童年8569

现在谈老师处罚学生，老师就会色变。其实班里有调皮捣蛋的学生，不能只想着处罚、打击、压制等粗暴的负能量手段。我担任班主任27年，把我的经验分享给大家，欢迎讨论指正。

一、教师首先要端正态度，有正确的认知，科学的定位，才能有正确的方法。

教师必须认真学习和贯彻国家的教育方针。要立足整体，顾全大局，不要只考虑个人私利。那个红及网络的骂学生的老师，就是不贯彻国家教育方针的老师，是会犯错误的。

爱学习守纪律的，当然是我们教育的对象，不爱学习调皮捣蛋的，更是我们教育的对象，是更重要的教育对象，必须更加努力帮助他们，管理他们。

二、通过谈话，调查，了解这些学生的性格，特殊情况，采取具有针对性的措施才能起到效果。

有的同学是因为家庭原因，例如家暴，留守，父母离异，家庭教育方式不合适。有的同学是因为犯过错误，心理障碍。有的同学是因为从小缺乏爱，缺乏关注。有的同学是因为，，，，

不同的情况，不能一刀切。只有老师真的走进他的心，才会听从你的管理，才会遵守纪律。

这不仅仅是感化，是一个复杂的工程。能力差的班主任恐怕都驾驭不了。

三、让他们参与制定合理公认的班级规章制度。

这一点很重要。我刚工作当班主任的时候，基本是一言堂，自己闭门造车制定班级规章制度，往往得不到最大多数同学的认可和支持，执行起来瑕疵较多。

一个班的制度，更多的是给调皮捣蛋的学生制定的。如果你制定的不合适，他们会公然与班规对抗，会增加管理难度。

如果调动积极性，让他们参与班规制定，参与表决，有利于他们对班规的理解和贯彻。

四、不要把他们放在对立面，不要不管不问，不要幻想一步到位，不要妥协，有理有据有节。

只有综合使用这些方法，对他们的管理才见效较快，效果较好。

我是北斗导航，谢谢您的赐教，谢谢您的关注和点赞！我会更加努力！

北斗导航

班级里，如果有一些调皮捣蛋影响其他学生的孩子，是令班主任最头疼的。如果管的严厉了，他会逆反，和你作对；如果是不管，放任他，他就会影响其他学生的学习。所以对这类学生，我采取的方法是软硬兼施，恩威并重。

Ⅰ

没有一个学生不想向上学好的。他不想学习，调皮捣蛋的根源是什么，我们首先要弄清楚。通过我多年的班主任工作经验，我了解到主要有以下几个方面的原因。

①有的学生基础薄弱，跟不上大多数同学的学习速度，考试成绩不好，因而放弃学习。

②有的学生是家庭原因。父母不和，成天吵架，搅得学生心烦意乱，没有心思学习。

③有的学生听不惯本学科老师的讲课，一上课就昏昏欲睡想睡觉，或者前后左右的说话影响其他学生。

④学生受其他因素的影响，学不进去。比如玩游戏上瘾，或结交社会不三不四的人。

Ⅱ

找到原因之后，再开展有针对性的工作。

首先要找他身上的优点，比如夸他头脑聪明，心地善良等。当你表扬他身上的优点的时候，他就愿意接受你说的话。然后你再指出来他身上存在的毛病。

比如基础薄弱，就要告诉他多努力，你要付出给别人多一倍两倍的时间，才能赶上他人。

比如父母关系不好，打架影响他的心情，就要向他讲明学习是你自己的事情，你要为自己的未来负责。

比如听不惯本学科老师的讲课，要学会适应，不要等着老师去适应你。有听不懂的地方，课下多问老师或和听懂的学生交流。

比如玩游戏上瘾或结交不三不四的人，就要告诉他，人要有意志，有担当，对自己要负责任，玩游戏有什么样的结果或危害是什么。

Ⅲ

对这类学生不要妄想一次两次就能扭转局面。要多次的、耐心的做学生的思想工作。深入到他的内心里，和他交朋友。甚至有时要和他打闹在一起，消除师生之间的隔膜，让他亲近你，他才能听你的话。

