滴血微笑
如何讓孩子的成績在三年級“後來居上”？孩子的成績一直是父母心裡的一塊“心病”。很多的家長都經歷過，或者正在經歷著“一寫作業，雞飛狗跳”的局面。更有的家長為了讓孩子提高成績，給孩子報名各種的輔導班，一放學就奔波於輔導班中。“我們不是在輔導班，就是在去輔導班的路上”，這句話說出了大多數孩子和家長的週末現狀。但是即使這樣，孩子的成績也不見起色。
很多的孩子在一二年級的時候，成績平平，但是一二年級的知識，只是很簡單的基礎，孩子都不能考得很好。那麼孩子在三年級能夠“後來者居上”嗎？
其實是可以的。因為一二年級的知識分界不大，只要是上課認真聽了，下課認真做題，孩子基本都能掌握。只是關鍵在於孩子用不用心。孩子用心了，就考得好，孩子馬虎了，就考不好。
而到了三年級，因為所學的知識內容深度增加，需要孩子具備更多的理解力、判斷力、思維能力以及綜合素質。這個時候可不是單單的只靠孩子好學就能學好的階段了。有一句話就說出了三四年級對於孩子的重要性“一二年級，不分上下；三四年級，兩極分化。”所以說只要掌握了正確的學習方法，有好的學習態度，孩子是有可能在三年級“後來居上”的。
以我家孩子為例講一下。我家孩子在讀一年級的時候，是一枚小學渣。這也源於我在幼兒園時期的散養教育理念。因為想讓孩子有一個快樂的童年，所以在孩子讀幼兒園的時候，並沒有過多的給他灌輸學習上的知識，只是讓他開心的玩，也沒有上幼小銜接。等到了一年級，孩子課本上的字大部分不認識，也不會寫，更不會讀。和那些在幼兒園好好學習或者上了幼小銜接的同學一比，我家孩子就是什麼都不懂，什麼都不會啊！
那段時間孩子也跟著上火，因為他也自尊心強，也想學好。我們根據孩子的情況，制訂了學習計劃。經過半年的努力，在期末考試的時候，孩子已經能夠跟上班裡大多數孩子的水平了。二年級，孩子的學習成績已經進入班裡前十。而到了三年級，孩子的成績依然穩步前進，上次的期末考試，班裡前五。現在孩子已經是一枚妥妥的“小學霸”。
那麼我們怎麼樣才能讓孩子抓住三年級這個關鍵期，幫助孩子在學習上“後來者居上”呢？
家長要做的以下幾點：
第一、培養孩子好的學習習慣：好的學習習慣能夠讓孩子事半功倍，而且影響到孩子以後的生活。
①認真的學習態度。學習態度很重要，只有孩子對學習認真了，心思用在學習上了，才有可能學習好。當然我們也見過一些孩子靠著小聰明取得不錯的成績，但是這不是長久之計。小聰明終有用完的一天，而且真正的學習成績不是單靠小聰明的。
只有端正了學習態度，以積極向上的態度來對待學習，才能真正的全心的投入到學習中。
②學習的時間觀念。很多的孩子在學習的過程中喜歡拖拖拉拉，明明一個小時可以做完的功課，一定要拖兩三個小時，而且做出來的效果不好。所以家長一定要培養孩子的時間觀念。給孩子規定好什麼時間做什麼事，多長時間把事情做完。也可以讓孩子制定自己的學習計劃：什麼時間做作業，什麼時間看書，什麼時間讀英語等，一步一步的來。
善於管理自己的時間，也對孩子以後的成長有好處，孩子不會做事拖拉，有機會，會合理的安排，得到效率最大化。
③獨立思考的能力。孩子在學習的過程中難免會遇到各種問題，或者思路混亂，想不明白。很多家長一看孩子不會，要麼就是大包大攬，“我給你講”；要麼就是大發脾氣“這麼簡單都不會？”……我們要知道，孩子在學習新知識的時候，需要有一個消化、吸收、應用的過程，而在這個過程中，孩子不會做，很正常。
