如果看過老爸老媽浪漫史的話估計會有印象，有一集TED在網上發現一個給教授打分的網站，雖然他的分數不錯，但是當有一箇中等評分出現在他眼前時，他就受到了極大的打擊。通常我們都覺得這種打分不靠譜，只是學生髮洩發洩情緒或者惡搞而已，不過最近一個研究發現，教師“顏值”的高低，與學生的學習效率有關聯。也就是說，如果教師顏值高，那麼學生學得就更好（其實只要經歷過學生時代的我們，估計都有這種感覺，即使聽不懂，老師長得好看起碼能讓自己不昏昏欲睡。。）。
研究者們邀請了一百多名在校大學生去聽一段長度為20分鐘的由男性或女性講師授課的物理課程音頻。當學生們聽這段音頻時，他們會被展示一張可能是非常吸引人的男/女照片，也可能是不吸引人的照片，然後被告知照片裡的人就是這段音頻的錄製講師。在這個20分鐘的物理課過程中，學生們只能聽，不能記筆記。而這些學生只以為這個小實驗是測試不同教學方法的效果，而不知這個實驗真正的目的。
聽完音頻之後，學生們需要完成一個關於這個物理課內容的選擇題測試。結果發現那些被展示具有吸引力照片的學生，得到的成績要略好於另一部分學生（多答對2道題。）
另外，我們都知道光環效應 （是指當認知者對一個人的某種特徵形成好或壞的印象後，他還傾向於據此推論該人其他方面的特徵）。因此，那些聽“高顏值老師”教學的學生，在各方面因素，比如教學能力，智慧等打分也相應較高。並且表示他們更能集中注意力去聽講也更願意去學習教學內容。
研究者還發現，教師顏值，或者說吸引力對學生的影響與性別也無關，也就是說，不管老師與學生是同性還是異性，只要長得好看，學生都會更積極效率更好。這也從另一方面說明了老師外在所帶來的影響並不是簡單地因為學生對其產生那方面的想法。
當然，這種研究的缺陷很多，漏洞也很明顯，比如學生的物理水平就無法統一，對美醜的界定也很難有統一標準。而且可能會引起偏見，也不現實，畢竟不可能因為這個簡單的結論就認定老師需要長得好，或者學生學不好就代表老師醜。。。
不過，如果聯繫我們社交網絡裡經常出現的“某某高校男神/女神老師”的話題，結合底下各種“我也要去上課”“老師這樣我考試肯定滿分”等評論，這個有趣的研究在一定程度上的確有一些道理。回想一下自己學生時代學得好的科目和學的差的科目，對老師的喜惡的確佔了不少的比重。
別人家的老師：
自家的老師：
當然，我個人的觀點是，這不代表長相平平的老師就一定教學效果不好，長相出眾的老師不用備課學生也能學得好，畢竟教師是一項非常值得尊重的職業，所有認真備課努力教育學生的老師都是可以帶出好學生的。不過，從這個研究可以引申出的一點就是，如果老師們能從儀態，著裝上做到整潔美觀的話，說不定能對學生產生一些有益的作用。
閱讀更多 吃不飽就生氣 的文章