我年轻时做班主任，对这些不服管教调皮捣蛋的学生，有时利用下雪天体活课的时候，带着他们玩儿。

调皮捣蛋的学生一般的体育项目上比较好。我就和他们在雪地上比摔跤。我那时年轻体力好，两三个一起上也根本摔不过我。最后我假装被摔倒躺在地上任由他们往我脖颈里灌雪。

这样师生之间的距离拉近了，我再提出什么要求，他们就非常听话。现在这些人毕业了，全国各地都有，他们时常地打电话来问候我，也总是说自己那时候不听话，不懂事，给老师添了很多的麻烦，还总想送东西给我。

结束语：“亲其师，信其道”，我认为做班主任工作，无论对什么样的学生，首先你要和他交心，取得他的信任，让他信服、佩服你，他才能听你的话。你如果一味的打压、训斥，那么结果会适得其反。

做教师也是一门艺术。个中甘苦，只有做过的人才知道。只靠几句话是说不清楚的。只有多年的深入学生当中去，了解他们个性特点，和他们交朋友，发挥他们的特长，给他们展示自我的机会，他们才有是班级一员的责任感，才能够师生和谐融洽，班级管理的好。

苏教版老高三

我觉得这样的孩子在你眼里是调皮捣蛋，在我眼里是天性活泼好动。为什么不挖掘一下他们的优点呢？这样反而能达到双赢的效果。

我们读书的时候，班上都会有几个活泼波动的同学，这样的学生在大多数老师，家长，同学的眼里就是调皮捣蛋的代名词。可是我姐姐他们班这类的学生却被他们班主任当成特长生来教育。比方让喜欢和别人交头接耳的跟当组织委员。让比较懒，不喜欢学习的学生当上了班长。等等。

我相信很多人看到这样教育孩子感觉不可思议，因为大众的潜意识中始终认为，班上的班干部一般都是学习好的学生。那些调皮捣蛋的学生都会被老师抛弃。

这样的效果真的不错。懒的学生变得勤快了学习也跟上了。喜欢交头接耳的学生更加融洽了学生之前的学习氛围。反正效果是不错的。可是这么好的实践却很少被别的老师运用。

因为现在大部分的老师根本没有以前的老师有责任心。教书育人变了味。因为现在的老师也在赶超经济社会的步伐。只有在金山的诱惑下才会真心为学生付出(这就是现在流行的补课)。

所以以前的贫穷生活反而让社会变得更加纯真。不是我抵触老师这个职业，其实每个行业都是这样子的。只是刚好这个问题反应了这样一个社会问题。

这是我的个人观点，不易勿喷！

鞋店罗操

现在的学生是不能打，不能骂，不能罚跑操场，也不能罚劳动的。否则，过几天家长就来了。我们学校乡镇学生比较多，很多家长根本就不讲道理，上来就要见校长，拍桌子，开口就骂。还有些喝点酒直接就要动手打人的。

其实，乡镇的学生也并不怕体力上的处罚。曾经有一次，七个二年级学生被罚跑操场20圈，他们赤脚跑完晚上就爬墙跑出去了，走了25公里夜路回家了。

我思考了很久，抓住了他们一个普遍的弱点，就是怕写字，拍丢人。于是，对于那些屡教不改严重影响其他同学学习的学生，我就罚他们抄“学生守则”三十遍，要求没有错别字，而且字迹要工整，不能涂改。

很多人说这样做这些调皮学生不在乎啊。那是因为他们做得还不够。

我把学校里除了教学楼一楼大堂里的《学生守则》全部撤了。然后搬了几张桌子在教学楼大堂过道边上，面对墙上的《学生守则》，又让后勤部买了一箱矿泉水放边上。

布置完以后，就让那些学生坐在那里抄。不用晒太阳，有风扇吹着，还有矿泉水供应。一开始大伙还嘻嘻哈哈，对着那些路过的学生做鬼脸大吼大叫。可是过了不久，他们就难受了，因为对于他们来说，写字比跑操场难多了。

同时，我让班主任给这些家长打电话，主动让他们来监督，免得事后他们不明真相来找麻烦。

家长来后，看到自己的孩子在人来人往总丢人现眼，心急的当场就要动手揍小孩。这个时候我从来不劝阻，也不在边上扇风，让你们父子俩互相去咬。这样的学生，往往家长也不怎样，但他们也好面子，看我们不出声，只好继续揍。