關鍵在於我們要引導孩子進行思考，而不是訓斥孩子或者直接告訴孩子解題過程。孩子的獨立思考問題的能力很重要。我們可以先讓孩子多讀幾遍題目，認真讀題，然後理解題目中的意思，再想該怎麼解決。很多時候，孩子不會，都是因為讀題不認真。
如果孩子還是不會，我們就要稍微的給孩子一點提示，鼓勵孩子自己動腦筋想辦法，根據所學的內容進行解題。因為孩子通過自己思考解出的題目，會印象深刻。這樣也能鍛鍊孩子的獨立性。
④好的書寫習慣。眾所周知，現在的考試，對於卷面的要求越來越高，很多地方都採取電腦閱卷。如果書寫不工整，或者說是很潦草，像“天書”“狂草”，電腦讀不出來，當然考不好了。
所以我們在平時也要注意孩子的書寫訓練，不是想讓孩子做書法家，但是字跡工整清晰應該是最基本的。而且好的書寫和整潔的卷面也會給閱卷老師一個好的印象。
第二、培養孩子閱讀習慣。
現在的學習不僅僅是書本上知識的學習了，還要求孩子課外知識的儲備量，。而且好的閱讀習慣不僅能夠幫助孩子看到外面的世界，增長知識，還能拓寬孩子的視野和增強孩子的思維能力、想象能力、創造能力。
孩子在閱讀的過程中，逐漸的靜下心來，走入知識的海洋。閱讀能夠改變孩子的性格，讓孩子由急躁變得平和，由磨蹭變得主動，由依賴變得獨立等。
第三、多種方式，拓展孩子的思維。
學習成績固然重要，但是我們家長的眼睛也不要總盯著成績。不要拘泥於某一次成績的多少，關鍵在於孩子成長了多少。
通過遊戲、戶外運動、思維訓練、團體合作等方式，多方面的開發孩子的智力，拓展孩子的思維方式，讓孩子在實踐中學習。“生活是最好的老師。”
第四、關注孩子心理變化。
孩子在三年級的時候，也正處於第二叛逆期，這一階段，我們家長要多關注孩子心理和情緒的變化，對於孩子的叛逆行為不能粗暴的對待，而是要進行正確的引導，要多一些耐心，細心和關心，讓孩子感受到父母的愛。
尊重孩子的自我意識，給孩子一定範圍內的自由，調動孩子對學習的主動性和積極性。
第五、給孩子肯定和鼓勵。每個人都希望得到別人的肯定和表揚，孩子也是一樣，對於孩子來說，父母的肯定和表揚是最重要的的。
教育學家陶行知先生曾經說過：“教育孩子的全部秘密就在於相信孩子和解放孩子”
孩子就像小草需要陽光雨露一樣，需要父母的肯定和讚美，所以我們要對孩子好的行為進行肯定，進行表揚，讓孩子對自己充滿信心。
第六、陪孩子一起成長。
孩子的每一步成長，都需要家長的陪伴。其實我們作為家長能陪伴孩子的也就那麼幾年，確切的說是在上初中之前。讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到父母對自己的愛，這是對孩子最好的禮物。
感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個可愛的小子。我堅信陪伴是給孩子最好的禮物。歡迎大家和我一起探討孩子成長過程中的問題。小風車媽咪
我就是一個三年級孩子的爸爸，現在正是這個節骨眼上，我來說說我的做法吧。
跟一二年級比的話，三年級確實有很大的不同，作業量變大了，思維模式也有所轉變了，難度開始加大了。
九月底的時候，學校做了一個模擬測試，結果班裡哀嚎一片，我們孩子數學和英語還可以都在97分以上，語文一下子掉下去了得了72分，我覺得是個好事，一下子給我敲了個警鐘。數學和英語還算比較可以，是因為之前還是比較認真對待的，語文我確實有點忽視了。
數學方面的輔導：關鍵是數學思維的培養
先說說數學吧，數學的學習不只是算題，關鍵是培養數學思維，培養小孩子的邏輯思維能力。而一般作爸爸的，多數都是邏輯思維比較好。因此，一般孩子在問我數學題的時候我都是這樣輔導她的：
