國家國防科技做貢獻的人，有個很基本的條件。那就是數學，物理和化學都要有非常不錯的成績。在這三科當中，最重要的學科要數數學了。
數學是物理和化學的基礎，如果數學成績不理想，物理和化學那就也很難提高。
但一提到學好數學，很多人就感覺非常頭疼了。
數學是一門很抽象的學科，因為抽象，所以很難理解，而且很枯燥無聊。
許多人非常想提高數學成績，但是因為對數學沒有任何興趣，所以，在學數學的時候很被動，一點也沒有主動探索的想法。經常就是，上課馬馬虎虎聽課，下課作業胡亂一抄，思考題從來不看。考試的時候滿頭大汗，題不會做。
其實這個問題，在民國時期就有中國的教育學家注意到了，比如劉薰宇，是著名的教育學家，和數學家。他對於這個問題，就明確提出了一個觀點。那就是學習數學必須培養孩子的興趣，如果只是靠死記硬背，孩子是學不好數學的。
我國著名的物理學家有一次他在談及自己學習的經歷，中間也犯了大部人常犯的問題，對數學不感興趣，感覺學數學非常枯燥。但他看完劉薰宇寫的數學書之後，才逐漸了改變在學習數學上的態度，此後慢慢的愛上了數學。
劉薰宇對數學非常有研究，他一生中也寫過很多關於數學的著作。在他的書最大的特點就是非常有趣味性，讓孩子們看起來非常簡潔易懂。劉薰宇先生把數學的底層邏輯，用平實易懂的語言講解出來，讓孩子們一看就懂，一學就會，而且越學越上癮。比如他曾經為了給孩子講解因變量和自變量，造了一個關於書生取富家千金的故事：
光緒年間，一位進京趕考的窮秀才在一次的偶然的機遇下，被京城一位富家員外的千金小姐看中，之後兩人便結為夫妻。但結婚之後書生在家裡的地位卻一直不是很高，還經常遭受到自己妻子的訓斥。之後書生中了狀元，也做了官，但是其老婆在家中對他的態度仍然沒有發生變化，因此當官後的書生也非常鬱悶。後來書生便找了一個機會問自己的老婆，你說我現在都做官了，你怎麼還是天天訓斥我呢，這讓我的面子往哪放呢！
然而在聽到這個問題後，書生的老婆卻回答道，你怎麼連水漲船高的道理都不懂呢？隨後書生的老婆接著說到，假如咱們隔壁的鄰居張三，他從一出生就繼承了祖上留下來的家財萬貫，那麼他的女兒自然也就是富家千金；但如果咱們隔壁的鄰居張三是一個乞丐，那麼他的女兒自然也就好不到哪去，很大可能也會成為窮人家的丫頭。然而當張三的女兒在成年之後，如果嫁對了人，嫁給大官自然就會變成了像我一樣的官太太；但張三的女兒如果嫁人仍然是嫁給了乞丐，那麼她仍然是窮婦。這個也就是數學上的函數，在這個故事中男人是X，女人是Y，Y總是隨著X的變化而發生改變，可以說這個故事是劉薰宇作品當中最常見的故事。
上面這位教授的故事告訴廣大家長：即使孩子沒機會進入好的學校，也能通過閱讀一本好書，學好數學！
現在劉薰宇先生的著作經過整理，精華全部被後人彙總到了《給孩子的數學三書》中；這套書最大特點就是融合知識性、趣味性、故事性、可讀性為一體。中小學生都適合，大人看完也能輕鬆的給孩子講。
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