没有哪个调皮的学生经过一次以后愿意再坐在那里抄守则的。他们也知道学校的底线：只要不影响其他人学习，不做违法的事情，学校不会太管他们。从此，大家相安无事。

不能吵，不能闹，那些学生觉得很无聊，而无聊是很令人难过的。我让班主任趁机教育那些调皮学生，让他们慢慢地开始静下心学点东西。

我们学校的校风在当地是出了名的好。

以上就是我个人的经验。欢迎朋友们分享你们的经验，让我们一起把学生管好。谢谢阅读！

启智优学

一间秩序井然的教室，有个调皮捣蛋的孩子，他一会摸摸同桌的头，一会捡起掉在地上的粉笔扔向窗外，一会故意发出拖动凳子的声音，一会撕下课本的一页叠起了纸飞机，这个孩子这么做，不是跟老师过不去，也不是故意扰乱课堂秩序，他只是渴望被重视。

我们小学班里就有这么一个孩子，这个孩子到现在还在感谢当时的那个语文老师，一个姓马的长着半头白发的老头。

当时那个孩子可谓相当调皮了，作业从来不做，抓一只知了放在文具盒里，整间屋子都是蝉鸣，实在无聊了，就在安静的课堂上用力地咳嗽，故意发出抑扬顿挫的声音，像是要用嗓子咳出一首歌......我们班一共四个老师，除了教语文的马老师之外，其它教数学、自然和社会的三个老师都对这个孩子烦透了，只要一上课，就把他关在外面。马老师却让这个孩子做了语文课代表，每天，安排两件事，早上的时候收作业本，傍晚的时候发作业本，时不时地在全班同学面前表扬一下他：“作文写得不错。”对了，冬天的时候还让这个孩子负责生炉子，照看炉火。

就这样，短短半个学期，那个孩子变了，很乖，很听话，特别爱学习尤其是喜欢学语文，当然也从来没有再捣过乱。

好吧，把上面这一堆啰里啰嗦的文字写下来，只是想让看到它们的人，能善待身边每一个调皮捣蛋的孩子。

因为那个孩子或许就是我们曾经的自己。

诺不言

老师对调皮捣蛋学生的管理往往是一场持久战。

下面分享一些老师的经验。

坚持哄。有一个读一年级的“熊”孩子，行为习惯非常差。老师上着课，突然发现他不见了，赶紧找，原来是趴在桌子底下玩；大家正写着作业，他突然跑到同学的旁边，把人家的笔夺了过来；课间时，看到比他小的孩子，就用手戳人家的屁股。家长又比较疼，老师不敢打骂，只能哄着他。比如说，你上课不走过位，老师奖你一颗糖；你考试及格了，老师给你买一盒彩笔，哄着哄着，到了二年级，他竟然懂事了。这种方法比较适用于低年级。

狠心罚。有个三年级的作业老赖，经常不做作业，语文老师忍无可忍，决定下午放学后把他留下来。孩子无所谓的样子，原来这招数学老师用过，不管用。可他这次遇到了硬茬，语文老师让他补完作业后，加罚3倍。语文老师就在旁边守着他做，做到6点多还没完成，孩子喊饿，要打电话给妈妈。这时妈妈及时出现了。原来，老师已经跟家长沟通好了。妈妈就和老师一直守着孩子，直到7点多做完了才带他回家吃饭。从此，作业老赖再也不敢赖作业了。狠下心来，吃定他，这招适合中高年级。

很多老师对教育调皮的孩子都有一套很好的经验，不妨多学习，多请教，活学活用。

对于调皮捣蛋的孩子，反复教育是常态，所以，这类孩子很让老师心累。教育对象是人，而且是未成年人，他们的心智还不成熟、判断事物的能力还欠缺，很多时候是由着自己的性子和自己的感受来做事情的。所以教育调皮捣蛋的孩子，需要的是智慧和耐心。

泥巴驿站

作为老师不管你过去或者现在有没有遇到这样的学生，但是我敢肯定您将来的某一天一定会遇到这样一个调皮捣蛋的孩子。

2014年大学毕业，进入一所乡镇中学做数学老师。第一天走进教室，看着这些像花一样朝气蓬勃的孩子，更坚定了我要扎根乡村教育的决心。几天之后，看着有些调皮捣蛋的孩子，感觉自己的一腔热情被瞬间扑灭了。小明作为班级里面的捣蛋鬼，也是让我伤透了脑筋，如何去解决这个“祸害”，成为了我最大的问题。

