初现天才数学课堂

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老穆解析

孩子小学时成绩好，家长是自豪的！

升入初中后成绩差，家长脸上无光！

家长之所以把责任推给老师，是因为家长自认为很了解自家孩子的情况，认为孩子和小学时采用一样的学习方式，成绩下降，自然是老师的责任！

殊不知，影响孩子成绩变化的因素是复杂多变的，有的家长是不清楚的，穆老师就给大家分析一下，如下:

🎀一、初中与小学的学习状况是不同的

【1】小学课程少，初中课程多

【2】小学内容简单，初中较难

【3】小学父母能帮助到孩子，初中父母大都束手无措

【4】小学老师往往有耐心，初中老师更专注知识传授

【5】小学以识记和理解为主，初中往往强调思维方式

【6】小学时，孩子往往听话，初中后，孩子步入青春期，想法较多

🎀二、比较范围的不同

小学时，成绩好往往是一个班的，最多几个班的，区域也就是以村或小区为单位，范围较小……

步入初中后，往往以镇、区或市为单位，范围较大……

🎀三、孩子自身原因

小学时往往是快乐学、玩中学，成绩也不错，却忽略了很多，如刻苦学习的精神，严谨的学习态度，知识面的拓展……

🎀四、老师的水平及教学态度不同

老师的教学水平也是一个重要的因素，不可忽略，教学态度也很关键……

作为家长，要多从孩子自身找原因，及时寻求解决问题的办法！倘若一味地怨天尤人，孩子成绩只会越来越差。

外面荆棘遍野，你是选择穿一双鞋，还是铺一路地毯？

亲爱的家长朋友们，你们明白了吗？加油！

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老穆说语文

小学成绩很好，上初中之后成绩变差，这样的情况，可以说是比比皆是。但是否是家长所说的“老师把学生教差了”呢？

先讲一个例子，三水三心刚工作不久的时候，一个学生，就引起了我的注意：听写默写，基本上三次都不能过关，单元检测，也就60多分。最让我感到不可思议的是，他的拼音，完全不过关，总是要把“qiu”写成“qiou”，更不用说什么边鼻音、平翘舌、前后鼻音之类了。我多次给他单独辅导，但效果甚微。后来，请家长到学校了解情况，家长第一句话“老师，我的孩子小学成绩很好的！”

我知道，这句话背后，隐含着的意思——小学成绩很好，不就是中学老师教得不好吗？但我也有办法啊——马上把其他同学的试卷拿出来，“你看，这是那些小学成绩不太好的学生的试卷！”

作为老师，面对这种质疑，首先就要把对方的嘴堵上，否则，他就会一直潜滋暗长，把责任推给老师。

等他无话可说的时候，我从开始给他分析，中小学的差别——

一是教学方法的差别。

小学，老师把基础知识反复掰碎，喂到学生嘴里，而大部分试题，是学生反复练习的，就连作文，老师也会在考试之前，教学生背上几篇文章，什么写人的、记事的，所以，每次考试，考个80、90分，就很平常。但事实上，对真正优秀的学生来说，试卷只有100分！

而到了中学，被动式的学习必须转化成主动学习，老师不可能给你掰碎嚼烂——关键是也掰不碎、嚼不烂，内容太多，考法太多了。所以，小学重知识，中学开始重能力。

二是深度和广度的差别。

小学整体内容都很浅易，可以直接从文中找到答案。并且，几乎所有的阅读，都是老师反复讲过的课文。而到了中学，阅读都是课外的——茫茫的文海，老师怎么可能给你提前讲到呢？比如，几乎所有的阅读中，都有一个问题：读了这篇文章，你有哪些收获（启示）。这考的是多角度分析和思考！

如果没有把知识转化成能力，遇到这些课外的内容，就只能是抓瞎。

三是每个人的适应能力有差异。

小学到初中、初中到高中，高中到大学，都需要适应。有的孩子适应能力强，就能够迅速掌握老师的特点，接受新的教法学法。而有的孩子适应能力差，迟迟不能进入新的角色。

总之，遇到这类型的家长，老师先不要着急，而是要教会家长分析问题，然后找到学生的症结。如果一味的怼回去，家校之间造成了隔阂，受伤害的，永远都是孩子！而作为家长，遇事先要了解清楚原委，不能贸贸然就下结论，伤害老师的自尊，最后受到伤害的，还是自己的孩子。