第一，我不會直接告訴她答案，我會讓她再讀一遍題，因為讀題很關鍵，很多小孩子是不認真，讀題不仔細，因此重新再認真讀一遍題的時候，有些問題她自己就一下子就會了。
第二，實在不會的，我再引導她自己去思考，把已知條件列在紙上，把所求問題也寫下來，然後慢慢去分析，能畫圖的就去畫圖，一般最後還是在引導下，她自己想出來的。
第三，有些題我知道怎麼算，但是不知道怎麼引導孩子去想，這樣的題我會去問老師，因為我怕自己教的跟老師教的不一樣，這樣反而誤導了孩子。
第四，我會經常跟孩子玩一些有戲，例如速算24點、數獨等。現在一些中等難度的數獨，她很多時候比我推算的都快了。這些數學有戲是很培養數學思維的，特別是數獨，很鍛鍊邏輯思維，一定要讓小孩子玩玩。
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英語方面的輔導：笨鳥先飛
我本身英文很差，是屬於“體育老師”教的那種，很多發音都不對，所以這塊我一直謹小慎微，不太敢教孩子。我家孩子上的是私立學校，因此從一年級開始就開始學習英語了。一年級的時候，我沒有管她太多，就是要求儘量獨立、按時完成作業，養成好的學習習慣。
不過班裡的有些家長，早早就給他們的孩子報了課外的英語班，都是外教的那種。我是不想給孩子太大壓力，關鍵錢也沒那麼多（這是關鍵）。因此，從二年級開始，我對孩子的英語就一個要求，老師留的作業是課文聽讀三遍，那我們就聽讀五遍，這樣堅持下來，孩子的英語成績一直算是在班裡排在前面，並不比那些報了課外班的同學差多少，但是聽、說的能力還是不夠。
所以，三年級開始，我跟她商量，每天的看電視的動畫片，全部要求是英文的，這樣鍛鍊聽力，為了磨耳朵嗎。另外，我跟她的英語老師進行溝通，在老師的建議下，剛買了牛津樹的英文閱讀圖書，準備進行一些補充學習。
開學的那次摸底考試，語文之所以差就是因為閱讀不夠。三年級開始，語文要求有閱讀理解了，很多小孩子是剛剛接觸這方面的題目，馬上適應不了。而我之前對孩子的語文一直不是很重視，因為我們從小認字比較早，也比較多，我就覺得語文可能不會差什麼。因此忽視了平日的閱讀訓練，所以這次一下子考的這麼差。
我當時就覺得幸虧這次考試是一開學就考了，給我敲了一個警鐘，馬上開始著手進行語文閱讀方面的訓練。老師也有意加強了這方面的作業訓練，我自己也買了一些課外輔導的語文閱讀訓練的書。儘量每天睡前看一篇閱讀訓練的書和題，然後我同時也在找些這方面的書對自己進行一下補充。
總結一下吧，三年級確實是關鍵期，老師也是在反覆強調，作為家長需要重視起來。3-5年級你重視了，後面就輕鬆點了，不然到後面題目更難了，家長也根本輔導不了了，就完全要靠學習班了，那才叫累呢。
翰墨今香
如何讓孩子的成績在三年級“後來居上”。也有人說在小學階段，有種叫“三年級現象”。我雖教初中，但女兒今年六年級，小學還沒畢業，倒是可以談一談個人觀點的。
- 首先，我不贊成“後來居上”“三年級現象”這樣的一些提法。古人，十四而有志於學。才三年級，哪有什麼學習成績前後之分，只有學習習慣的好壞之別。沒有前後之分，又何來“後來居上”之說。三年級，一些地方英語才起始，個別地方英語形同虛設；數學也才剛接觸理解性題目；語文也才涉及到短文的理解。可以說，三年級是真正開始學習的初始狀態。這個時候，由於小孩子的性情不同，不少孩子還沒有意識到學習。學習成績存在高低差異是很正常的現象。
