十里陳琴
作為一名小學數學教師，我想我應該有資格回答這個問題。我是不太贊同網課的，因為小學生的自控 自律能力較差，並且不能像正常教學一樣，進行互動。老師也只能通過作業，來評價學生的學習效果如何。在我帶的這批學生裡，原先學的不好的學生在家中仍然表現不是很好，好的學生仍然表現優秀。
看看他們的作業對比。
對於表現不好的學生，我們只能是聯繫家長，但是如果家長不作為，你又有什麼辦法呢？所有，我是不贊同網課的。目前，特殊情況，網課也是不得已而為之。對於低段的中小學生，真的是效果不是很好。
當然，如果家長配合，學生自律習慣好的情況，他們也是能學的不錯的，但畢竟不是大多數。
說了這麼多，我是不太贊同網課的。
鋒說小教
我是教師，也是家長。
首先我以教師的身份來說說網課，到今天為止，我已經給學生上了整整三個星期的網課了，在這個過程中，讓我更加認定了，線上上課的弊端多多，無論如何都不能代替線下上課。在教室面對面上課的時候，我在教授的過程中，一個眼神我都能知道學生們接受的程度，在重難點探討的過程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是線上上課沒有。我只知道我的學生在線上打卡了，至於他躺在床上，他在廚房還是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部學生的動態。一節課，我不能一直提問，太佔用時間。最要命的是網絡問題，每節課都有學生反映，老師太卡了，互動環節太痛苦，太耗費時間，而且在講授過程中，誰的語音沒關，突然出現突突突，衝啊衝啊，電視的聲音。而老師呢，手忙腳亂，生活一團糟。
我剛才說了，我也是兩個孩子的媽媽，我的孩子是低年級階段，他們要釘釘打卡，上課期間，也是出現網絡卡的問題，孩子坐不住的問題，一節課二十分鐘至少是五分鐘是卡的，三個星期了，沒有一天事順利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯著屏幕，知識沒學多少，眼睛近視了，所以到後來我直接就是不讓孩子聽了，然後有空的時候教一下孩子，提交下作業。
再者國家強調，等到返校後重新再學習，那麼我不太明白這個網課的意義到底在哪裡，實際上在這段時間，給孩子的不僅僅是書本知識的灌輸，我們同樣可以以其他方式來進行，比如愛國主義教育，比如冠狀病毒要求我們不要吃野生動物，比如陪著孩子們做手工，比如紙質書籍的閱讀等等。
不忘初心814
積極擁抱網課，不依賴網課！
突如其來的疫情，讓這個春節假期變得無比漫長。剛開始聽說要上網課時，估計很多學生都是如蒙大赦的心情，沒有完成的假期作業可以繼續拖了，明天又可以睡懶覺了。當時我就對學生說，網課比起正常上課，更考驗你的定力，如果說平時的上課，考驗的是學生聽課效率，老師的講課水平，那網課考察的則是老師的網絡化水平，還有家長的輔導耐心。
在我之前發佈的一篇文章中提到，近日，上海一位媽媽投河自盡，消防員及時趕到，就在營救這位媽媽時，媽媽用絕望的口氣說：“不要救我，我太累了，他（兒子）就是想讓我死”。母子一場，鬧到如此境地，不禁令人唏噓。
網課帶給一部分家長的，絕對是一場噩夢！
世間的事，有一利必有一弊。
有被兒子學習逼到跳河自盡的，就有高度自律，一家其樂融融的。
我的一名學生，媽媽開店做小生意，對兒子女兒學習要求嚴格，每天作息時間非常規律，早上六點前就起床，讀書練字，除了學校網課的任務，還經常問我要額外的奧數題給孩子練習，孩子從來沒有說不樂意，反倒習以為常。我問這位媽媽，孩子為什麼沒有像同齡的六年級學生那樣有怨言，孩子媽媽的回答我非常贊同，她說，因為我們大人都是這樣做的，從來不懶床，從來不在孩子面前玩手機。孩子也會玩遊戲，也有放鬆時間，但只要一學習，就全神貫注。事實上也是這樣，這名學生是交作業最快的，準確率也最高的。
網課帶給教師和家長很多挑戰，當然給學生的挑戰更大。在倡導全民學習，終身學習的今天，網課的提前到來，正是提醒我們，自主自發的學習，時間和自我管理，將是未來學習的重要內容，更提醒我們家長，孩子是自己的，自己都想放棄了，還指望別人能教好嗎？
用語文學數學
疫情期間，學校不能開學，學生無法返校，正常課堂教學無法開展，只能搞網課了，每個地方，學校使用的平臺不盡相同，有的用釘釘，騰訊課堂，QQ，這三個還好說，畢竟平時都在用。
而有的老師非用UMU，班級優化大師，小盒學生，小盒家長。。。各種平臺，可把家長給害苦了，下了一堆軟件，心裡一肚子火，又不能說。。。而且語文老師用UMU，數學老師用班級優化大師，英語課又用小盒。。。每節課用的app不相同，疲於應付，效果也只是走過場。建議各學校根據自己的情況，統一用一種軟件。
至於學習效果，也只能保持謹慎的樂觀，畢竟教學是教與學的結合，老師教了，學生是否學了，學的效果怎麼樣，無法檢測，網課只適用於自律性好的同學，對於大多數自律性差的同學，網課效果幾乎為零。
就目前的情況，除了網課，也沒其他方法實現教學了，也就是說網課只有託底的作用。
MathPhysics