三水三心

我带过很多的初中生，一般家长来咨询的时候，我都会问一下孩子小学的情况。大部分家长都会反映“孩子小学成绩很好”。大体上，小学成绩在95以上的孩子占很大比例。那为什么上了初中之后成绩就一落千丈呢？

这里面不排除有老师教得差的原因。我家附近这里的公立学校，一方面生源质量一般，一方面教师水平也一般。除了少部分喜欢学习，家长监督比较到位的孩子，其他的孩子大部分都是相当于混日子。

在这样的环境下学习，孩子很容易被影响到，变得不爱学习。环境的影响是非常大的，如果身边的同学每天聊天的谈资都是游戏，玩手机，那么孩子能够静心下来学习的机会不大。

孩子小学成绩好而初中成绩差有很多可能的原因：

1、小学内容比较浅，范围也窄很多。到了初中，科目增多，内容加深了，同样的时间完成超过一倍的任务，自然很多孩子无法适应过来。

2、小学阶段，很多孩子是在父母的强力监督下学习。到了初中阶段，进去青春期的孩子不再愿意顺从父母，容易形成反抗情绪。这种对抗，导致孩子学习状态变差。

3、小学阶段，家长有能力辅导孩子学习，到了初中之后，很多题目家长也束手无策。

当然，不少听话的孩子，也愿意学习，但是成绩就是不理想。这样的孩子需要改进学习方式，一般随着学习方式的改变，孩子就能取得很大的进步。

下面就我这些年的经验给您一些建议：

1、预习很重要

这个预习不是指课前预习，因为每天的作业已经让孩子疲惫不堪，晚上再加入预习对学习本来就感到吃力的孩子实际上是加重负担。怎么办？最好的方式是寒暑假提前预习。

实际上预习需要花掉的时间不多，我给学生制定的寒暑假预习课，一般15小时学完一册书。当然，课后的练习需要额外的时间。

2、杠杆借力--借人与借物

学习中，孩子一定要懂得借力。这里的借力有两种：一种是借人，一种是借物。

何为借人？找到有经验的老师带当然是最好不过的，能够迅速把握重点，理清思路。除此之外，还要注意平时和同学之间的交流。我一般建议孩子找到一个和自己水平相当或者略高的同学，一起学习，使用同样的参考书。这样有疑问的时候可以互相帮忙，促进学习。

何为借物？第一是参考书，一本系统的参考书实际上相当于一位随叫随到的老师。当然这需要孩子有查阅参考书的能力。其次是使用经典的试题，这些试题一部分是学校发的，另一部分家长可以自己收集。

3、内心的渴望

如果一个孩子没有学习的渴望，那么即便是再好的学习资料，再好的讲课，实际上都无法让孩子有效吸收。举个简单的例子：一个做川菜的大厨，可能不一定能够让吃惯粤菜的客人吃得过瘾。

激发孩子内心的渴望是最难的部分，青春期的孩子，更多的是内心充满反抗，无法和父母老师进行有效沟通。

这个时期的孩子，一般地表现就是不服气。父母说的话根本就听不进去，你说什么ta都顶回来，或者是当耳边风。

举两个例子：

第一个孩子小东，他初三一模时只有280分，这个分数很低很低，基本上是无法上高中的水平。ta似乎一下子醒悟过来，自己决定发奋学习。当天晚上制定了一个详细的计划，每天学习到夜里十二点。就是在这样的精神支持下，最后他中考考了405分。幸运之神眷顾了他，刚好那一年有个新开的艺术高中，录取分数先385.他顺利地进入艺高读书。三年之后，考取厦门华侨大学。

我最大的感受是他即便是读了高中，数学计算依然非常的差。分数的运算必须一步一步写出来才行，没法进行心算。但是他后来为什么取得成功？主要就是愿意内心的渴望和坚持。

第二个孩子是成绩很好的那种，常年在年级前十名的水平。按照他妈妈的话说：从小学到初中都很听话的孩子，就是有点单纯。但是到了初三下学期，他妈妈差点把他送去看心理医生。为什么？

