十里陈琴
作为一名小学数学教师，我想我应该有资格回答这个问题。我是不太赞同网课的，因为小学生的自控 自律能力较差，并且不能像正常教学一样，进行互动。老师也只能通过作业，来评价学生的学习效果如何。在我带的这批学生里，原先学的不好的学生在家中仍然表现不是很好，好的学生仍然表现优秀。
看看他们的作业对比。
对于表现不好的学生，我们只能是联系家长，但是如果家长不作为，你又有什么办法呢？所有，我是不赞同网课的。目前，特殊情况，网课也是不得已而为之。对于低段的中小学生，真的是效果不是很好。
当然，如果家长配合，学生自律习惯好的情况，他们也是能学的不错的，但毕竟不是大多数。
说了这么多，我是不太赞同网课的。
锋说小教
我是教师，也是家长。
首先我以教师的身份来说说网课，到今天为止，我已经给学生上了整整三个星期的网课了，在这个过程中，让我更加认定了，线上上课的弊端多多，无论如何都不能代替线下上课。在教室面对面上课的时候，我在教授的过程中，一个眼神我都能知道学生们接受的程度，在重难点探讨的过程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是线上上课没有。我只知道我的学生在线上打卡了，至于他躺在床上，他在厨房还是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部学生的动态。一节课，我不能一直提问，太占用时间。最要命的是网络问题，每节课都有学生反映，老师太卡了，互动环节太痛苦，太耗费时间，而且在讲授过程中，谁的语音没关，突然出现突突突，冲啊冲啊，电视的声音。而老师呢，手忙脚乱，生活一团糟。
我刚才说了，我也是两个孩子的妈妈，我的孩子是低年级阶段，他们要钉钉打卡，上课期间，也是出现网络卡的问题，孩子坐不住的问题，一节课二十分钟至少是五分钟是卡的，三个星期了，没有一天事顺利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯着屏幕，知识没学多少，眼睛近视了，所以到后来我直接就是不让孩子听了，然后有空的时候教一下孩子，提交下作业。
再者国家强调，等到返校后重新再学习，那么我不太明白这个网课的意义到底在哪里，实际上在这段时间，给孩子的不仅仅是书本知识的灌输，我们同样可以以其他方式来进行，比如爱国主义教育，比如冠状病毒要求我们不要吃野生动物，比如陪着孩子们做手工，比如纸质书籍的阅读等等。
不忘初心814
积极拥抱网课，不依赖网课！
突如其来的疫情，让这个春节假期变得无比漫长。刚开始听说要上网课时，估计很多学生都是如蒙大赦的心情，没有完成的假期作业可以继续拖了，明天又可以睡懒觉了。当时我就对学生说，网课比起正常上课，更考验你的定力，如果说平时的上课，考验的是学生听课效率，老师的讲课水平，那网课考察的则是老师的网络化水平，还有家长的辅导耐心。
在我之前发布的一篇文章中提到，近日，上海一位妈妈投河自尽，消防员及时赶到，就在营救这位妈妈时，妈妈用绝望的口气说：“不要救我，我太累了，他（儿子）就是想让我死”。母子一场，闹到如此境地，不禁令人唏嘘。
网课带给一部分家长的，绝对是一场噩梦！
世间的事，有一利必有一弊。
有被儿子学习逼到跳河自尽的，就有高度自律，一家其乐融融的。
我的一名学生，妈妈开店做小生意，对儿子女儿学习要求严格，每天作息时间非常规律，早上六点前就起床，读书练字，除了学校网课的任务，还经常问我要额外的奥数题给孩子练习，孩子从来没有说不乐意，反倒习以为常。我问这位妈妈，孩子为什么没有像同龄的六年级学生那样有怨言，孩子妈妈的回答我非常赞同，她说，因为我们大人都是这样做的，从来不懒床，从来不在孩子面前玩手机。孩子也会玩游戏，也有放松时间，但只要一学习，就全神贯注。事实上也是这样，这名学生是交作业最快的，准确率也最高的。
网课带给教师和家长很多挑战，当然给学生的挑战更大。在倡导全民学习，终身学习的今天，网课的提前到来，正是提醒我们，自主自发的学习，时间和自我管理，将是未来学习的重要内容，更提醒我们家长，孩子是自己的，自己都想放弃了，还指望别人能教好吗？
用语文学数学
疫情期间，学校不能开学，学生无法返校，正常课堂教学无法开展，只能搞网课了，每个地方，学校使用的平台不尽相同，有的用钉钉，腾讯课堂，QQ，这三个还好说，毕竟平时都在用。
而有的老师非用UMU，班级优化大师，小盒学生，小盒家长。。。各种平台，可把家长给害苦了，下了一堆软件，心里一肚子火，又不能说。。。而且语文老师用UMU，数学老师用班级优化大师，英语课又用小盒。。。每节课用的app不相同，疲于应付，效果也只是走过场。建议各学校根据自己的情况，统一用一种软件。
至于学习效果，也只能保持谨慎的乐观，毕竟教学是教与学的结合，老师教了，学生是否学了，学的效果怎么样，无法检测，网课只适用于自律性好的同学，对于大多数自律性差的同学，网课效果几乎为零。
就目前的情况，除了网课，也没其他方法实现教学了，也就是说网课只有托底的作用。