- 其次，這個時期尤其需要家長和老師耐心引導孩子認識學習。一個偶然的機會，聽到一個孩子說：“**同學在一年級就被老師放棄了。他不寫作業，老師都不管了。”還聽到一個二年級學生家長說自己家孩子基礎不好。一年級就被放棄；二年級就說基礎不好。三年級就成為一種現象了！我想說，這裡有老師的責任，更有家長的責任。孩子一二三年級時，可以說家長是孩子的第一任老師。因為學校裡教得再好，玩性大的孩子回家一點不看，第二天全還給了老師了。如此往復，孩子之間的差距就越來越大。所以家長要陪伴自己的孩子，監督他寫作業，檢查而不幫他訂正作業，要做到心裡有數。不能到考試成績與別的同學差距拉大了，才想起來抓學習，然後急功近利地找一些所謂的方法。 這是治小病用猛藥，會毀了孩子；應該多一點耐心，慢慢澆灌，讓小苗長成大樹。
與其關注孩子學習成績多少，不如培養孩子的學習、行為、生活習慣。
習慣決定細節，細節決定成敗。有良好的習慣，學習成績是會慢慢提升上來的。我身邊的前輩有成功培養孩子的經驗。他們的孩子大多考入雙一流學校。畢業後，有在國內，也有留美的，在工作崗位上都取得優秀業績。他們告訴我，關鍵是抓孩子的習慣。
如果習慣不好，就像沒打地基就起高樓。樓起得越高，越容易倒塌，越危險！
思無邪55157851
我在讀大學和研究生的時候，一直做家教工作，大部分都是小學生的家教，摸索出了一套神奇方法。
根據本人多年家教的經驗，要想讓一個成績不優秀的但是想學習的孩子後來居上，需要進行生活實踐教育！
本人利用這個方法成功挽救了大量三年級的孩子，讓他們成績後來居上，讓他的同學老師詫異，讓家長滿意，讓我的課時費由原來的一小時80元漲到了一小時200元！並在業內有了小名氣。
三年級，很多孩子想學習，但是學習一直跟不上，其中很大一個原因就是缺少必備的生活經驗，比如數學中的超車問題，就要給孩子演示超車的過程，只要孩子腦子裡有印象，就可以把題相同，這類的數學題就不在話下了。
這就是為啥很多家庭要經常帶孩子出去見世面，感受大自然，學習生活的重要性了，一些不經意的活動就會在孩子腦子裡留下印象，從而潛移默化影響學生學習。往往生活經驗多，經歷事情多的孩子在學習方面有優勢！
這是有教育學理論支持的，影響學生學習成績的原因其中一條就是原有的經驗的累積。
在給孩子做家教的時候我經常演示，或者通
過描述讓學生搞懂，慢慢的學生腦袋思路就打開了，成績就上來了。通過這種方法學會的是真會，再也不會忘記！
哎，由於我表現的太優異，很多小男生都離不開我了，都會讓我輔導好幾個學期。後來學生的爸爸也離不開我了，一言難盡…要不是掙那些輔導費，那時候早就不想幹了…
教育界的小仙女
講一個我同學，一個普通家庭的女孩子在三年級“後來居上”的真實故事吧。至於是否適用她的學習方法，請各位家長自己斟酌。
小學時期，這姑娘是我的前座。要怎麼來形容她呢，一個字”慢“，兩個字”很慢“，五個字”做什麼都慢“。說話慢，寫字慢，做作業慢，整理書包慢，回答別人問題慢，下課十分鐘去廁所也慢，經常是上課鈴聲響了，她才施施然”報道“，連考試也慢，每次試卷都來不及做完。班主任是個負責任的，所以急啊，找她家長溝通，她爸爸媽媽也是很著急，說她從小性子就慢做什麼都不急，於是，家校兩頭”治療“，下午放學留下來寫作業什麼的，但依然沒辦法改變她的”慢“。因為考試動作慢，她的學習成績也一直在中下游徘徊。