试着去了解他们

俗话说“知己知彼，百战不殆”，要想打败我们的“敌人”必须要去了解他，我也遵循着这个原则开始了我的探索之路。经过我和小明的接触发现，这个孩子其实并不像课堂上表现的那么捣蛋。由于父母在外经商，经济条件比较好，但是缺乏父母的管教，形成了一些偏激的性格。掌握了这些情况，我就故意制造一些机会和小明单独相处，和他去交流他喜欢的游戏，喜欢的运动，以及喜欢的电影，慢慢的他也从心底里认可了我这个老师。作为小孩子的心理是特别单纯的，我告诉他我们是好朋友要互相帮忙，他一口答应拍着胸口保证。就这样，小明成为了我们班级里捣蛋学生的管理者，帮助我成功的解决了这个困扰我已久的难题。

发现他们的闪光点

班级里的捣蛋学生在小明的管理之下，也渐渐的老实下来，各科老师都反应挺好。于是，我就进一步提拔小明作为班长。同时，我还告诉小明，让你做班长是给你一个锻炼的机会，因为你成绩太差只能做一个月，时间到了以后我们还要结合学习成绩重新选定班长。我盯着小明，仿佛看到了他眼中燃烧的火光。果不其然，小明自己学习也越来越认真了，成绩提高的很快，虽然不是特别好，但也达到了全班评论水平之上。

给予他们压力和鼓励

就这样三年的时间里，小明从一个调皮捣蛋鬼变成了我们这所乡镇中学的尖子生。2017年参加中考，考上了全市的重点中学。现在小明回来也会跟着联系，来到我的办公室唠唠嗑，看着这个孩子一点一点的改变，我觉得这才是老师应该做的教育。

世界著名心理学家罗森塔尔，他每到一个学校都会随便找到几个学生，硬说他们是天才。几个月之后，老师就会发现这个学生都会有明显的进步，这就是著名的“罗森塔尔效应”。

每一个调皮鬼，可能都有一段不为人知的经历。如果您是老师，请耽误您几天时间去了解他，可能您的几天时间就会改变这个孩子的一生。

金融小民工

对于影响其他学生学习的人，必须加以处理，否则就是对其他人的不公平。

我曾经带过一个学生，是典型的问题学生，每节课几乎都要违反纪律，不是他自己不学习来回乱动，就是满嘴不停地说着，打扰其他同学。在开学的第一个月，几乎每天都要多次进办公室，受老师的批评。可是，批评他时，当时答应得很好，没有一个小时就又犯了。为这名学生，把好几个科任教师都气得不愿意进班级上课了。

后来，有一次他又被我叫到办公室，在批评他时，恰巧发现他的右手食指破了，我顺手从办公桌里拿出来一个创可贴，亲自给他贴上。告诉他不要玩水，晚上睡觉前去掉。没想到连续两天，他都没有违反纪律。我趁热打铁，把他好好在办公室表扬了一番，同时，给他提出了要求。当时他是八年级，成绩几乎门门都是个位数。家庭对他的要求就是念完初中就去找工作，不念书了。我对他的要求就是，上课时，前半节课抄语文需要背诵的课文，后半节课可以自由看看课外书籍，但不能影响老师和同学。在以后的日子里，他偶尔也犯错误，但比起以前要好了许多。

古话说，人上一百，形形色色。学生也是多种多样的个性。但无论哪一种学生 ，在学校都必须遵守纪律，因为，如果一个学生犯了错，没有处理，那么，其他的学生也可以违反纪律。最终的结果就是，整个学校会变得乌烟瘴气，没有人可以从中受益。

好家长也是好老师

现在这种情况真的不好处理，稍微弄不好就成了体罚！

有一次我们班的两名男生在后边黑板上胡写乱画，班长把这件事报告给了我，我是分两步处理的。首先我在班里当着全班学生的面，讲清楚在黑板或者墙壁上胡写乱画的坏处！让他们认识到这是不对的。然后我肯定这两名学生的画画的还可以，并且将后边黑板报的任务交给了他们俩。从此以后他们俩再也没有胡写乱画过！而且对画黑板报的任务表现的非常积极。