初三的时候老师抓得都比较紧，特别是对成绩靠前的同学。他一模成绩还好，年级第六名；二模成绩出现了大幅下滑，年级29名。妈妈着急了，跟老师沟通。最后怀疑孩子谈恋爱，玩游戏。孩子一听不肯了，连续几天不跟父母说话。妈妈到处想去找心理医生，最终孩子不肯去。孩子比较听我的话，我跟他聊了一下，感觉问题不大，后来顺利考上一中。

孩子上了初中之后，实际上会遇到各种各样的问题。这些问题根本无法预期！除了成绩变差之外，还有一个最让家长头疼的问题就是孩子拒绝跟家长沟通。

所以，家长除了关注孩子的成绩之外，还得关注孩子的内心成长。青春期的孩子，不再像小学一样能够完全地顺从大人。ta们需要独立，但是又容易没有方向。大人如何协调好自己跟孩子的关系，这是一个考验家长的事情。

翼翔老师的儿童教育

记得刚工作不久，家长对我唯一的投诉，就是因为学生成绩的下降。

那年，我刚刚接手了三年级一个班，非常用心地教，仔仔细细地批作业，真可谓尽心尽力了。但期中考试的时候，孩子们的语文竟然没有一个靠一百分的，大部分同学在80、90之间。这让家长很难接受，于是纷纷找校长诉苦，说他们的孩子在一二年级的时候经常考双百的，一到了三年级以后成绩是直线下降！校长说：这个了解一下，教你孩子双百的老师在教另一个班，看看她的成绩吧，比这个老师还低五分。家长目瞪口呆，校长说：你们没看到三年级的试题和二年级有什么不同吗？家长一脸茫然。“有了作文，有作文基本就消灭一百分了。”校长接着说。家长恍然大悟。

感谢我的校长，在关键的时候，没有拿我耍威风，而是耐心的给他们解释！

小孩在小学阶段成绩很好，到了初中成绩差了。就说教师教的不好，这一点缺少依据。

诚然教师的的工作态度和授课水平会影响到成绩。这个是不可否认的事实，我以前也不相信这一点，总认为好孩子在那里都是好孩子，是金子早晚要发光。但多年的观察我知道，教师的授课水平和班级管理确实存在差距的。

但我觉得，拿小学的成绩和初中的成绩比，拿小学老师和初中老师比，还是有点不着调的感觉。

拿小学和初中的老师比，其荒谬的程度不亚于拿玉米和麦子相比较，虽然都是粮食，但差别很大。孩子年龄不同，生理和心理发展也相同，教材内容不同，学科也不同，教师所采用的教学方法也不会相同，一般情况下，小学教师的教法比较活泼，课堂上会有大量的活动，以调动学生的兴趣为主，而初中教师的教法比较务实，讲解为主，以提高学生成绩为原则。两者的教法截然不同。根本不能比较。

进入初中以后，孩子的成绩变差，不一定是教师的事情，进入初中，学科增多，难度加大，孩子的进入青春期，心理波动也比较大，不再是单纯的只知道学习的小孩，这些都是影响孩子成绩的原因。并不单纯是老师的事情。

想起一件事情，一个孩子进入小学以后，顽劣异常，上课不听讲，下课胡打闹，成绩一塌糊涂。老师找到老师，对老师说：我们家孩子自打上小学以来变坏了，在幼儿园的时候，聪明又活泼，老师都说好。正好这位教师的对象在她提到的幼儿园，回家一问，这位教师对象说：他谁呀，没想着有这么个孩子！

孔子说：成事不说 遂事不谏 既往不咎，聪明的家长，对于过去的事情不会总是挂在嘴上，而是面对现在，努力进取。

忘记背后，努力面前，向着标杆直跑！

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我小学成绩差，初中一年级都是差，后来被逼了一次，补课40天，加上自己的勤奋，一下子冲上去了