記得最清楚的是她擁有老師取的”綽號“那次，那是一年級時，有一次語文課上，老師叫她站起來造個句子，她慢悠悠的邊推後椅子邊站起來，然後慢條斯理地說：老師我要想一想。大概站了好幾分鐘後，在老師不怎麼耐煩的眼神中，她終於慢悠悠的說了個很短的句子。。。。。。老師長吁一口氣說：某某你呀，真的是慢條斯理啊，索性就叫你小蝸牛吧，嗯，符合你的性格特徵了。好吧，在鬨堂大笑後，她就有了個貼切可愛的綽號“小蝸牛”。
因為坐的近嘛，小蝸牛跟我的關係一直不錯，我那時成績也還不錯，一到三年級，基本上都考雙百分，小蝸牛的爸爸媽媽就總是邀請我去她家裡和她一起做作業，想讓她在同伴效應下加快速度，不做小蝸牛。
二年級時，有一次在她家做作業，我寫完了作業，看她只寫了一半，就很不理解地問她：你怎麼到現在寫作業動作還是那麼慢啊，看你好像也懂的啊，怎麼就寫起來慢啊？！她瞟了我一眼，說：看你是我好朋友，我就告訴你吧，我這叫先思考再寫，慢一點有什麼關係，慢慢來嘛，急什麼急。好吧，作為一個正常學習的孩子，我當時一直不理解，題目懂了就直接做上去啊，還要先慢慢思考？。。不懂。
四年級時，小蝸牛突然做作業速度就快上來了，考試成績也迅速上行，到達班級中上游。五年級爬到班級前3名，到六年級後，在學習上，她好像更如魚得水了，再後來，她以全班第一名的成績升入初中。
作為好朋友，我當然要向她取經啦！這隻蝸牛依然笑眯眯地說：你呀，就是太急了，先思考再做題啊！先思考先思考，懂不懂。。。。。。
當時我依然不怎麼懂她的。現在想來，她說的“先思考”，應該就是“吃透題目，甚至是理解出題者意圖“的意思吧！在我們急吼吼的見題就上時，她給了自己一個循序漸進的理念和過程。
後來，她考入了我們當地的重點高中，高考後進入北師大，接下來研究生，再後來，她出國留學，學成後回到了北京，做了大律師，嫁了個同樣優秀的老公，兩人一起創業，買房，生娃，接老人到北京定居。中間可能也有不為人知的艱辛，但是，無可厚非的是，小蝸牛是個成功的人，妻子，媽媽，女兒，管理者，四者結合，她都做得很好，家庭氛圍非常和諧。
後來者居上，不是不可能的，而是，這個後來者找對了適合自己的方法，走出了屬於自己的道路！
因材施教，也是這個道理吧，只是，在僧多粥少的現狀下，在學校裡，老師不可能一一為學生量身定做學習方法呀！所以，孩子自己多努力一點，家長也盡力協助孩子找找適合自己的學習方法吧！一起加油呀！
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育兒路上遇見你
關注，鼓勵加獎勵！對於學習成績差的但是又聰明的孩子，進步會非常快！
我侄兒語文數學都只有4,50來分。國慶節的時候因他爸醉酒苦悶，我來插手，其實他爸從學前班開始一直到三年級，管了整整4年，極其辛苦，但學習成績越來越差，差到他爸喝多了，要去大醫院給兒子檢查腦袋，器官。
我給侄兒鼓勵，承諾給獎勵（其實最多隻值10元），再跟老師保持聯繫，引起老師的關注，讓他的頑固老爸和不管事的媽繼續保持原狀。就這樣讓孩子每次考試一次次看到自己的進步和能力，獲得成就感，看到我這個姑媽對他的各方面的欣賞和讚歎，以及老師對他的看好……從今年國慶節前數學的41—54——67——73——91。連語文都有81分了。
數學老師獎了一本老師自己最喜歡的本子給他。他爸也說他變聰明瞭。而我也是時候退出了。我的獎勵，只是想讓他看清楚一件事，那就是:只要你想學好，你就能學好！只要你聽數學老師的話——踏踏實實的學，你還可以去挑戰學霸。
伊可新6
我還是以我家孩子的經歷談一下吧。
前兩年，我和先生都很忙，孩子在學校又先後換了三個老師，導致孩子在一二年級的時候學得一般，成績平平，學習的勁頭也不是很大。今年暑假的開始，我們加強了對孩子的關注，使得孩子的學習有了較大的進步。