對於習慣黑板講課的老師，在面對網絡授課的時候，會非常不習慣。而對於經常使用電腦的老師，互聯網授課變成了一種優勢，能夠結合所有的互聯網資料，給孩子提供在傳統教室無法獲得的學習體驗。
網絡授課的優點在於：
1.將老師分身給每一個同學，變成一對一的輔導。
2.由於不用直接面對老師，平時比較靦腆的學生會大膽主動起來，隨時問老師問題。
3.學生不懂的地方可以結合網絡資源，得到更好的理解方式。
4.意識形態比較前沿的老師，會把這次網絡授課的經驗一直舉辦下去，讓自己的課堂在網上得以延伸，傳授給更多的孩子，同時自己也獲得更多的回報。
當然網絡授課也有缺點，比如老師無法現場管理學生，學生是否在聽課，老師完全管不了，只能通過父母的監督來彌補。學習上的互相討論變得困難，沒有同學的陪伴，孩子會感到孤單等等。學生能否適用網絡授課的方式，吸收知識的能力會不會變差，也是一個問題。
如果一直上網課，那麼會造成兩種極端，自律的主動的同學學習成績會越來越好，他們能夠在學習之外獲取更多的知識。反之，不自律的學生會變得越差。老師也會被分化。
所以，網課適合自律能力較強的學生，也適合眼界開闊的老師。
GL陳學長
家裡兩小孩上網課，說下我對網課的幾個看法：1.網課與現在面對面上課的區別在於老師不能監督學生學習的狀態，對於自律性差的孩子學習效果會差很多。2.大多數網課都是市裡的名師錄製，比一般學校的老師教學水平更好，這是優勢。3.大多數家長已經復工，基本上就是小孩子在家自學或者爺爺奶奶外公外婆帶著，真正學習的人少，玩遊戲刷抖音的人多。總而言之弊大於利。
梁大騎摩托
網課是一場最公平的“試煉”試的不僅僅是孩子，更是家長。
所有的學生面對的同一個教學視頻，同樣的作業。沒有所謂的被別人打擾，沒有所謂的看不看黑板。比的就是自律。自律的越來越優秀，將所有視頻的知識點都裝在自己的奶子裡。不自律的每天在電腦旁聽天書，網課一結束，高下立判。這就是所謂的只怕學霸放寒假吧。
陳思陽-
網課感覺喜憂參半。
我是做公務員培訓的，最近江蘇省2020年公務員考試年前就出成績的，原本是2月下旬面試，之前我們一直是線下面試培訓，受疫情影響轉線上培訓，從目前效果來看好的一面，就是學員可以不用奔波，學員基本都是成年，線上也好操作，學員人數也增加了，減少場地費用、師資食宿費用，也減少學員路途上安全隱患。
但不好的一面，明顯學員學習效果不佳，精神在不狀態，沒有面對面授課嚴謹，偶爾學員有事也不好約束。與線下相比網課費用相對降低，學員選擇性強，同時競爭壓力也大，盈利能力下降。
學習申論
我喜歡上網課，雖然與傳統面對面教學相比上網課面臨很多挑戰，但是學習新技術直面新挑戰，對於個人專業素養的提高有很大幫助。
一、提高了信息技術水平。它促使廣大教師在最短的時間內迅速掌握了直播軟件的安裝與使用技巧，使自己信息技術水平上了一個臺階。另外，因受空間限制，教師無法面對面監督引導學生，要想吸引學生接受並喜歡直播教學，就需教師精心打磨課件，精心設計師生互動環節。所以，老師們在課件製作上更加用心，無形中提高了自己課件製作水平。
二、抓住契機，迅速轉變了教育理念。這次疫情，創造了一個讓教育迴歸本真的最有利契機，具備實現“德智體美勞”五育並舉的有利素材。我校在課程設置上安排了疫情學習，生命教育，致敬英雄，心理疏導等等課程。通過疫情傳播途徑的生命教育和熱愛科學教育，喚起學生敬畏自然敬畏生命的同理心；用堪稱中國脊樑的鐘南山院士以及衝在最前線不懼危險的醫護工作者的事蹟對學生進行擔當和責任教育，使他們意識到這些大國工匠才是最耀眼的明星；還引導宅家的家長充分利用超長寒假，進行親子陪伴教育，通過一起做家務、讀書、談話等，充分挖掘陪伴教育的素材。
當然網課也有很大的侷限性，受空間影響，師生互動效果不盡人意，效率低；學習效果更多的取決於學生的自制力，自制力強的同學可能反而更喜歡這種模式，學習效率更高但是自制力差的學生可能邊玩邊學，也可能只打開設備濫竽充數，根本沒有聽課；另外，長期的網課，容易使學生的身心處於亞健康狀態，沒有了學校統一的兩操一課的系統體育鍛煉，學生的身體健康方面也會受到影響。還有眼睛，長時間盯著電腦手機，對學生的視力也肯定不利；學生長時間脫離集體，如果與父母又缺乏有效溝通，容易造成心理問題。
不管怎樣，網上教學是疫情防控時期最有效的教學手段，也為以後線上教學長足發展奠定了基礎。
毓霞老師
疫情期間，學校開始網課教學！
教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!
教師方面：要適應新的教學方式，熟悉各種網絡教學的手段，充分調動學生的積極性。教師不用奔波在上下班的路上，還能兼顧家庭!學校平時無關教育教學的雜務少了！因家裡的條件受限，也因網絡教學受限，老師每天上課要準備課件，通過網絡批改作業，確實挺累的！對不自律的學生觸手無策！
學生方面：初中學生參與課堂討論的積極性比以前高，對自律的孩子來說，未必是壞事。整天面對手機、平板或電腦，不利於視力健康！不自律的學生，有時網課上掛著賬號，卻在玩耍，學習將慢慢落後！