其实没有老师教坏这个说法

1.一般初中都是在镇里甚至在县里

这样的话，地方的消费能力，吃喝玩乐，网吧等各种各样的五花八门的应有尽有，这样对一个刚上初中如果没有自制能力，家长管教不严的话，很有可能就会迷失方向，失去自我

2.小学顶多是附近几个村的小孩，而初中却是一个乡镇的学子的聚集之地

本来你在小学是20名，算是中上水平，可是到了大家庭后，你这种水平的就排到后面去了😊一旦自己有所松懈，或者因为某次考试不理想而自甘堕落，那你一落千丈极有可能

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看到这句话，之前看到的一篇文章，比喻小学与初中之间的差别的，特别形象。和大家一起分享一下:

小学，一节课教你和面，作业是和面。一节课教你擀皮，作业是擀皮。教会你包饺子，考试就考包饺子。

而初中，一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子。考试的时候，考的是烙馅。😂

我这段话记在心里了。因为它比喻特别形象，被说成神比喻一点也不夸张。到了初中，真的要锻炼孩子思维能力了。不再简单是按部就班，上课认真听，做好作业，复习预习好就可以了。还得要求孩子会举一反三，平时多做练习，多见各种类型题，学会发散思维，才可以取得优异成绩，领先于其他同学。所以很多初中需要新初一入学考试来了解学生情况，而小升初的成绩只是做个参考。

孩子到了初中，科目增多，学习环境，学习模式不适应，难度增大这些都会影响孩子学习成绩。还有学生本身学习态度，学习状态，青春期一些叛逆心理能不能调整好，家庭环境影响等等。都有可能影响孩子初中的学习成绩。不能所有问题都避开而归咎到老师身上来，如果老师教的好，那所有的学生都能学好，那学习就变得轻松多了，大学门槛也不会是千军万马过独木桥了。

作为家长，当发现孩子学习方面出了问题时候，首先应该先察觉孩子自身哪方面出了问题，可以和班主任一起了解和分析孩子情况，帮助孩子重新树立信心，把成绩赶上去。对老师质疑，就是对教育质疑，不光对孩子无益，甚至学习变得更糟糕。家长要给孩子做好榜样。

yu悠悠

这个问题普遍存在。

小学生成为初中生，成绩差了，跟主观原因没关系，主要是客观原因。

成绩差了，就是说分数低了，是什么原因造成升初中后急剧下降？我们来了解一下。

一、语文方面

首先小学的试卷题目基本上都是课内学过的，所以只要认真听课，做练习，就能考高分。而初中试卷题目一开始就与中考题型接轨，还有很多课外内容，学生很难一开始就对这些题型全面掌握。比如说文言文阅读，古诗文阅读。

其次，初中试卷的阅读量和书写量是小学的三倍以上，很多学生很难适应这样的阅读量和书写量。有很大一部分学生没有足够的时间进行答题。特别是作文，本来要求是500字，但是改卷老师的实际要求是参考中考标准，所以学生的作文分数普遍偏低。一是字数不够，二是语言贫乏，三是随意涂改。

二、数学方面

数学方面到了初中难度有所提升，对学生的思维能力要求更高，小学基本停留在计算，而初中除了计算还有想象力，思维力。比如平面几何角的计算。到了函数部分很多同学已经云里雾里了。

总得来说，小学的不能满足于能考多少分，而要提前对初中的学习做好准备，就像有幼小衔接班，同样的，为了适应初中的学习，也要有小初衔接班。站在知识点的好处，才能一览众山小。如果到了初中再来登山，那就晚了。

陈呵呵语文

现实中确实存在一些家长特别喜欢把什么坏事都怪在别人身上，自己一点责任都没有。不是老师不好就是同学不好，自己孩子是最棒的最优秀的，都怪其他人做得不好不对才导致自己孩子学习成绩受到影响。

其实上了初中之后成绩会发生明显变化是很正常的事情。所学的课程一下子增加了好几门，小学时成绩好的学生如果不及时调整学习方法很容易就会掉队。如果说是老师教的不好，别的孩子为什么没有发生这种情况呢？师傅领进门，修行靠个人，老师教的好坏只是孩子学习过程中的一个影响因素，起不到决定作用。有的人没老师教还能自学成才呢！