首先，在假期帶孩子做好預習,必要的情況下可以選擇上補習班。
我和先生在暑假提前帶領孩子熟悉數學和語文課本，特別是英語，因為是新開的課程，孩子們沒有英語學習環境，所以，為了在開學前給孩子一個熟悉、瞭解英語課的過程，使其開學後不至於對英語課太陌生，我和先生又拿起了陌生多年的英語，跟孩子學字母，認單詞，忙活了一個假期。因為有了預習基礎，孩字開學後感覺英語學得不吃力，反而因為自己讀寫得好，受到老師表揚， 經常在班級領讀，後來老師又讓孩子負責檢查讀背，孩子的自信心和積極性一下子就調動起來了，學得非常有勁兒。
第二，和老師多溝通，讓老師更加嚴格要求孩子。
儘管我家孩子的老師很一般，但是作為一名普通家長，我們又沒有選擇老師的權力，我們只好“抱殘守缺”，和老師多溝通，讓老師給孩子加碼。畢竟孩子還小，懼怕老師，很聽老師的話，老師對我家孩子的關注多了幾分，孩子學得也就認真了十分。
第三，要以身作則，努力改變家庭的學習氛圍。
以前，我和先生都忙於掙錢，回家後都感覺很累，兩個人都不約而同拿起手機，放鬆一下。督促孩子寫作業時，也只是浮於表面，沒能深入。孩子上三年級後，我和先生都親自檢查孩子作業，甚至陪著孩子做作業。
儘管有時候孩子的作業有這些題我們都做不明白，可是我們都經過認真思考後，實在做不上再放棄，等第二天天老師講解。平時孩子寫作業的時候，我也拿起一本書來讀，最近就讀起了《穆斯林的葬禮》。這樣營造了一個學習的家庭氛圍，孩子感覺自己學習、讀書也就是很自然的事情了。
第三、要張弛有度。
三年級孩子的學習科目也增多了，新增加了英語課，其他學科的壓力也越來越大，每天數學語文的課節也比一二年級少了很多。偏偏這時候孩子的興趣點又很多，愛與同學交流，愛看流行的漫畫書，看熱門的電視或動畫……這時候，我們就注意了“文武之道，一張一弛”，在嚴加看管的同時，又給與孩子適當的自由空間，在孩子有進步的時候，我們適時給與鼓勵，領著孩子“下飯店”，在假期領著孩子外出旅遊，給孩子買獎品，甚至給孩子發“獎金’’(這學期孩子獎金髮了七千多元)這樣就沒有讓孩子產生逆反心理。
總之，通過我們的一番努力，我家孩子的成績有了很大的進步，實現了“後來居上”，希望我們的做法對大家能有一點點的幫助。
新感覺語文
我家孩子也是三年級，很幸運，在孩子三年級上學期的時候，學到了正確的理念和方法，現在說說我的心得，希望對題主有所幫助。
一句話說就是：抓基礎、吃課本、練習穩準狠，閱讀泛和精。
- 語文的基礎是生字。
一年級每課的一類字四五個，二年級十個，三年級十四五個。
到了三年級，一個明顯變化就是老師不講生字了，也不佈置寫生字的作業了。
生字這一塊，就全靠孩子每天自己寫了。
我們除了每天寫一頁《默寫能手》外，還要聽寫課本最後的詞語表。
語文的學習，總結一下就是：讀課文、默生字、翻來覆去默生字。
把課文讀到滾瓜爛熟，生字爛熟於心。
2.數學的基礎是概念。
一二年級的數學的概念偏日常具體，三年級開始有抽象的概念，比如圖形、分數、小數。
概念很容易含混不清，學的時候覺得會了，做題的時候卻對不上。
一個比較實用的方法是，把概念在卡片上、筆記本上寫下來，再背下來。
做題的時候，先分析題目的考點是什麼，對應的概念是什麼，不怕麻煩不怕慢。
另外，也要堅持做計算。
3.英語的基礎是單詞、句型。
背就一個字。
- 練習穩準狠。
不搞題海戰術，不以刷題代替吃課本。
數學需要一定量的題目來做練習，吃透《教材全解》一本足夠了。