乡村教师小邵

孩子为什么会调皮捣蛋？笔者认为有三大原因与大家商榷:

1、天性使然。我们当地农村有句老话“七岁八岁狗也嫌”，说明不论男女、每个刚入青春期的孩子都有调皮捣蛋的天性；从现代生理和心理学的角度来说，专家认为: 调皮捣蛋是孩子活泼好动的表现，是智力发育的体现，更是孩子好奇心和自信心不断成长的明证。往往越是调皮捣蛋的孩子，越是聪明的孩子，因而家长和老师要学会适当保护与引导孩子的调皮捣蛋，不能“一棍子打死”。

2、教学死板。你的课堂上，之所以会有孩子调皮捣蛋，是因为你的教学比较死板、激发不起孩子的学习兴趣，这个时候机智点的老师都会躬身自省，想法设法积极改进教学，努力让自己的课堂更有趣、更能吸引孩子的注意力，而不是一味地去责怪孩子。只有那些无能而不自觉的老师，才把所有责任推卸到学生身上，不管不顾地去处罚学生，导致孩子自己也感觉很委屈，但又说不出个子丑寅卯来。

3、学习吃力。少数孩子由于以前的学习基础太差，听不懂、学不会老师所教内容，因而才故意调皮捣蛋的，目的就是要引起老师注意和重视！富有责任感和讲究正义心的老师，才会特别关注孩子这个方面的需求，给予这些有着特殊需求的孩子以特别照顾，例如个别辅导、降低要求、单独布置任务、适时表扬鼓励等，让孩子充满自信、迎头赶上。只有那些粗心大意和缺乏责任心的老师，才会不问青红皂白，一股脑地怪罪孩子调皮捣蛋。

如何处罚调皮捣蛋的孩子？笔者从来都不会处罚调皮捣蛋的孩子，只会想方设法去引导这些孩子。我的做法有三:

其一、理解调皮捣蛋的孩子。在笔者的认知领域里，所有爱调皮捣蛋的孩子都是最聪明的孩子，都有极强的可塑性，只要你有办法！找到让调皮捣蛋孩子把聪明劲用到学习上的动力，首先必须真正做到了解孩子，真诚地和这类孩子交朋友，认真地和他们聊天，切实把握他们所思所想所需要；其次就是要多设身处地地去理解孩子，我们每个人都是从孩提时代的过来人，都明白调皮捣蛋是孩子的天性，事出必有因，为何要处罚孩子的调皮捣蛋，而不能多一些理解、耐心、和包容呢？

其二、帮助调皮捣蛋的孩子。孩子的调皮捣蛋其实也是一种需求，需求什么呢？他们需求被重视、被理解、被帮助、和被满足！做老师、尤其做班主任老师，必须够睿智、够耐心、够包容，在了解和理解孩子的基础上，要尽量多地去帮助这些调皮捣蛋的孩子，努力让他们的聪明劲转移到学习上来，这个“转移”被做的越早越好的调皮捣蛋孩子，越会成为品学兼优的好学生。而不懂保护孩子的求知欲和好奇心的老师，只会愚蠢地去处罚孩子，在这种别劲的教育下，处于叛逆青春期的孩子，会愈加调皮捣蛋，甚至自暴自弃！

其三、鼓励调皮捣蛋的孩子。任何一个孩子的上进心，都来自于兴趣、认可、和赞赏，求知欲和成就感才是孩子心甘情愿努力认真学习的不竭动力源泉，越是调皮捣蛋的孩子，越是渴求被认可和得到赞赏！而不懂得这些的少数老师，都会把调皮捣蛋的孩子定性为“坏孩子”或者“差学生”，戴着“有色眼镜”看待和对待他们，不是呵斥，就是处罚，从来不会去发现他们身上的优点、长处、和进步，更不会主动去有意识地鼓励、激励、和表扬他们，结果就是: 老师讨厌学生，学生更加讨厌老师，进而愈加讨厌学习！

结束语

综上所述，笔者认为，调皮捣蛋的孩子绝不是什么“坏孩子”、“差学生”，而只能是他们非常不幸地遇到了笨蛋、不负责任、缺乏能力的坏老师！

關鍵字: 学生 调皮捣蛋 处罚