发生了孩子成绩变差的情况家长焦急的心情可以理解，但不能随便就把责任推到老师身上，应该认真分析找出真正的原因，才能对症下药，以便尽快找到提高孩子成绩的正确方法。家长关心孩子的学习不能只停留在嘴上，怨天尤人是解决不了问题的，要以实际行动对孩子进行帮助。

现阶段家长对孩子的关注点都在成绩上，很容易忽视其他方面的培养教育。一些孩子虽然学习成绩好，但生活自理能力差，思想道德水平也有待提高。像这位家长一样喜欢推卸责任，指责他人，很难说不影响到自己的孩子。可这种行为对解决实际问题一点都起不到积极作用，反而找不到问题的真正症结所在，也就无法找到正确的解决方法，孩子的成绩提高就更无从谈起了。

依窗看风景

一、初中学习难度的增大，课程科目增多。

小学主要还是以语，数，英为主，而且学习内容相对比较简单，初中学习难度明显增大了，课程科目增多，在语数英的基础上又增加了政史地，物理等。就光数学这一科，难度就有很大的提升，小学还是以简单的加减乘除，简单概念为主，初中以后，数学进入中等数学时代，分为代数和几何部分，抽象概念大量出现。这阶段的孩子要学会合理分配学习时间。

二，学习思路和习惯没有转变过来

转变学习思路和学习习惯没有转变过来，小学的学习还是比较基础，只要上课认真听讲，考试前复习一下，一般可以得到一个比较满意的分数，但初中学习所需的深度和广度大大提高了，抽象思维需求量增加。学生的抽象思维或者说是逻辑思维在小学没有打开，如果还按照小学的学习和思考模式去学习肯定会很吃力，自然成绩也就一落千丈。

三、青春期孩子出现叛逆心理会影响学业

小学阶段的孩子比较乖巧，听老师父母的话，学习态度也比较好，初中以后孩子进入叛逆期，对父母和教师的管教会出现叛逆心理，越是要求好好学习，越不愿学习。而且这个年龄段的学生，心思比较敏感，情绪体验比较丰富，学习比较容易分心。

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其实生活中任何一件事的变化，原因都是多方面的，要客观的去分析，而不要去主观的臆断。

一、小学时年龄小，思想单纯，能保证思想与行动统一，学习效率高。

小孩上小学时，年龄都在10岁左右，还没有学习压力，升学压力，家长压力，正直无忧无虑的心理时期，他们对每一件事都会很专心，专注度很高，玩起来饭都可以不吃，老师安排的作业，家长布置的事，做的好与不好先不说，他们肯定会积极的去完成，不会偷懒耍滑，不会消极应对。

二、上初中到了青春期，思想变化更多，影响学习的因素增多，不利于学习集中。

随着年龄的增长，青春期的变化，到了初中，孩子们的心智，心理相对于小学都发生了很大的变化，他们对学习的安排不再只听从于家长，会有自己的计划和见解，对老师的的态度不再只是局限于师长，他们也会从内心去分析每个老师的特点，那个老师自己喜欢，那个老师风格跟自己不合拍，包括在班里的座位安排，同桌是谁，学习成绩怎么样，是不是自己喜欢的，等等，他们都会考虑，所以这个时期的孩子们，心理更趋向于成熟，但也更容易分心，再加上到了青春期，有了叛逆的心理，很多事愿意自己分析，自己做主，很多时候不可避免做出一些错误的判断，导致一些不良影响，走一些弯路，都会影响到学习的成绩。

三、初中老师可能会更加尽心尽力。

初中这个学期的老师应该比小学的老师从教研上更加投入，也更加专心的去教学，作为教师，对这个时期孩子们心理的把握会比我们父母更加贴近，观察的也更加仔细，所以，无论从教学模式还是教学方法都会优于小学，做为家长，我们应该从学习上、生活上多关注孩子，出现学习成绩下滑，要及时分析原音，第一时间跟老师沟通，结合在学校的表现，最快时间找到症结所在，然后帮助孩子走出困扰和困惑，及时恢复到一个正常的学习状态，投入到紧张而有序的学习当中。

關鍵字: 老穆 教差 教育