做一遍，篩錯題。
第二遍，過錯題。
把所有的錯題都分析透徹，直到沒有錯題。
- 閱讀泛和精。
閱讀的重要性，不必多說。
但是現在過於強調泛讀，而忽視了精讀。
精讀就是從寫作的角度分析文章，文章寫了什麼？用什麼手法寫的？
都說三年級是分水嶺，一二年級靠記憶能學會的東西，三四年級要靠理解了。
閱讀，是提高理解力的好途徑。
修遠近
既然是讓孩子成績在三年級“後來居上”，那麼，孩子在一、二年級時成績應該不算好。
一、二年級所學知識相對簡單，孩子沒能取得好成績，一定是學習態度、學習習慣或學習方法出了問題。
學習態度、習慣和方法的問題，很難通過補課解決，也很難由孩子自己解決，最好是通過家長的陪伴、指導和幫助來實現轉變。
我家孩子有個好朋友小陳，他就是這種情況。他一二年級時在班裡中等偏下（全班42位同學），他讀三年級時，在父母的指導和幫助下，成功實現了“後來居上”，從三年級第二學期期末到四年級第二學期期末，一直穩定在班級前三名。
小陳的逆襲之路，是一種“後來居上”的好方法，我分享出來，供大家參考。
小陳是我家孩子的幼兒園同學，他性格活潑、開朗，熱愛運動，是個陽光男孩。我們的幼兒園是公辦園，園長是幼教專業的博士，她主張快樂教育，她的理念深受家長認同，所以我們的孩子在幼兒園階段都沒有超前學習，而是輕鬆、快樂地“玩”了三年。雖然孩子們或多或少都有興趣班的學習，但那是發展孩子們的愛好，是孩子們喜歡的，所以幼兒園階段孩子們都很開心。
分化出現在幼兒園畢業的暑假。
我家和很多家長一樣，認為小學要開始將孩子的注意力轉移到學習上來，幼升小的暑假，我們就開始帶著孩子練習坐姿、握筆，練習專注力等，為小學學習做好準備。
小陳的爸爸媽媽依然堅持著幼兒園時期的教育理念，沒有及時調整。他們每天送孩子去上學，接孩子放學回家，對孩子的作業不大過問。孩子的考試成績雖然不理想，但他們也並不擔心，因為他們夫妻都是985高校的教師，覺得小學一年級的知識太過簡單，不必放在心上。
小陳爸媽就保持著這樣的心態，直到二年級期末考試，小陳的成績單上，幾乎每門學科的等級都是“B”或“C”。各種途徑的消息再三提醒小陳的父母，小升初要看三、四、五年級成績，他們這才著了慌，擔心孩子進入三年級繼續這樣，小升初就麻煩了。
小陳的爸媽有過焦慮，但很快鎮定下來，採取了一系列積極有效的措施：
1. 召開家庭會議。
家長會後第二天，是小陳參加學期休業式的日子。當天晚上，一家三口坐在一起，父母檢討了對小陳學習不夠重視，陪伴與指導不足的問題，並和小陳一起認真、全面地分析了他的學習態度，學習方法、學習習慣以及知識的薄弱環節，明確了後續的努力方向，制定了暑假“追趕”計劃。
小陳的暑假“追趕”計劃以學習語數英為主，同時兼顧運動鍛鍊和興趣愛好，也留出一定的放鬆和旅行時間。
暑假一開始，小陳一家就按計劃執行。清晨，爸爸媽媽和小陳一起晨讀古詩文和英語，早飯後學習語數英。下午一部分時間學習語數英，一部分時間練琴、練圍棋。一天的任務完成後，到附近學校操場上盡情運動，玩得大汗淋漓才回家。
除了外出旅遊的幾天，他們一直堅持執行計劃，每週只休息一天。整個暑假，孩子都在學習狀態中，漸漸能非常專注地學習。
暑假到三年級開學，孩子因為一直在學習狀態中，很快適應了學校的學習內容，雖然難度加大了，但對小陳來說，沒有困難。
2. 父母輪流高效陪伴。
小陳的父母在高校做研究，非常忙碌，只能兩人輪流陪伴孩子。