MathPhysics
对于习惯黑板讲课的老师，在面对网络授课的时候，会非常不习惯。而对于经常使用电脑的老师，互联网授课变成了一种优势，能够结合所有的互联网资料，给孩子提供在传统教室无法获得的学习体验。
网络授课的优点在于：
1.将老师分身给每一个同学，变成一对一的辅导。
2.由于不用直接面对老师，平时比较腼腆的学生会大胆主动起来，随时问老师问题。
3.学生不懂的地方可以结合网络资源，得到更好的理解方式。
4.意识形态比较前沿的老师，会把这次网络授课的经验一直举办下去，让自己的课堂在网上得以延伸，传授给更多的孩子，同时自己也获得更多的回报。
当然网络授课也有缺点，比如老师无法现场管理学生，学生是否在听课，老师完全管不了，只能通过父母的监督来弥补。学习上的互相讨论变得困难，没有同学的陪伴，孩子会感到孤单等等。学生能否适用网络授课的方式，吸收知识的能力会不会变差，也是一个问题。
如果一直上网课，那么会造成两种极端，自律的主动的同学学习成绩会越来越好，他们能够在学习之外获取更多的知识。反之，不自律的学生会变得越差。老师也会被分化。
所以，网课适合自律能力较强的学生，也适合眼界开阔的老师。
GL陈学长
家里两小孩上网课，说下我对网课的几个看法：1.网课与现在面对面上课的区别在于老师不能监督学生学习的状态，对于自律性差的孩子学习效果会差很多。2.大多数网课都是市里的名师录制，比一般学校的老师教学水平更好，这是优势。3.大多数家长已经复工，基本上就是小孩子在家自学或者爷爷奶奶外公外婆带着，真正学习的人少，玩游戏刷抖音的人多。总而言之弊大于利。
梁大骑摩托
网课是一场最公平的“试炼”试的不仅仅是孩子，更是家长。
所有的学生面对的同一个教学视频，同样的作业。没有所谓的被别人打扰，没有所谓的看不看黑板。比的就是自律。自律的越来越优秀，将所有视频的知识点都装在自己的奶子里。不自律的每天在电脑旁听天书，网课一结束，高下立判。这就是所谓的只怕学霸放寒假吧。
陈思阳-
网课感觉喜忧参半。
我是做公务员培训的，最近江苏省2020年公务员考试年前就出成绩的，原本是2月下旬面试，之前我们一直是线下面试培训，受疫情影响转线上培训，从目前效果来看好的一面，就是学员可以不用奔波，学员基本都是成年，线上也好操作，学员人数也增加了，减少场地费用、师资食宿费用，也减少学员路途上安全隐患。
但不好的一面，明显学员学习效果不佳，精神在不状态，没有面对面授课严谨，偶尔学员有事也不好约束。与线下相比网课费用相对降低，学员选择性强，同时竞争压力也大，盈利能力下降。
学习申论
我喜欢上网课，虽然与传统面对面教学相比上网课面临很多挑战，但是学习新技术直面新挑战，对于个人专业素养的提高有很大帮助。
一、提高了信息技术水平。它促使广大教师在最短的时间内迅速掌握了直播软件的安装与使用技巧，使自己信息技术水平上了一个台阶。另外，因受空间限制，教师无法面对面监督引导学生，要想吸引学生接受并喜欢直播教学，就需教师精心打磨课件，精心设计师生互动环节。所以，老师们在课件制作上更加用心，无形中提高了自己课件制作水平。
二、抓住契机，迅速转变了教育理念。这次疫情，创造了一个让教育回归本真的最有利契机，具备实现“德智体美劳”五育并举的有利素材。我校在课程设置上安排了疫情学习，生命教育，致敬英雄，心理疏导等等课程。通过疫情传播途径的生命教育和热爱科学教育，唤起学生敬畏自然敬畏生命的同理心；用堪称中国脊梁的钟南山院士以及冲在最前线不惧危险的医护工作者的事迹对学生进行担当和责任教育，使他们意识到这些大国工匠才是最耀眼的明星；还引导宅家的家长充分利用超长寒假，进行亲子陪伴教育，通过一起做家务、读书、谈话等，充分挖掘陪伴教育的素材。
当然网课也有很大的局限性，受空间影响，师生互动效果不尽人意，效率低；学习效果更多的取决于学生的自制力，自制力强的同学可能反而更喜欢这种模式，学习效率更高但是自制力差的学生可能边玩边学，也可能只打开设备滥竽充数，根本没有听课；另外，长期的网课，容易使学生的身心处于亚健康状态，没有了学校统一的两操一课的系统体育锻炼，学生的身体健康方面也会受到影响。还有眼睛，长时间盯着电脑手机，对学生的视力也肯定不利；学生长时间脱离集体，如果与父母又缺乏有效沟通，容易造成心理问题。
不管怎样，网上教学是疫情防控时期最有效的教学手段，也为以后线上教学长足发展奠定了基础。
毓霞老师
疫情期间，学校开始网课教学！
教师不用奔波在上下班的路上，还能兼顾家庭!
教师方面：要适应新的教学方式，熟悉各种网络教学的手段，充分调动学生的积极性。教师不用奔波在上下班的路上，还能兼顾家庭!学校平时无关教育教学的杂务少了！因家里的条件受限，也因网络教学受限，老师每天上课要准备课件，通过网络批改作业，确实挺累的！对不自律的学生触手无策！
学生方面：初中学生参与课堂讨论的积极性比以前高，对自律的孩子来说，未必是坏事。整天面对手机、平板或电脑，不利于视力健康！不自律的学生，有时网课上挂着账号，却在玩耍，学习将慢慢落后！