小陳父母陪伴孩子時，基本不看手機，他們非常專注地坐在孩子身邊，認真仔細地觀察孩子在學習態度、學習習慣、學習方法和知識能力方面的問題，在一個專門筆記本上記錄下來。
有的問題，比如坐姿、握筆、擦除、檢查等習慣，他們會及時提醒孩子。有的問題，比如寫作前列出提綱和思維導圖等，在孩子睡後，父母會一起討論出更好的指導方案。
就這樣，孩子出現問題時，能得到父母的及時指導，孩子遇到苦難時，能得到父母的及時鼓勵，孩子知識出現斷點時，能得到父母的及時幫助。
小陳的父母說，他們堅持這樣做，暑假到三年級第一學期的期中考試前，孩子的學習態度已變得積極、認真，不好的學習習慣得以糾正，好的學習習慣漸漸穩定下來，學習方法也得到改進和優化，知識短板基本都補上了。期中考試取得了非常顯著的進步，孩子自信心大增，對學習更有熱情了。
3. 培養孩子的自我管理能力。
小陳的父母經過一段時間的陪伴和努力，已經使小陳步入學習正軌，小陳的成績穩步上升。
但是，父母的科學研究工作非常忙碌，不可能總是陪伴小陳學習。
從三年級第二學期開始，小陳父母慢慢試著放手，培養孩子管理自我的能力。
他們先嚐試讓小陳自己制定每天放學後的作業、預習、複習、練琴和練圍棋時間，並要求自己嚴格按時間完成。
小陳的起床鬧鐘自己定，起床到上學之間的各項任務自己合理安排，睡眠時間嚴格遵守，保持規律的作息。
小陳寫作業時，父母不再陪伴。父母和他在同一個房間裡，各自用一張桌子，小陳寫作業，父母閱讀專業書籍，或在電腦上寫作，或做家務。他們不再緊盯孩子的作業過程，只是在孩子完成作業找家長簽字時，通過書寫觀察孩子的學習態度，抽查個別題目看看孩子的完成情況。
孩子的自我管理能力得到了很大鍛鍊和提高，小陳的父母也從陪娃寫作業中解放了出來。孩子寫作業時，他們可以在一旁繼續自己的工作。
小陳的成績已連續三個學期穩定在班級前三名，他成功地實現了“後來居上”的逆襲。
總體來看，孩子的成績出現問題，是多方面原因造成的，去補課並不能從根本上解決。要想扭轉孩子成績不夠理想的局面，緊靠孩子自身的努力肯定很難，學校老師也不可能顧得上每個孩子，這時候，家長和孩子一起，理性地分析問題，認真地討論解決方案，積極執行解決策略，就能從學習態度、學習習慣、學習方法和知識斷點等多方面幫助孩子改進，從而提高成績，實現“後來居上”。
用心教語文
回答:應該從多個方面去著手。
1.從習慣上著手。這裡的習慣，指生活習慣、勞動習慣、學習習慣等。其中，又以學習習慣為主要。有了好的習慣，可以積極主動地去學習，把學習當作一種快樂，而不是負擔。一、二年級是養成習慣的關鍵期，一旦養成了好的習慣，就不可能出現“三年級現象”，“後來居上”也便極有可能。
2.從興趣上著手。興趣，是最好的老師。有了興趣，學習起來才有精神，學習起來才有趣味，才不感到枯燥乏味。一、二年學生的興趣養成，除注重平時積累外，往往出現偶然性。像學習、生活中，哪怕學生閃現出一點點的興趣火花，老師要及時抓住，以此生髮，便能激發學生學習、生活的興趣來。
3.“後來居上”的前提是基礎。要想三年級“後來居上”，必有一二年級的基礎。這與“高樓萬丈平地起”的道理是一樣的。儘管一二年級居後，但並不是一竅不通。如果一二年級一竅不通，估計三年級超越居上的可能性不大。這裡所說的居後，是指基本上已掌握了應知的基礎知識。
4.如果一二年級形成了好的生活學習習慣，並有適度的學習生活興趣，再加上必備的基礎知識，總體上為“後來居上”提供了保障。知識是重心，是根本，習慣是潤滑劑，興趣是催化劑。關鍵在於把握好基礎知識這一根本，否則，習慣與興趣就會空轉。
